班主任工作的必經的三個階段作文

班主任工作是學校工作的基石，班級管理是班主任工作的核心。班主任工作也是最貼近教育現實，深入教育內部，挖掘教育規律的一項工作。要想成爲一名出色的班主任，必須要經歷三個階段。

第一階段是事必恭親，以看管爲主要手段。其實，就是我們經常聽到的那句話：靠到班裏！這是最基礎的階段，如果連這個都做不到，那隻能說連個合格的班主任也做不到。因爲只有躲到班裏去，才能夠及時的發現問題，解決問題。才能夠和學生交往的更爲親密，學生和班主任老師的交流纔會更多。曾經有位實習老師問我做班主任的祕訣是什麼？我告訴他，無他，僅有靠到班裏即可。恰巧實習老師住在學校，結果他們學到了很多的管理班級的方法。當然，這種方法是比較的累人的，因爲這樣，班主任老師少了較多的自由時間。事必躬親，耗費了班主任老師太多的精力。但是，只有多到班裏去，才能堅定的向第二步邁進，爲後續的班主任老師減輕勞動量做好充足的準備。

第二個階段是制定制度，通過條條框框對學生的行爲進行約束。在經過班主任老師多次的事必躬親後，肯定會發現很多的問題，並解決了問題。但最終所有問題的解決最好是通過學生來解決的。學生解決的依據就是班級制度。所以，制定適合自己班級特色的班級制度是非常必要的。班級制度的制定最好也是由學生自己的來確定，學生自己制定的制度，如果違反，當然難以自圓其說。在班級制度的管理之下，一個良好班風的形成也是指日可待的了。

第三個階段是對學生進行思想的引領，讓學生自主管理，自我約束。這其實就是道德的力量。這個階段形成之前，良好的班風已經形成了。學生的思想也已經達到了自覺的程度。在很多的情況下，學生能夠自我約束自己，進行自主管理。

班主任老師的管理任務會變得很輕，不必像第一個階段一樣事必躬親了。

當然，所有階段的經歷，必須經過老師的不斷學習，不斷提高之後才能達到的，有時，也需要集體的力量，需要學校的合力。教師的管理藝術也需要不斷的提高，這樣才能最後的階段。