數學組信息技術應用能力提升工程2.0學習簡報（精選6篇）作文

篇一：數學組信息技術應用能力提升工程2.0學習簡報

爲了進一步落實雙減政策，優化課堂教學，同時也爲了營造教師互相學習的氛圍，不斷提高教師的信息技術應用能力，xxxx年xx月xx日迎來了本週的數學組教研活動暨數學組信息技術應用能力提升工程2。0成果展示。

本次活動的展示課是由王xx老師帶來的《認識角》。這節課是北師大版二年級下冊第六單元的起始課。xxx老師通過五角星這一學具直觀讓學生看到角，進而讓學生舉例一些生活中常見的有角的物體引出“角”，通過“做一做”去辨明角，再利用三角尺上的角讓學生“摸一摸”，來感受到角是尖尖的，並且有兩條直直的線，從而引出“頂點”和“邊”的概念。在學生對角有了一定認識以後，通過“畫一畫”讓學生對數學中的角有了一定表象，進而能夠去認識角的各部分名稱，學會標角和讀角。

通過兩個例子，從圖形中找角，去關注角的本質，提升思維，引導孩子發現數學上的角和生活上的角存在一定區別。通過欣賞生活中的幾何美，讓孩子們認識到生活中處處有角，體會數學與生活的聯繫。

課後，數學教研組的成員聚在一起進行了面對面的交流評課，老師們各抒己見，特別對楨楨老師信息技術的應用表示肯定。教學時老師藉助希沃白板APP進行教學，能熟練地應用裏面的各項功能，特別是幾何畫板的應用成爲了本節課的亮點。同時老師們也對課堂優化提出了一些建議。教導室賴轉枝主任還特別對信息技術的應用進行了經驗分享。最後尤曉明校長爲本次活動做了總結性發言。

這次活動不僅讓老師們在觀摩、研討中理清了教學目標的設定、內容的安排、各環節的順序，還提高了信息技術應用能力等。相信三實小數學組老師們在以後教學的腳步會踩得更加堅定有力！

篇二：數學組信息技術應用能力提升工程2.0學習簡報

爲落實我校小學數學教師信息技術能力應用能力提升工程2。0的總體部署，提升教師的信息技術及微能力點的應用能力水平，推動信息技術與教育教學深度融合，點頭中心小學根據信息技術2。0整體發展規劃，在xx月xx日下午組織了信息技術2。0能力提升培訓。

餘xx老師針對本次培訓，以如何針對微能力點的作業要求，向我們演示了視頻錄製，視頻剪輯等操作。全體數學組教師參加並認真學習。

接着，餘xx老師還對教師們提出的疑問一一解答。餘老師向我們推薦了很多方便實用又先進高效的軟件和小程序：如剪影、剪輯師等，培訓中老師們邊聽邊實踐，這些強大的功能讓老師們大開眼界，紛紛感嘆信息技術的先進與便捷。

培訓過程中，老師們認真聆聽，並把所學、所思、所想記錄下來。

新時代的教師必須跟上時代的步伐，主動適應時代的需要。點頭中心小學全體教師將緊跟時代教育的步伐，攜手共進教育信息化2。0時代，共創教育佳績！

讓智慧賦能教育

推動信息技術與教育教學深度融合

實現融合創新在茶鄉點小落地開花

我們在行動

篇三：數學組信息技術應用能力提升工程2.0學習簡報

xxxx年xx月xx日，爲了推進信息技術提升工程2。0這一學習活動，八年級數學教研組在圖書室召開了徵集意見和能力點選擇的研討會。

在會上，陳xx副校長給老師們宣讀了信息技術提升工程2。0的文件，並做了總體要求。會上每位組員積極發言，梳理了數學教學中急需解決的幾個能力點的提升和學習計劃。同時學習了信息技術提升工程2。0的操作步驟。

最後，小組成員詳細討論瞭如何選擇能力點；最終我們選擇了A3，B10，C5三個能力點作爲我們數學組的重點突破點。

xxxx年xx月xx日，八年級數學組就技術2。0提升工程的具體能力點C5進行了研討和學習。

首先，大家分享了在學習C5過程中遇到的問題，同時高洪楊老師對具體問題進行了個別指導。其中普遍存在的問題是：

1、利用信息技術如何分析和採集數據。

2、如何撰寫個別化指導計劃。

3、學習系統裏的案例展示。

通過學習，老師們學會了用EV錄屏和剪輯等很多先進的教學方法，每位老師受益匪淺。

xxxx年xx月xx日，八年級數學教研組開展的信息技術2。0提升工程的演示文稿的設計與製作的研討會。

在會上，張xx老師先是進行了信息技術2。0政策與文件解讀，並再一次強調了本次信息技術學習的重要性。

接下來具體學習了演示文稿的設計與製作：

1、要求每人制作一個PPT，並解讀製作意圖和過程。

2、針對教學主題，製作課堂教學演示文稿。

3、完成課堂實錄。

4、鍾xx老師親自指導每個能力點的製作和注意事項。

通過學習老師們對PPT製作有了進一步提高。

篇四：數學組信息技術應用能力提升工程2.0學習簡報

本學期，初中數學組在學校教研室的指導下，不忘教育初心，發揮學校信息技術與教育教學深度融合的特色，腳踏實地，實施信息技術整體推進，落實校本研修工作，依託信息技術能力提升工程2。0的理論學習與教學實踐相結合活動，努力提升數學教師的教學能力。

