大學生支教心得體會1500字（精選10篇）作文

篇一：大學生支教心得體會1500字

流星的光輝來自星體摩擦，珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚，人生則是一種經歷。生活總是充滿意外，你永遠不知道是意外先到還是計劃實現。這一次的支教之旅對於我來說也是充滿了許多意外和無奈，但卻也收穫了許多意想不到的美好，同時也讓我經歷了一次最難忘的心靈洗禮。

在即將返校之際因爲突發的福建疫情，作爲公民的我積極響應並貫徹國家疫情防控政策進行居家隔離。在家隔離的半個多月中由於疫情的不確定性和不可控性我並未得到確切的能否返校的通知，只能在網絡上每日查看本土確診人數是否減少，每日心都是懸着並感嘆到這是我和疫情離的最近的一次，終於經過政府和人們不懈的努力，福建疫情得以控制住了，我也因此返校在學校進行爲之7天的隔離生活。在此之前我以爲一切都還是會像原計劃那樣踏上去新疆的支教之旅。可惜天公不作美，新疆疫情的消息通過互聯網的那端傳過來，在隔離結束後我便服從學校的安排到達五臺縣完成我的支教任務。

由於支教地點是幼兒園這和我本身的專業其實非常的不對口，適應並學習成爲剛來的我最重要的任務。但因爲對幼兒教育的不熟悉，第一天的我顯的有些膽怯和呆滯以及無從下手，小朋友們只是用新鮮和好奇的眼神來看這個新來的老師要幹什麼，而我卻倉皇無助的度過了第一天。這第一天的我整個人充滿了恍惚和迷茫也不知道要怎麼去和小朋友進行溝通只能在臺上自說自話，小朋友的注意也從一開始的新鮮和好奇到不理睬開始做自己的事情。人生不如意十之八九，生命之河，曲折漫長，挫折像洶涌的巨浪向我涌來，積累成無邊的大海。

因爲和幼兒的熟悉度不夠，剛來的幾天就倉促開始上課，還沒有來得及和小朋友熟悉，大多數時間都在認人和記名字中，而且對於小朋友來說面對陌生人還是比較膽怯的，所以在剛開始教授小朋友英語單詞時，小朋友並沒很好的配合我的工作，同時在剛開始接觸中會經常顧不上全班的小朋友，會習慣性依賴積極的小朋友，需要依賴他們完成活動和任務，但是這樣就會忽視一些比較安靜的或者怕生的小朋友。

高爾基曾說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”在後來的學習中我逐漸懂得幼兒園是一個既要保育又要教育的機構，保育是需要照顧孩子的吃喝拉撒睡，教育則需要讓孩子在幼兒園健康的健康地成長。教給孩子們知識的同時也要育人，用真心讓孩子感受應該怎麼做人，從高度的工作責任心和社會責任感出發，關心和愛護每個學生。保持一份童心，蹲下來與孩子共同成長，用真心換取孩子的真心並保護孩子們的一片純真與爛漫，守護孩子們美好的童年。我們不過是泊於孩子青春的港口的一葉小舟，願孩子揚起信念的帆，載着希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。

一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。生活在一羣天真活潑的孩子身邊很難不爲他們純真影響，而教師的關愛對孩子們的成長有着很大的推動作用，我的生命因跟孩子們在一起而感到永遠年輕，因不斷學習而顯得格外充實絢麗，願用自己的師德來導航，以奉獻伴孩子們成長。可能我短短的幾個月並不能教會孩子們太多，也不能改變太多，但我可能帶來的是一段美好的時光和回憶，一份特殊的友誼，讓孩子感受到我的溫暖和關懷，希望我的關懷能在他們心中泛起漣漪，在被愛中繼續生活。

篇二：大學生支教心得體會1500字

本人於2021年9月份來到河北支教到現在爲止已近三月時間，在此期間有所感悟，特此記錄。

在支教之前我已做好思想準備但真實的情況往往不如我們設想的那樣。不管是剛來時的茫然，還是處理住所時的勞累，還是剛教學時的緊張，都令我手足無措。人們常說：萬事開頭難，而我想說：果真如此……

