特崗教師跟崗培訓心得體會（精選10篇）作文

篇一：特崗教師跟崗培訓心得體會

在榮程中學進行了一週的跟崗學習之後，我獲益良多。南宋詩人陸游有詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我們這些剛剛走出校門的大學生，雖然經歷了四年的大學教育，但是幾乎沒有教學實踐經驗與班級管理經驗。當我們邁入中學校門成爲一名老師時，面對新的工作、新的角色、新的責任有諸多疑慮，所幸縣教體局聯繫榮程中學領導，讓我們這些初爲人師的新教師在城區教學質量最高、硬件設施最好的榮程中學進行爲期一學期的跟崗實習。

九月七日清晨，我們特崗教師一行五人去榮程中學報道。曾經身爲榮中學子的我又來到這個熟悉而溫馨的地方，使我倍感親切。那裏留存着我成長的點點滴滴，步入校門看着宏偉高大的教學樓，明亮寬敞的教室，回想起在榮程中學學習的三年時光，皆歷歷在目，感情霎時涌上心頭。首先教研室劉主任爲我們介紹了名優師資並安排了指導教師。接着榮程中學廖校長、胡校長、教務處陳主任以及教研室劉主任與我們進行了親切而友好的交談，廖校長表示對我們新任特崗教師的歡迎，希望我們在榮中能夠有所收穫。胡校長向我們提出了特崗教師管理辦法。陳主任以及劉主任向我們提出了以下幾點：按時聽評課做好聽課記錄、參與班務管理以及參加學校教學、研究等方面的活動。一來到榮程中學這個大家庭，就感受到了良好的學風、教風，很幸運能夠在這裏向這麼多優秀的老師學習。

在第一週的跟崗學習中，在教學上。我的指導老師周小喬老師，她是一位經驗豐富的教學能手。首先，周老師給我詳細介紹了班級情況，每個學生的基本特徵以及學習情況。瞭解學生是上好一堂課的前提，在教學過程中有“三備”即備教材、備教法以及備學生。準確把握每一個學生的基本情況，是教師教學，採取針對性、因人而異方法的前提準備。其次，我一有時間，周老師的每節課我都會去聽，並認真做好聽課記錄，聽取教學流程、教學的新穎之處，以及我們教學設計欠缺的地方。看着周老師在講臺上自信、大方、流暢的樣子，我不禁暗自感慨，我何時才能像周老師那樣，成爲一名優秀的教師？並且在課後，及時對聽課記錄進行反思評價。同時，我還堅持撰寫教案，以加強我對教材的理解和教學流程的設計能力，並且參考各種資料，設計考點、疑難點，幫助學生學習課文內容，更好地理解文本。此外，我還參與了學生作業的批改，作業作爲學生學習成果的直觀反饋，我在批改作業的過程中發現了學生容易出錯的地方，瞭解並掌握學生的薄弱之處。以備在下次上課能更有針對性的解決學生的易錯點並查漏補缺，夯實學生的基礎。

在班務管理方面。周老師給我介紹了班級的基本情況，認識了全班同學以及班幹部，並且指導我如何管理班級。短短几天，我就受益良多，班主任作爲學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，應具備思想道德素質、知識素質、能力素質和身心素質。這些基本素質也是一名合格班主任應具備的基本條件。

辦公室的老師們對我也很熱情，桌子上總會有小零食和水果什麼的，大家和睦融洽，環境氛圍良好，我的身心也覺得非常愉悅，工作起來也是勁頭十足。

在跟崗學習過程中，我會抓住每個寶貴的機會，積極向各位老師學習，汲取優秀的教學理念和班務管理方法，在有限的時間裏學到更多的東西。在周老師的耐心指導下，我漸漸明確了方向，清楚了教師的職責和價值，更加堅定了我成爲一名優秀的人民教師的信念。

篇二：特崗教師跟崗培訓心得體會

從剛開始跟崗學習，我們就在當見習班主任，幫助指導老師做一些力所能及的管理工作；每週五我們去東關小學培訓，也有兩三個老師給我們講了班主任的管理經驗，就我所學習和理解的做一個闡述，總結如下：