經過一系列的理論引領，初中數學教研組構建了“骨幹引領、團隊互助、整體提升”的研修共同體。研修小組立足應用、靶向學習、全員參與，圍繞研修主題、能力要點進行了多次課例打磨，激發了數學教師提升信息技術應用能力的內生動力，有效提高了教育教學質量。

此次校本實踐活動，通過骨幹教師示範課例帶動其他教師信息技術應用能力實踐創新，引領未來新教育，全面促進了信息技術與教育教學融合創新發展的目標。

篇五：數學組信息技術應用能力提升工程2.0學習簡報

爲貫徹落實《教育部關於實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0的意見》、xx省教育廳《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0實施方案》、《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0實施方案》等文件精神，推動霞山區中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0“整校推進”校本研修工作。xx市第九小學於xxxx年xx月xx日開展了數學研修組教師信息技術應用能力提升工程2。0校本研修操作培訓。

一、信息技術應用能力提升工程2。0校本研修內容要點

本校周xx老師從教師和學校的角度切入提升工程2。0校本研修的培訓目標和任務，詳細介紹了學校校本研修的內容要點與開展路徑，分享了整校推進的實施步驟與考覈方案等內容，簡要明確了以校爲本、基於課堂、注重創新的教師信息素養髮展新要求。

二、信息技術應用能力提升工程2。0校本研修操作指引

接下來，提升工程2。0負責老師作了指導發言，他從A4探究型學習活動設計、A5技術支持的課堂講授及G1多技術融合教學的方法與策略三個方面，深度解讀了數學的3個能力點，明確羅列了研修內容的實踐任務，並具體提供了相關的操作指引。

三、數學研修組教師的實踐操作

學以致用，全體數學研修組教師先後觀看說課視頻，聆聽教材培訓分享會，結合具體教學案例，圍繞新課程標準，從信息技術應用入手，各抒己見暢所欲言，聽課評課並留言總結。

滴水力微，卻能匯成汪洋。這只是提升工程2。0的其中一次培訓，學習的步伐並沒有就此停止，數學研修組今後將繼續開展分年級、分課型的類型豐富的教研活動，讓教研落到實處，讓老師確有所獲。

教育信息化2。0是新時代信息技術變革教育的歷史性躍遷，支撐引領着教育現代化，推動着教育高質量發展。本次校本研修培訓操作的順利舉行，爲我校教師信息技術應用能力提升工程2。0工作的下一步工作指明瞭方向，也爲全校教育信息化水平的加速提升奠定堅實的基礎。

篇六：數學組信息技術應用能力提升工程2.0學習簡報

根據xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0實施方案的指導，爲建立“整校推進”混合式校本研修新模式，構建以校爲本、基於課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養髮展新機制，我校數學組成立了信息化發展團隊，以“數學核心素養視角下的多技術融合課堂案例研究”爲主題創設校本課題，以日常組織教師們參與調研課爲主要形式，開展了一系列的課題研究工作。

在本學期教師們開展的調研課中，老師們積極實踐，將信息技術2。0工程中提到的信息技術融入課堂，嘗試以信息技術爲主要技術支撐培養學生的數學核心素養。

陳xx老師開展調研課《雞兔同籠》，將希沃平板運用於課堂教學中，利用希沃平臺提供的pk賽活動，以趣味生動的活動形式巧妙地開啓課堂，讓學生在最開始即明確了雞和兔的腿數，爲本課教學做好鋪墊。課堂上輔以動畫演示，將幾何畫板等信息技術融入，並使用實時錄製等信息技術，優化上課效果。

張xx老師開展調研課《軸對稱圖形》，則是採用視頻、動畫等信息技術，多次呈現軸對稱圖形的特徵，讓二年級的孩子們有一個很好的感性認識，後再加以動手操作，深化對軸對稱圖形特徵的理解，很好地培養了孩子的圖形空間觀念基礎。

黃xx老師開展調研課《求不規則物體的體積》時，爲了突破重難點，讓學生體會求不規則物體體積時的轉化思想，將橡皮泥和土豆帶入課堂，讓學生親身動手實踐求體積，再通過課件演示深化對求體積過程的理解，在課堂的小結環節採用了思維導圖這一信息技術，幫助學生挖掘並總結本課學習的思維過程和經驗。

在本學期開展調研課的諸位老師中，還有很多老師均藉助信息技術2。0這一活動，嘗試進行了課堂教學的實踐。讓我們一同來欣賞一下他們的風采！

在目前已取得的經驗基礎上，我校將繼續探索，將具備良好的信息素養作爲終生學習、不斷完善自身的需要，追求教育教學新觀念、新手段，熟練運用信息技術對信息資源進行有效的收集、加工、組織和整合運用等，以不斷滿足現代化教學的需要。

願我們乘科技之船，揚文化之帆，創數學之美。藉助信息技術不斷開展數學核心素養的文化旅程。