迎面而來的首先是生活上的困難，處理住所問題、吃飯問題、蟲子問題，不過幸好它們都手下留情了，讓我得以喘息；隨後而來的便是教學上的困難。我不知該怎樣教，該從何教起，怎樣教出好的成績，這些都令我困惑，讓我煩心。不過實踐出真知是說的不錯的，我果真在實踐中逐漸摸索出教學的方法，找到了適合本班學生的教學方式讓我能夠將教學活動進行下去。其實不止有自己探索教學方式的功勞更多的還是老教師的指導。剛來這裏的第一個月正好是“講評課”活動月，老師旨在使我成長，於是便讓我也參與其中。我聽了好多老師的課，也有好多老師聽了我的課。還記得第一次將公開課之前，我準備了很多資料，也感覺很緊張但是真到了講課的時候緊張的感覺也沒有出現，倒是有老師提出講課內容重點不突出，教學思緒有些混亂。雖然在講課之前我已經做好了心理準備但是真到了這時候，我發現我還是挺對自己失望的，明明已經做足了教學準備但最後卻以準備過多而結尾……

經過了這將近三個月的支教生活，我已經成長了許多，不管是生活上的還是教學上的還是人機關係處理上都讓我成長許多。當然，這其中成長做多的還是教學經驗的增長，這是很明顯的可以感覺到的。

在教學方面，學生給我的感受最爲深刻。事實上，在教學中真的存在好學生和壞學生，有的學生將一遍知識點就可以牢牢記住，而有的講了好多遍都不會有。這時就需要老師因材施教了，對待不同的學生要有不同的教學要求。其次，讓我感受最深的便是認真備課。因爲有時真的不知道學生會問出什麼問題，所以要認真備課，做到可以爲學生全面解答問題。

和我一起來支教的同學也都有自己的工作，但我們時常也會有關於教學方法方式的交流，雖然教的學科不同，但是教學經驗還是可以相互借鑑的，相互學習，借鑑經驗，提升自己。雖然可能我們在這裏的生活會有所枯燥（學校位置比較偏僻），但正給我們提供了幽靜的學習環境而且正值疫情期間減少外出也降低了感染新冠病毒的機率。

支教是一件很鍛鍊人的事情，在此期間我的教學經驗提升了，我的學習效率提升了，而且也鍛鍊了我的生活能力，讓我的生活經驗上漲很多。有的人會覺得支教很開心，因爲他們能從生活的方方面面發現樂趣：有的人會覺得支教很痛苦，每天要幹很多事情，還要備課、上課、批改作業、督促學生學習。其實，不管你對支教的感覺是怎樣的，這段經歷都會在我們的人生中留下濃墨重彩的一筆。當以後回想起來的時候，希望留下來的都是幸福的回憶，都是深刻的回憶。能想起這份回憶的不僅僅是每一個支教生還有他們所教的學生，希望在每一個支教生都能在學生心中留下一個深刻的印象。

總的來說，我們都感到對支教生活還是挺滿意的，每一個支教生在支教期間都付出了極爲辛苦的付出，獲得的成長也是肉眼可見的，有付出就會有收穫。最後，祝願所有支教生教學中取得好成績，祝願所有支教點的學生都學習進步，學有所成。

篇三：大學生支教心得體會1500字

時光匆匆，來到這兒，轉眼已兩月有餘。回想當初整理行裝、長夜漫談的情景，不禁感慨良多。

還記得兩月之前還是初秋時節，陽光明媚且燦爛和煦，洋洋灑灑地落在人身上，正是溫暖舒暢的時日。但那時的我卻無心去感受這美好的秋色，只因對即將要到來的支教生活而感到擔憂、顧慮甚至於恐懼。至於爲什麼會有這些負面情緒，我想是因爲未知吧，未知的東西是最令人害怕的，哪怕已經向學姐瞭解過一些情況了，哪怕也已經接受了系統的支教培訓，但終歸是沒有自己親身經歷過，所以心中一直忐忑不安。