一、教育中要“嚴”、“愛”結合

這是很多老師在親身經歷當中總結出來的經驗，不能一味地嚴厲，這樣你和學生的關係就非常疏遠，學生很怕老師；相反，如果一味地溺愛學生，那麼你和學生的關係走得太近，學生吃透你之後，不怕老師，反而不聽老師的話，這就和父母教育學生是一樣的道理。嚴愛結合，做學生的良師益友。

二、班主任要樹立自己的威信

（一）給學生留下良好的第一印象。

首先在儀表方面要端莊得體、談吐文雅、表情自然、舉止適度；其次老師給學生上的第一次課要精心準備，要有趣味性，要體現老師的博學，讓學生信服老師。

（二）快速記住學生的名字。

剛帶上一個新的班級時，儘量三天內記住全班學生的名字，並在一週之內，研究和了解班上每個學生，這樣在學生家長問你的時候你有話可說，而不是說全班同學共有的一些情況，將學生細微的變化或者不足記錄下來，傳遞給家長，說的太過籠統是非常不好的。

（三）維持良好的的課堂紀律。

第一，培養學生的規則意識。第二，靠老師講課吸引學生，當一個老師講課有吸引力的時候，學生的注意力基本全部在課堂上，很少開小差。第三，發揮榜樣的示範作用，當在班級看到一個學生的優點時，去放大這個優點，並在全班進行表揚，如某某同學上課認真聽講、坐姿端正；某某同學字跡工整，寫字習慣良好；某某同學書桌及座位整齊等，讓其他同學加以學習。

三、爲人師表，率先垂範。

學高爲師，身正爲範。學生都是有模仿力的，尤其我們作爲班主任，與班級學生接觸的時間最長，我們的行爲對學生的行爲有着潛移默化的影響，所以平常一定要注重自己的言行舉止。

四、注重對學生進行思想品德教育。

作爲一個學生，首先要學習的是如何做人，其次纔是文化理論知識。我們要培養的是有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有學生”，而不是隻會學習的學生，這樣的學生的不被社會所需要的。

五、善於挖掘學生身上的閃光點。

半個多世紀前，陶行知曾有過這樣的比喻：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育”。最近，一位教師總結自己30餘年的從教生涯，寫下這樣的心得：“每個學生身上都有自己的閃光點，如果教師能把握好，閃光點就會成爲學生進步的起點。”時代不同，環境各異，但給出的答案基本相似，追求教育立德樹人的目標始終如一。

在教育學生的過程中不要以完美的態度去對待學生，徹底改變以分數貼標籤的做法，不管學生成績如何，都要公正客觀地去對待他們，要去發現每個學生的身上的閃光點，並將其放大，讓學生看到自身優點，從而讓學生改變其不足，不能只批評學生，這樣的話，學生就會越來越差，所以要多表揚，表揚他們的一點點進步。

作爲一個新任教師，雖然我還沒有真正走上班主任崗位，但是也要從現在開始就做好準備，多學習優秀管理經驗，當你真正做了班主任之後會遇到很多實際的事情，不至於手忙腳亂，少走一些彎路。

篇三：特崗教師跟崗培訓心得體會

迎着冬日的暖陽，踏着堅定的步伐，聽着響亮的校園鈴聲，我們仍在繼續前行。在我師傅張海慧的指導下，本週上了三篇小說：《變色龍》《溜索》《蒲柳人家》，讓我對小說課文的講解逐漸有了頭緒。

小說以塑造人物形象爲中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活。小說是中學生普遍喜歡的一種文學樣式，中學語文教材中選入的名篇佳作大都是中外小說的典範，令人心馳神往；一個個鮮活的人物形象，如一顆顆璀璨的明珠，讓人過目不忘。結合學生的表現、自己上課的感受和我師傅仔細的指導，我對今後自己小說教學做以下總結：

一、透徹分析人物形象

塑造人物是小說反映社會生活的主要手段，小說中的人物來源於現實但又高於現實。一部優秀的小說總有使人難忘的典型人物。創造人物不同於寫真人真事，它可以以某一真人爲模特兒綜合其他人的一些事蹟；也可以雜取種種人合成一個。對人物形象的塑造，即可概括介紹也可具體描繪；既可從正面抒寫又可側面烘托。對人物形象分析時往往要綜合運用肖像、語言、動作、心理描寫等手段，要特別注意人物自身言行，即使一句話、一個細小動作也不要輕易放過。

