《十六年前的回憶》片段課實錄作文

1。抓住人物的語言、動作、神態感受人物品質。

2。嘗試通過人物的語言、動作、神態刻畫人物品質。

教學過程

一、初讀，初感人物品質

師：孩子們，這節課我們繼續走進《十六年的回憶》。通過前面的閱讀，我們知道在生死關頭，李大釗的語言是這樣的：

生齊讀：父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什麼時候，這裏的工作多麼重要。我哪能離開呢？”

師：他的動作是這樣的：

生齊讀：父親不慌不忙地向外走去。

師：他的神態是這樣的：

生齊讀：父親仍舊穿着他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭髮下面的平靜而慈祥的臉。

師：再讀讀這些語句，你從語言、動作、神態中發現了李大釗的什麼品質？是從哪些詞語中發現的？

生1：我從“堅決”一詞和“我哪能離開呢？”發現李大釗決心之堅定，危險時刻，他選擇忠於革命，我看到了他的忠誠。

生2：面對敵人的審訊，李大釗臉上的表情是“平靜”的，我看了他的無所畏懼。

生3：我從“不慌不忙”發現李大釗的從容鎮定、坦然、無畏。

師小結：是的，關鍵時刻將生死置之度外，面對兇惡的敵從容鎮定，這就是李大釗先生無私無畏的品質；面對敵人的審問，面色平靜，這叫大義凜然，堅貞不屈。

二、再讀，深悟人物品質

師：同學們，抓住關鍵詞“堅決、平靜、不慌不忙”，我們初步感知了李大釗先生的品質。如果你們知道了李大釗從被捕到就義的背後的事，我相信你們的感觸會更深。老師找到了一段重要的文字，請瀏覽文段。讀完這則資料，我想你對“堅決、平靜、不慌不忙”會有更深的感觸。

李大釗從被捕到就義，在獄中共22天。敵人對他進行了多次審訊，施用了多種酷刑，電椅、老虎凳、用竹籤插手指……最後竟殘忍地拔去了他雙手的指甲。李大釗堅貞不屈，沒有向敵人泄露黨的任何機密。

生1：可惡的反動派對李大釗施用多種酷刑，甚至殘忍地拔去了他雙手的指甲。在這樣的酷刑之後，李大釗在庭審時面色卻是“平靜”的，這“平靜”後面，是他不屈的靈魂。

師：說得真好！好一個不屈的靈魂！這讓我想起前一課學過的詩：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。此時此刻的李大釗先生，亦是錚錚鐵骨，頂天立地，粉骨碎身渾不怕，要留信念在人間。

生2：敵人想用酷刑打敗李大釗，但李大釗卻用“平靜”粉碎了他們的計劃。這是漂亮的反擊，這是英雄的壯舉。

生3：“平靜”也說明李大釗先生已經做好了爲革命事業獻身的準備，他視死如歸。他的“平靜”源於他對革命事業的信念。

生4：當敵人的腳步聲、槍聲在他家院子裏響起的時候，李大釗先生已經預料到了之後會發生的一切事情，包括酷刑和犧牲。但他卻是“不慌不忙”的，只有英勇無畏的人才會如此鎮定。他讓我肅然起敬。

生5：當妻子和朋友勸他離開北京時，他又何嘗不知道自己的危險，但他卻“堅決”留在北京，在生命和革命事業的抉擇中，他選擇了革命事業。“堅決”背後，是李大釗先生的忠誠、堅貞與無畏。

師小結：孩子們，讀革命先烈的故事，一定要藉助資料讀，這樣，我們受到的觸動會更大，收穫的感動會更真，汲取的力量會更多。

師引讀：生命何其寶貴，每個人的生命都只有一次。但是，李大釗先生在關鍵時刻，將寶貴的生命獻給了革命事業。面對生命與革命事業的抉擇，李大釗先生是這樣的：

生齊讀：父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什麼時候，這裏的工作多麼重要。我哪能離開呢？”

師引讀：面對裝腔作勢、窮兇極惡的敵人，李大釗先生是這樣的：

生齊讀：父親不慌不忙地向外走去。

師引讀：經歷敵人心狠手辣、毫無底線的酷刑，李大釗先生是這樣的：

生齊讀：父親仍舊穿着他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭髮下面的平靜而慈祥的臉。

師：生死關頭，李大釗先生是“堅決”的，是“不慌不忙”的，是“平靜”的。讀到這兒，你想起了曾經學過的哪些詩句？

生：鞠躬盡瘁，死而後已。

生：捐軀赴國難，視死忽如歸。

生：生當作人傑，死亦爲鬼雄。

生：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

生：苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。

師：來，孩子們，讀：

三、對比讀，探究寫作方法

師：我們再看這三句話，假如去掉“堅決”“不慌不忙”“平靜”，句子會有什麼變化？

生1：有“堅決”，更能李大釗留在北京的決心，更能體現他對革命事業的忠誠。

生2：去掉“平靜”，就無法給讀者帶來這多麼多震撼，也不能體現李大釗“捐軀赴國難視死忽如歸”的崇高品質。

生3：“不慌不忙”與敵人的虛張聲勢形成對比，很好地體現了李大釗先生在危險面前的鎮定從容，刪去了這個詞語就沒有這樣的表達效果了。

師小結：是的，“堅決”“不慌不忙”“平靜”這些帶着作者情感的關鍵詞很好地傳遞人物的品質。我們在刻畫人物品質時，也可以用上一些情感色彩鮮明的詞。

師：1927年4月28日下午兩點，李大釗先生走向刑場，報紙上登載的只有幾個字“神色如常，從容鎮定”。我們來看看影視作品的片段——

師：讓我們懷着崇高的敬意，將這個片段寫下來吧，注意用上情感色彩鮮明的詞語描寫人物的語言、動作、神態。

生1：李大釗先生雙手後綁，戴着腳鐐，臉色依舊平靜，腳步依舊從容，他站在刑場，高呼着：“共產黨萬歲！”這聲音，驚天動地，氣壯山河。

生2：李大釗先生雙手後綁，戴着腳鐐，神情鎮定地走向刑場，他用嘹亮的聲音高喊着：“共產主義萬歲！”接着，他不慌不忙走向行刑臺，眼神裏透着必勝的光芒。

生3：李大釗先生雙手後綁，戴着腳鐐，走向刑場。面對生死，他毫無懼色，他高喊着：“共產主義萬歲！”他站在行刑臺上，如山，如一個頂天立地的巨人。

生4：李大釗先生雙手後綁，戴着腳鐐，他從容走向刑場。他的眼神裏充滿對反動派的蔑視。他高呼着：“共產主義萬歲！”這呼聲，激盪人心。

師點評：孩子們，你們用飽含深情的詞語，寫出了李大釗先生視死如歸，道出了他堅定的革命信念。

四、總結，昇華人文主題

師：爲什麼戰旗美如畫/英雄的鮮血染紅了她/爲什麼大地春常在/英雄的生命開鮮花。中國，是一個英雄的國度，捨身取義是中國英雄的讚歌，也是中華民族的民族精神！關於生死，英雄的中國人是這樣認爲的：

生齊讀：人生自古誰無死，留取丹心照汗青！

生齊讀：人生自古誰無死，留取丹心照汗青！