直到到達支教點後，我的心才微微安定下來。這是一個離城區稍遠的鄉村學校，學校中的佈置極爲簡單，進入校門，映入眼簾的便是一個水泥鋪的大操場，然後往前走便是小學的教學樓了，它與我所見過的學校沒有太大的區別，都是升旗臺在教學樓的前面，唯一不同的是這個小學只有一座樓，所以這棟樓便是我支教生活的地方了。但有趣的是我工作的地方並不在這兒，是不是又有些疑問了，既然這個小學只有一棟樓，那爲什麼不在這兒支教呢？這個小學一牆之隔是一所中學，中學也是隻有一棟教學樓，且與小學共用一個操場，所以從某種意義上來說，小學和中學算是一個聯校，而這兒就是我一個學期內工作和生活的地方，一個迎接各種挑戰的地方。

而第一個重大的並且一直貫穿本學期的挑戰便是教八年級的語文課，老實說，剛聽到這個消息時，我是驚訝和懷疑並存的。驚訝的是居然要我帶中學課程中較爲重要的課程，並且還是沒有任何指導老師來指引你，全靠你一個人自己來琢磨，而懷疑的是我可以帶好這門課嗎？

9月4日，是我第一次上課，我懷着緊張和一些其他情緒推開了八年級73班的門。一時間，全班亮晶晶的眼睛都看向了我，帶着期待和希望。我沒有怯場，走向了講臺，面帶笑容地進行了自我介紹，並且也對全班學生有了一個初步地瞭解。第一節課，感覺還是不錯的。我能感受到學生給我的善意和溫暖。甚至是在之後的相處中，也能使身在異鄉的我感到濃濃的溫情。就像在我回家的時候，他們會說：“老師，我們去送你好不好。”在得知我中秋節不回家的時候，主動提出：“老師，我們和你一起過中秋節，可以嗎？”在得到許多果子後，他們也會和我分享。儘管在多數情況下，我是拒絕的，但是也消弱不了他們的熱情與純真。

生活畢竟百般滋味，所以不是每次都是愉快的，在兩個月的支教生活中，我曾爲學生們在課上不停說話而傷腦筋，也曾因爲學生們的亂七八糟的作業而感到惱火，更曾因爲部分學生不求上進而感到無奈……這些問題雖看似尋常，但若能妥善解決，確也是不小的挑戰。

當然，除了工作中的挑戰，還有生活中的挑戰。一個最基本的問題，就是：“今天，吃什麼？”相信，現在在校的大學生也會因這個問題而困擾的，但常常是因爲菜品的選擇較多，而難以抉擇，但在這兒，問這個問題是因爲如何在自己的有限能力之下，做好一頓飯。幸運的是，我還略懂一些廚藝，並且我的舍友也會，所以不至於餓了肚子，甚至可以在一次次的烹飪中能體會到別樣的樂趣。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。支教的時光如今已經過半，如今的我已不像當初那樣有所顧慮，我已經能夠獨立面對一些問題，並且能勇敢迎接未來的挑戰，儘管道阻且長，我亦毫不畏懼，我想，這便就是支教生活給我帶來的最大的收穫。

篇四：大學生支教心得體會1500字

時間他還是從指尖溜走了，初來時大家都還身着短袖，一轉眼就變成了長袖，棉服。這座不算大的校園裏承載了一羣孩童的小學時光，也承載着我的一段難忘回憶。

我們一行人踏着月光整裝出發，乘坐近五個小時的大巴纔來到了安新縣城。陌生的城市，陌生的人，陌生的身份，對於我們來說都是一個全新的挑戰。安新小學的郝校長和田校長共同迎接我們，請我們品嚐當地的特色食物，爲我們介紹當地的風土習俗，輕鬆的談話氛圍讓我感受到了溫暖。