小說塑造的主要人物身上集中表現了文章的主題，所以要認真分析，牢牢把握人物性格特徵及其所折射出來的社會歷史根源。例如《變色龍》中“變色龍”這一人物形象就是一個見風使舵、趨炎附勢的典型，他對上獻媚、對下欺壓，通過對這個沙皇專制統治的忠實走狗的刻畫，巧妙揭露了俄國警官制度的反動和虛僞，批判了他反人民的實質。

二、認真分析故事情節

小說是通過故事情節來展示人物性格、表現中心思想的。因此，我們要把握人物性格特徵，領會作品的主題就必須抓住情節進行分析。如《溜索》用一句話概括主要內容就是：首領帶領駝隊溜索過怒江，根據此情節，輕而易舉的細分爲溜索前、溜索中和溜索後；也可根據故事的開端、發展、高潮和結局來分。在情節中首領的豪邁粗獷、勇敢無畏的形象自然而來。

三、細緻分析典型環境

小說中的人物不能孤立存在，他們總是生活在一定的環境裏，離開了環境人物就沒有活動的天地，人物思想性格也就失去了階級根源和社會根源。因此我們在分析人物性格和領會作品主題時，也就不能忽略對環境的分析。環境包括社會環境和自然環境。社會環境可交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關係。社會環境可以幫助學生了解作品的時代背景和反映的社會政治經濟狀況和人物的典型性格等。例如《變色龍》開頭的環境描寫，着墨不多就刻畫出沙皇俄國警察統治下恐怖、死寂的氣氛，突出了主題思想。

小說教學我一定會遵循這三大點入手。“學然後知不足，教然後知困。”作爲年輕的語文老師，我在語文教學路上還要不斷前行，珍惜每一次成長的機會，實現自己教學上的快速成長。

篇四：特崗教師跟崗培訓心得體會

秋天是收穫的季節，也是成熟的季節。一個多月的跟崗學習，在榮程中學這片沃土之中，我收穫了屬於自己的果實。

經過跟崗學習，我一點一點解開了自己的疑惑，把握了嶄新的教育方向。經過一段時間的學習，現將我的體會做如下總結：

一是課堂教學方面。首先，我這周準備上古代詩歌鑑賞，所以我先備教材，針對這四首古詩進行細讀發掘。從詩歌題目的解題開始，本次四首詩歌都屬於古體詩，有樂府詩、古詩19首等詩歌。首先要向學生介紹相關的文學常識。本課的文學常識是古詩、樂府詩以及三曹七子等。然後針對詩中的畫面、情感等讓學生自主挖掘，使其理解深刻。備教法學法，我主要採用朗讀法，並輔之以感悟法以及講授法。備學生，學生八年級的學生對詩歌不算陌生，已基本具備詩歌鑑賞中常見的煉字、賞析重點句子、描繪畫面以及表現手法等的能力。所以我會讓學生更多的去自主探究。

其次，在上課過程中，我最開始上課比較緊張，因此顯得拘謹，上課有停頓，對學生的預設不夠。導致學生對有的問題不理解，我只能採用老師講解、學生聽講的方式來完成本課的教學任務。面對學生，我不能更好地使學生理解我的提問方式，提問也是一門藝術，因此我要在之後的學習中學習如何提問，抓重點，使學生能理解我提問的目的。作業是學習結果的直接反饋，根據作業完成質量的好壞，有針對性地對學生進行查漏補缺的指導。例如，我在批改作文的過程中，發現不少學生的作文沒有緊扣題目，作文沒有中心句，不切題。面對這種問題，我會在作文末尾附有評語，並在課堂內外耐心指導學生的寫作，把這些問題提前準備好，在下一次的作文課上指導學生，希望學生能夠有新的收穫，在之前的基礎上有所改進。

二是教學反思方面。新課標指出，語文具有人文性的特徵，童慶炳教授主編的《文學理論教程》中也說到“文學是人學。”因此，我們要重視語文學科的人文性特點，發掘深意，以滋養學生的心靈。