經過短暫整修，我們懷着各種期待奔赴了各自的工作崗位，開始了我們的支教生涯。

我的主要工作是一二年級的健康與勞動課程，以及校園廣播站，校史館的相關工作。對於一二年級的小學生，應該準備什麼樣的課堂內容，怎樣的教學方法，以怎樣的教師形象去面對他們對於我來說都是需要去解決的難題。、萬事開頭難，回想剛開始面對着一個班六十多個“熊孩子”，六十多雙小眼睛注視着我，是那樣純淨天真的眼神，我想我一定要盡我所能，在這段短暫的陪伴中把知識與愛都給予他們。但是我的宏偉志向很快被現實潑了一盆冷水，“同學們大家好，我是大家新的健康教育老師，大家可以叫我小楊老師。”剛說完最後一句話，六十多張小嘴開始“自由交流”着對我這位小楊老師的最終打分。眼看課堂的安寧不保，我不得已使用我最討厭的咆哮法讓他們安靜下來，安靜了或許有兩分鐘，便又開展了一頓猛烈攻擊，“老師，你多大啦？”“老師，你有男朋友嗎？”嗯？和我想的有點不一樣啊，一節課下來課堂內容的進行舉步維艱。

在經過一段時間的教學之後，我進行了一些教學反思，與大家分享。

首先，對於“嚴慈相濟”。由於我們大學生形象的稚嫩以及社會閱歷，教學經驗的不足，我在教學中有時無法做到充分把握、控制課堂，會出現課堂紀律混亂，授課安排無法進行的情況。所以對與低年級兒童，我不能一味的表現出關心、關愛，更需要呈現一個嚴格、嚴厲、有底線的老師形象。並且需要老師在授課之前甚至授課中途不厭其煩的強調紀律問題，立下規矩，讓孩子們有規則意識。

其次。對於適用於低年級兒童的“以趣促學”，雖然說“興趣是最好的老師”這句話蘊含的道理是毋庸置疑的，但在我在實際授課時，就遇到了難題。例如，在《認識身體》公開課講解中，我採用了“摸一摸”的遊戲來幫助學生鞏固身體的構造，在遊戲過程中以及結束遊戲後，同學們都處於一種十分興奮的狀態，無法集中注意力進入下一階段的學習。這是因爲我沒有考慮到低年級兒童自身缺乏自控能力，對於低年級學生，做到“收放自如”實屬困難。所以在今後的授課中，我應該在讓孩子們對課堂內容感興趣的同時，又加強自控意識。

最後，對於小學教學安排的課堂容量。據研究表明，5-6歲兒童注意力集中的時間爲10-15分鐘。這一點我在公開課的講解中有了更加深刻的反思，一堂四十分鐘的課，老師從頭講到尾，二年級學生能集中注意力跟隨老師來學習的時間又有多長時間呢？所以在今後的教學中，我應該安排好課堂內容的信息量，把握好學生的注意力集中點，高效講述重要內容。

從最初的登上講臺的慌張到現在的自信大方。我真正體會到臺上一分鐘臺下十年功。講臺上的四十分鐘，想要講得精彩，讓學生學的高效，教師需要付出很多的心血。這裏的生活忙碌而又充實，我熱愛我的崗位。很幸運我的人生中能有這樣的一次旅途。

篇五：大學生支教心得體會1500字

大三的我們開啓了一段特殊的人生旅程，它註定會使我們終身難忘，同時也讓我們收穫頗豐。時光如白駒過隙般轉瞬即逝，轉眼間，我們已支教過半，有太多的話想說，有太多的收穫。

剛來到這所學校（忻州師院附中陽方口中學）映入我眼簾就是漂亮的操場、教學樓和老師們期待親切的目光，給我一種很安心的感覺。當我進入教室看到那一張張朝氣蓬勃的笑臉時，真的特別治癒人心，每個小朋友都是那麼的可愛，想到要和他們共處一個學期我就特別的期待我們之間到底會發生什麼有趣的故事。他們的一句句老師好讓我第一次意識到當老師是如此奇妙的體驗。與此同時我也見到了我的指導老師楊柯珂老師和郝皓老師，都是很年輕的兩位老師，感覺和他們會有很多共同的話題。並且來支教的第一天我就收到了老師給的紅彤彤的香甜可口的蘋果，心裏特別開心。

剛開始的我有點膽小，每天不知道該幹什麼也不敢和我的老師交流，特別的手足無措。在這時，我的指導老師主動和我搭話，主動拉近和我的距離。同時她們也開始指導我迅速進入工作狀態。在他們指導下，我學到了很多新的知識。首先是在辦公這一方面，我學到了很多，比如說如何寫教案，如何做PPT，如何做表格等等，短短的幾天我就學到了很多知識。與此同時，我也進入學生的課堂去聽課，學到了很多的知識，讓我受益匪淺。我學到了如何講課，如何給學生講解知識，以及如何管理學生如何與學生配合講好課。