語文是什麼？依照相關參考資料和我的見解來看，即就是語言、文字、文學和文化。四者密不可分，不能單獨割裂開來。無論是從最基礎的語言文字上來看，還是從內涵豐富的文學領域來看，他們的最終點都落在了文化這個包羅萬象的詞彙中。因此，語文學科的知識與取材範圍無所不包，無所不含，所以註定了語文的博大精深。那麼在語文學習的過程中，一方面要注重積累，另一方面就要注重能力的發展與鍛鍊。比如在本週的課堂上，以“風景在路上”爲題寫一篇作文，但發掘深意可得出風景自然之路、人生成長之路、書山之路等諸多角度，內蘊深意自然就很多了，這是所謂的一篇作文的寫法。此外，還有一類作文的寫法，即就是教會學生某一題材或某一描寫對象的作文的寫法。

發展學生的語文能力，不僅要注重基礎，更要講求方法。學生在初中階段，重點掌握基礎即語法的學習和基礎方法的掌握。比如修辭有什麼好處？我們可以用公式化的方法展現這一類題型的做法：某某修辭方法+生動形象地表現了xx的特點，表達了作者的xx情感。這樣，學生就掌握了這一類題型的做法。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”總之我要保持不斷的鑽研精神，向自己的前輩老師虛心求教，與自己的同仁互相交流協作。以自我內動力求轉變，求發展，在教育行業中不斷探索提高自我。

篇五：特崗教師跟崗培訓心得體會

在榮程中學跟崗學習已有一週有餘，很榮幸有這個學習的機會，尤其是對於我這種初入教育領域的新老師，需要學習的東西還有很多。跟着張海慧老師學習的這段時間，讓我受益良多。通過聽課學習，我在教育教學方面獲得了很多收穫，張老師每一節課都有很多東西值得我學習借鑑。

張老師教學環節嚴密，各環節和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊，從師生互動導入直至課的發展、高潮、結束富有節奏感。張老師打破了語文課沉悶的問答式，注重採用多重方式組織學生思考。這樣一方面能夠培養學生的思考能力，一方面又能培養學生的語言組織能力，大大提高教學質量，可謂是一舉多得。張教師根據學生的知識水平、認知本事設計教學的各個環節，在知識深度的把握上處理得很好，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。也組織了形式多樣的課堂活動，重視在新的情景中採用多樣化的教學方法，重現和運用所學知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課上幾乎每個學生都能參與思考和討論，這也成了一道亮麗的風景線。

這些都深深值得我今後不斷地去向張老師學習。

本週對我來說也是一個特殊的日子。經過這段時間的聽課學習，終於以老師的身份上了我人生中的真正的第一堂課。這讓我更加清楚的知道了自己哪些方面的不足，今後要不斷改進的方面有哪些。

首先專業知識不夠紮實。上好一節課，教師必須要對所講內容瞭然於心。俗話說要給學生一杯水，教師需要一泉活水，果然一點也不假。通過這節課的展示，我發現自己梳理或講解不清楚的地方，都是對於課文內容理解的不夠透徹。這讓我更加明白了自己專業知識仍需加強學習，方能將所授內容娓娓道來，才能遊刃有餘的調控課堂，只有自己吃透知識，才能講解細緻，學生纔能有所獲得。

其次是在重難點的設計與落實上。我在講授《水調歌頭》這首詞時，雖然也寫了簡單的教案。但在講授中，只是完整的展現了流程，雖說面面俱到，但無重點突顯，這節課就顯得沒有靈魂，沒有色彩。這提醒我必須在今後的聽課和實踐中要緊跟目標，學方法。

還有是在調動學生的積極性上，做的不夠。學生是課堂的主體，沒有學生的參與，教師一個人的獨奏意義並不大，因爲教師僅僅起到穿針引線的作用。在本次的講課中，我設置的環節不夠靈活，沒有調動學生參與本節課的激情。例如在梳理蘇軾心情變化時，應該根據詩句結合寫作背景來引導學生感悟出最終的情感，我沒有給學生充足的時間去思考，沒有把問題拋給學生，缺少合作討論的環節，以至於只剩下自己乾巴巴的講授。這些更加讓我明白今後的聽課，還要注意聽老師的方法。

到自己真正上講臺講課的時候才發現，上一節課不容易，上好一堂課更不容易。以前看到老師站上講臺書都不看一眼就能流利的講到下課，覺得沒什麼。現在才發現能做到這個樣子是要很多年的功力的。深深的體會到“臺上一分鐘，臺下十年功”。雖然第一次上課有很多不足，但我不會氣餒，我會努力學習，不斷改進，爭取一次比一次好！