在學習的過程中，我也發現許多自身的不足，需要改進的地方特別多，在這個過程中我也在不斷的完善自己，提升自己，真的是那句在快樂中學習着，進步着。老師也給了我鍛鍊的機會，我開始登上講臺講課。第一次登上講臺，內心除了激動和喜悅之外還特別緊張。但當我面對着一個個可愛的臉龐以及那渴望知識的眼神時我漸漸不緊張了。在他們的配合下我成功講完了我人生中的第一堂課，它會是我人生中最難忘的瞬間。通過這節課我也感受到了當老師的成就感與幸福感，內心也暗下決心，以後我一定要成爲一名優秀的人民教師，在教育的崗位培育祖國下一代的花朵，在這個充滿朝氣與蓬勃的地方揮灑自己的汗水。對教書育人、教育事業的追求將會成爲我的畢身所求。在第一次講課後，針對我自己的不足進行了專門的訓練與提升。比如在教姿教態方面、板書設計方面、課文講解方面。這對我之後的教師資格證的考試提供了很多優勢條件。雖然在教學的過程中有很多調皮的學生，有許多不好好完成作業的學生，也有許多不認真聽課的學生，他們可能氣得你火冒三丈，但一看到他們的笑臉便氣不起來了。在學習中我和他們共同努力、一起進步，在課後，我和他們打成一片，和他們成爲很好的朋友。這也是我所向往的生活。因此在支教的過程中我也找到了今後奮鬥的方向與目標，這是值得我慶祝的。

栽花容易樹人難，這次的支教生活也讓我深刻到了老師的辛苦。在課前需要根據所學知識和學生的實際情況進行備課，課上需要激情澎湃爲學生講解知識，同時關注學生的掌握情況，課後要批改大量的作業，找出重難點、易錯點，同時對不認真或者作業太差的學生進行指導和批評教育，這讓我深刻感受到了老師的不易與辛苦。我也要向所有教過我的老師以及天下所有的老師說一句，你們辛苦了，你們是偉大的人，是大寫的人。這次的支教讓我收穫了很多，它帶給了我快樂，帶給了我知識，帶給了我動力，帶給了我成長。我將永遠感謝永遠銘記這段充滿奇特與快樂的人生旅程。

篇六：大學生支教心得體會1500字

九月，微風不燥，秋光正好，湛藍的天空，安詳又寬容，懷着激動和忐忑的心情，收拾好行李，踏上了通往天寶學校的路程，坐上大巴，我的心裏惴惴不安，支教生活是什麼樣的呢？我又會遇到什麼樣的學生？初爲人師的我能否對教師這一職業提起興趣呢？在無盡的想象中，我進入了夢鄉……醒來時，已經到了學校，門外很多學校老師迎接我們，在短暫的交流和噓寒問暖下，走進了學校，學校遠沒有想象中的艱苦，相反，這裏有兩棟教學樓，二層餐廳，兩棟宿舍樓，偌大的操場，全都映入眼簾，簡單地吃過午飯後，學校領導爲全體支教生開會併爲今後的支教生活作出安排，這意味着我的支教生活開始了……

一、初次見面

初次見到這羣可愛的孩子是來學校的第二天，在指導老師的帶領下，做了簡單的自我介紹後，我拍下了這張照片，如今已是十二月，在短短的三個月時間裏，這羣孩子已在悄然長大，現在看到這張稚嫩的照片，心裏感慨萬分。

九月的天寶在微風中度過，在這裏感受着秋天的到來，儘管秋風蕭瑟，落日沉淪，但心裏的熱火卻從未退卻，因爲學生的一句句祝福：“老師中秋節快樂”、“老師教師節快樂”、“老師國慶節快樂”，辦公室老師的互相投喂、家長的一聲聲“李老師辛苦”，這都讓我感受着莫大的幸福。由於疫情防控需要和安全考慮，我們就在這一畝三分地裏度過支教生活，好如遠離城市喧囂的世外桃源，在忙碌的工作之外，就是和天真可愛的孩子每天朝夕相處，感受着他們的美好和快樂。