本週初三各教研組還開展了轟轟烈烈的聽課評課活動，我有幸跟隨着語文教研組的老師，在九一班聽了一節周華老師講的《敬業與樂業》。周老師講解本課的切入點新穎獨特，她讓學生找出每個段落的名人名句，緊接着帶領學生在理解名句的基礎上，來進行這篇議論文的講解，她分析文章的行文思路清晰，我想這肯定得於周老師瞭然於心的內容，豐富的教學經驗。周老師在課中能抓住重點和考點，並且講解細緻，抓住課堂的每分每秒，沒有半句廢話，讓我們這些新老師收益良多。

課後，教研組集體進行了精彩的評課活動，各位老師深入分析了這堂課的優缺，讓我們有了更加清晰的認識。在會上，劉曉梅老師爲我們分享了《備課，我們應該想些什麼》這篇文章，讓我清楚的知道了備課怎麼纔能有備而來，同時我也要銘記以下幾點：

1、這是什麼類的文章？

2、作者爲什麼要寫這篇文章？

3、這是寫什麼的文章？

4、這是怎樣寫出來的文章？

5、爲什麼放在這個單元？

6、最能體現文章特色的重要語段和句子是哪些？

7、思考爲什麼當下要教此文章？

8、學生自己能懂和不能懂得的可能是什麼？

9、教學提供了怎樣的助學資源？

在以後的備課過程中，我要帶着這“九思”來備好每一節課。教師這條路任重而道遠，我一定會秉着謙虛和熱情的心去不斷學習，抓住這難得的成長時機，願我們每個人都可以在這條路上越走越遠！

篇六：特崗教師跟崗培訓心得體會

一轉身，十月中旬已過，不得不感慨時間過得真快！我們一行五人來榮程中學跟崗學習已接近兩個月了，我們每天認真聽課，互聽互評，在不斷進步着。

在星期二的下午，我在五班上了《談創造性思維》一課，也是我十月的第一次講課，但結果很不盡人意。首先，教室沒有網，自己的熱點又連接不上，導致希沃白板沒法用，讓沒有課件的我瞬間慌了神，亂了陣腳。張弩老師暖心的幫我安排全班學生齊讀一遍課文，並給我鼓勵。學生讀課文的時候，我站在講臺上想沒有了圖片的導入，現在要怎麼開始，恐慌之餘想起了我上個月聽了張海慧老師講的這課，她運用的就是遊戲導入：一張長方形的紙撕去一個角，還剩幾個角？我立馬在黑板上畫了三個長方形，可我又轉眼一想，學生剛讀了課文，何不趁熱打鐵，聽寫生字詞，糾結之餘，學生已讀完課文，我趕忙讓學生拿出聽寫本，聽寫了生字詞，然後通過八個問題上完了本課，全程可以說是我自問自答，沒有給學生足夠的時間去思考，更不要說去引導了。匆匆忙忙上完了這篇自學的議論文，剩餘的課堂時間竟還有十分鐘，令自己大吃一驚，詢問學生還有什麼不懂的嗎？無人回答，現在想想本來他們就對所學的課文迷迷糊糊，又怎麼能提出問題？我只好用兩個遊戲來填滿空餘時間。在遊戲的過程中，我明顯感覺到學生的積極性高漲，課堂氛圍一下子活了起來，可惜已經是遲了。

課後張弩老師仔細的給我點評了這節課的不足，顯然問題一大堆：結構混亂且不完整；抓不住重點，沒有核心；講錯了知識點，議論文中怎麼會有“說明”這個詞，這可是大忌；對課文內容不熟，引論、求論和結論三部分梳理凌亂；應把遊戲環節放在導入環節來激趣；課前提示，要在課前讀；讓學生多讀，把問題拋給學生，相信學生的能力……真的是不講不知道，一講嚇一跳，如此多的問題，很難讓人相信這是一節我聽過的課。

星期三下午第一節，我又在六班講了此文，很明顯有課件的我，心裏踏實了很多，這節課也上的好多了。課後張老師對我的課又給予了細心的指導。先是表揚了我的進步之處，然後耐心的指出了需改進的地方：銜接不當、問題設置不合理、要圍繞創造性思維這一中心點來啓發學生創新……這些非常寶貴的建議，讓我對自己日後需要努力的方向更加明確。

我們都知道實踐是檢驗真理的唯一標準，上課也一樣。在實踐中發現自己的問題，才能不斷的去改進，以後我要珍惜每一次實踐的機會，也要積極參與實踐。

臺上一分鐘，臺下十年功，就像我的導師張弩說的，一堂精彩的課，需要不斷的磨課、不斷的修改、不斷的研究，怪不得張弩老師的每一節課都精彩萬分。同時，她身上的人格魅力也值得我去不斷的學習，她一直教我要學會自信，看到自己的閃光之處等。總之，這條路任重而道遠，我們仍需緊跟指導老師的腳步，去努力向前！

篇七：特崗教師跟崗培訓心得體會

一年中最長的國慶假期結束了，幾場大雨讓原本涼爽的天氣變得寒冷，一場秋雨一場寒，果不其然。即便如此，也擋不住我們依然要前進的步伐，整理好行裝，我們將繼續踏上學習的征程。

這個月我的指導老師是張弩老師，她所帶的班級是初三五班和六班。這兩個班級有個好習慣，每節語文課預備鈴響後，全班學生就一起背誦本學期的文言文，這樣學生不但能很快進入學習狀態，而且還能熟背課文，我覺得這個課前的環節對於初三的學生非常實用。我第一次聽的張老師的課是《孤獨之旅》。張老師先提問學生“什麼是孤獨？孤獨源自於什麼？”來傾聽學生對於孤獨的理解，學生們五花八門的回答，讓課堂氛圍一下子就活躍了，同時也導入了新課。良好的開端，預示着這肯定是精彩的一堂課。張老師帶領學生回憶小說的知識，根據小說的情節，讓學生自己思考找出故事的開端、發展、高潮和結局，然後一起串聯故事的情節，並用幾個字概括出四個部分的主要內容，原來篇幅長的小說也可以理解的如此簡單！張老師遵從學生的意願，學生喜歡哪個部分就從哪開始學習，這種對於我們新教師來說，是存在風險的，因爲無法提前預設結果，這更讓我不得不敬佩張老師的靈活變通能力。

我最喜歡的部分是張老師讓一組學生分享關於成長的美句，她不僅帶領學生賞析，遇到學生分享的特別好的句子，讓學生一句句帶領全班齊讀，提示這樣的句子可作爲作文的題記或好的開頭，還迅速捕捉句中的關鍵詞，一步步得出成長等於“磨礪”“挫折”“勇往直前”等深刻含義。在此環節中，有一位學生分享的句子晦澀難懂，引起全班學生的疑問，張老師不慌不忙，讓學生再次朗讀後詢問他對於此句的認識，結果學生自己也模棱兩可，不知所云，張老師告訴這個學生，這個句子對於現在閱歷淺的他們而言，太深奧難懂，不適合此時的他們去引用，並藉此提醒全班學生以後積累金句需注意的方面。我沉醉在學生分享的金句中，我感受着語言獨特的魅力，我喜歡張老師的幽默風趣，她讓學生在樂中學，如此輕鬆快樂的課堂，我想學生也會覺得學習是一種樂趣吧！

初聽張老師的一節課就讓我感受頗多，肯定還有更多的方面等着我去學習，我會一直秉着謙虛好學的態度，緊跟張老師的步伐，多聽多請教。山高不阻其志，澗深不斷其行，流年不掩其意。這條路上，我會堅定目標，抓住這個學習機會，努力讓自己各方面得到成長！

篇八：特崗教師跟崗培訓心得體會

時光荏苒，轉眼已是十二月份了。從我九月第一次登上講臺到如今大大小小已經講了二三十課時。雖然每個類型的課我都聽指導老師們講過，我也在課堂上實踐過，但是第一次獨自面對考試分值五十分的作文課，我卻仍沒有信心。本週我上的是《語言要連貫》，讓學生學會在寫作過程中保持話題一致、順序合理、過渡銜接和語境和諧。

在備課過程中，我針對學生作文中出現的語言不連貫、前後話題不統一、句段順序不合理和過渡銜接等問題，結合教材制定了一套由淺入深，由理論到實踐的教學設計。首先我在希沃白板上出示了課本中給出的一則語句順序不合理的例子，讓學生調動已有的知識和經驗先嚐試修改，請不同的學生分享自己修改過後的語句，選擇出大家認爲最合理的一則修改方案。我設置這一環節目的在於以難度較低的例題激發學生對問題探究的興趣與熱情，使學生對本節課所探討的語言要連貫這個主題有一個整體感知的初步過程。所謂“當局者迷，旁觀者清”學生自己寫作時易出現的問題他們自己不容易看出來，只有別人在指出時才能發覺。因此我設置了諸多例題，由易到難，由淺入深引導學生髮現問題，解決問題。先從三個選擇題中分別滲透句子間的銜接過渡是否自然、話題前後是否保持一致、句段順序是否合理、是否有中心句這四個方面，讓學生在練習中把握“語言連貫得體，作文如行文流水”的學習目標。然後結合前面所學的課文，讓學生自己總結出三條寫作技法：1。話題前後要一致。2。句段順序要合理。3。注意句子間的銜接過渡。之後，我出示課本上的一篇誤文範例，給出提示：先瀏覽這段文字，看看寫的內容是否保持了話題的統一。可以加寫一箇中心句來統領整段話。看看本文寫了哪幾個方面，劃分段落層次。調整不合理的順序，比如承上啓下的過渡句。可以補充一些關聯詞、提示性語句、過渡句等，使句子之間銜接自然。讓學生根據提示並運用本節課的知識重新組織語言進行口頭表述，並請學生交流發言，分享自己的改正成果。最後我佈置本次的作文題目“蛻變”，向學生闡釋了蛻變的內涵，並列舉了事、物、人的相關素材。

托爾斯泰曾說過“正確的道路是這樣的：吸取你的前輩所做的一切，然後再往前走。”正如我們的跟崗學習，我在學習過程中吸取前輩的工作經驗，也能讓我在今後的工作中少碰壁，讓我有跡可循，能沿着前輩們成功的道路走下去。

篇九：特崗教師跟崗培訓心得體會

本週的教學以及各項活動都在有序地進展着，一些諸多細節我也頗有感觸。首先學校於2021年10月19日早晨7：20至8：10在榮程中學圖書樓四樓階梯教室開展了主題爲女生青春期生理衛生知識的專題教育講座以此普及榮程中學女生青春期生理衛生知識教育，全面加強青春期女生自我保護，自尊自愛的意識，促進女生身心健康的發展。由學校楊瑛老師圍繞學生要正確看待自己的身體變化、女生生理期知識以及生理期間要注意的衛生方面和相關問題的解決措施，正確和異性交往，學會自尊自愛，自我保護幾個方面展開了詳細的講解。在講座中，楊老師引用真實案例生動詳細地向女生們講解了自我保護的意識，加強了女生的安全意識。

此外，在平時的聽課教學中，我體會到了一些學生的進步。最近兩天有一些學習能力欠缺的同學會主動到辦公室來找老師背書，纔開始確實很艱難，但老師和我都會盡最大努力去鼓勵他們。在他們背完之後，我也會給學生一個小小的獎勵，他們也很高興。與他們談心之後，他們還是希望自己能夠得到老師的關注，也希望自己能得到進步。看到他們能夠主動學習，我們也很欣慰，老師和我都真心希望他們能夠堅持學習，不放棄不拋棄自己，進而取得進步。

在聽課方面，我主要聽了我的指導教師成冬梅老師和李漢英老師的英語課，聽完後也有不同的收穫。針對不同的學生，很明顯老師的教學方法是有所不同的。成老師的教學過程整體上節奏較快，因爲成老師所在的班級學生基礎更好一些，學生參與度高、課堂反映度都較快，老師講課的激情也很高，教學重難點突出。李老師的英語課講的很細緻，重點突出，也是由淺入深、循序漸進並引導學生慢慢了解知識，積極與學生互動，學生的學習熱情也非常高漲，課堂氛圍活躍！兩位老師也有共同點，都有小組根據回答問題的正確性積極性的形式以激勵學生積極參與課堂，講解過程中都會有適當的拓展，最重要的是兩位老師都真正發揮了學生的主觀能動性，把課堂更多的交給學生，學生是學習的主人，更好地調動學生在課堂的參與度，這一點值得我學習。

這周還進行了九年級的公開示範課，我有幸去聽了張曉麗老師的一堂關於語法的課。聽後感觸頗深，老師對教材的處理非常得當，對於被動語態這一難點，老師調整了書上原本的設計順序，由易到難，循序漸進，慢慢感受被動語態的變化。另外，老師請基礎比較好的學生上去給大家講解句子，這一點也是真正把課堂交給學生，學生自己在講解的過程中去感知，這樣更有利於學生掌握知識。在課堂結束時。老師展現了一張習主席在2014年5月15日“三個轉變”的重要指示的英文表達，無形中也將情感態度價值觀與文化意識滲透進了課堂，以上這些都值得我學習和借鑑！

篇十：特崗教師跟崗培訓心得體會

在這秋風送爽，金桂飄香的季節，莘莘學子走進學校大門，開始新學期的學習。我們作爲新的特崗老師有幸被略陽縣教育縣分配到略陽縣榮程中學進行爲期一學期的跟崗學習。

9月7日，我們來到榮程中學報道，這是我第一次來榮程中學，早上我們見到了廖校長、胡副校長、陳主任、劉主任，並且做了自我介紹。隨後劉主任給我們每個人分配了兩個指導老師，能夠更好的參與到聽課、教學及班級管理中。也給我們安排了住宿，給我們提供了很大的方便。

這兩週，我跟着劉老師學習，第一次跟隨老師去班上，從老師與班上學生的溝通中，老師有一套自己獨立的教學和班級管理的風格，讓我感覺很有魄力，如果以後我也成爲這樣的老師，肯定是很受學生歡迎的老師，我也會朝這個方向努力。

接下來我就從聽課體會與實踐心得來談談這兩週我的學習心得。

首先，我想說一下我的聽課體會。

這兩週我聽了十幾節課，也涉及了好幾個學科。劉老師的語文課是我聽的第一節課，她的課堂上，課堂氛圍真的非常好，雖然老師有時候很嚴肅，但是偶爾也很幽默，會把學生逗得哈哈大笑，而不是把學生嚇得不敢說話。而且老師的教學水平是非常高的，能夠看出老師的語文學科基礎知識非常深厚，並且備課非常紮實。她雖然沒有做ppt，但是整個過程結合着自己的板書非常順利的講下來，一點也不枯燥，不會讓學生不想聽課。

另外在上課過程中也夾雜着老師對學生的管理。在處理與學生的關係時非常有分寸感，不會讓學生不怕老師，也不會讓學生太怕老師。她會將獎勵與懲罰相結合，不會讓學生因爲這次受到懲罰而記恨老師。舉個例子，有一天晚自習過程中，有個學生笑個不停，老師看到之後，把學生叫上講臺，並詢問原因，而學生回答是“下次不笑了”，如果是我，我肯定會告訴她：“下次別再犯了”，就讓她下去。而老師的做法是告訴學生：“你應該笑，而且是大聲地笑，不然家長還以爲上了我的課把你上傻了，但是應該是在考試過後大聲、開心的笑，而不是在考試之前傻乎乎地笑。”我覺得這個案例非常好，不僅給這個女生，也給全班同學起了教育性的作用。這個需要我去學習，因爲以後我們都是要教學和帶班的，處理好和學生的關係是一門藝術，需要我們好好學習優秀老師的經驗。

接下來說一下我的實踐心得。

剛來的第一天，老師給我安排了工作—寫公衆號，以前沒有接觸過這些，完全不知道從哪裏下手，萬老師指導我操作，原來可以直接在網頁上做公衆號，而且可以使用編輯器等讓公衆號變得更加美觀大方，圖片、符號都可以用自己喜歡的、符合意境的，非常方便，第一天我就學會了做公衆號。

另外我還參與了批改作業。剛開始的時候不知道怎麼改，就連“查、閱、優、良”等詞都寫的非常難看，先在本子上練習，最後再書寫在學生的作業本上。還有作文不知道怎麼改、怎麼寫評語，閱讀怎麼改、字帖怎麼改，都是老師教我，讓我慢慢學會這些，學習當老師的第一步。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。這是我高中寫作文時愛用的一句話，同樣用在現在。我們現在是一名新老師，各個方面都要多學習、多琢磨，最終我們也會磨練成爲一名有經驗的老師，加油。