二、初登臺

我在學校裏的職務是副班主任，協助班主任的工作，承擔着巨大的任務，在這一個月裏，每天早出晚歸，剛開始的確接受不了這麼緊密且繁重的時間安排，但是小天使們是能治癒人心的，看到他們後一切烏雲全部消失，忙忙碌碌的一個月過去，在十月，我終於獲得了登臺講課的機會，在登上講臺時，還是有些小緊張，但同學們十分興奮，歡迎的掌聲久久不能停息，讓我緊張的情緒有了緩解，他們很是配合，一節課40分鐘的時間感覺過的超快，下課後同學們還依依不捨的圍着我，我漸漸享受爲他們講課的過程，也讓我找到了我存在的各種問題，與同學們的相處更加融洽。

三、初雪

十一月，天寶迎來了2021年第一場雪，走到窗外，窗戶模模糊糊的蒙上了一層霧，我伸出食指，寫上了一個“雪”字，記得昨天還是晴空萬里，誰知風雲突變，頗有些“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的意味。一片雪花落在我的手上，悄然地融化成一滴水珠，然後從我的指尖流逝，是啊，冬天來了。正值課餘活動時間，同學們邀請我一起下去玩雪，在下樓梯的過程中，一位同學說：“老師，下雪了，你是不是也要走了呀？我捨不得你”我驚奇地望着他，什麼話都沒說，摸摸了小腦袋，一切無聲勝有聲，我相信他懂了，什麼話都沒說，他看着雪，我看着他，心裏默想：離別是爲了更好的相遇。

四、初心

寫到這兒，我心裏已全然沒有了回憶的感傷，浮現在我的腦海裏的全都是他們可愛的面龐和天真的笑容。有時候我在想，這四個多月的支教生活，對於我來說意味着什麼呢？他們在下學期又會遇到新的老師代替我的職位，又會過新的生活，我在他們的生命中只是冰山一角，他們還會記得我嗎？這一切值得嗎？那麼現在，我終於有了答案：但行好事，莫問前程。初爲人師，我體會到了老師的辛苦付出，同樣，我也收穫了學生真誠的回饋，我用自己的一腔熱血激活學生對學習的熱情，這就是我來這兒的意義與價值。

在天寶度過的日子，是生命中的一抹清涼的綠色。

篇七：大學生支教心得體會1500字

我來神池的那天，陰雨綿綿，風夾着綿針似的雨，絮絮叨叨地撫摸我的臉頰。

“真冷。”——我瑟縮着脖子，擡頭看了一眼灰濛濛的天空。

這是座藏在晉北黃土高原上，被小山挾裹着的的小城鎮。它海拔1600m，處於溫帶大陸性氣候區，每年都被北方大風眷顧着。這裏的風把人們的皮膚吹得黝黑，裏頭沁透着些許紅潤。我常常看着窗外的風車出神。究竟是什麼樣的風才能把100多米高，好幾噸的大風車席吹得團團轉呢？無解。遠處的白色風車羣凝視着我，默默笑話我這個外地人“沒見過世面”。

“這位是神池一中的教務處主任侯老師，以後你們在學校遇到困難就找他吧。”帶隊老師領着我們見到了這位把額前頭髮梳得錚亮的青年。我本以爲教務主任都是大腹便便的中年男人，但是這位主任真是出乎我意料。很年輕。

他爲我介紹了我的指導老師。

我的指導老師是個老教師。她個子小小的，剪着利落的短髮，有些發白的髮梢正正好與圓圓的臉頰相接，形成一個好看的弧度。”叫我宮奶奶就好！”第一次見面時，她對我樂呵呵地笑着，眼睛微微眯住，顯得爛漫又可愛，像只紅撲撲的蜜桃。

然而我沒有想到的是，這顆溫柔的“蜜桃”在上課時會變得如此的“聲如洪鐘”，以至於我查課時只要站在樓道遠處便能聽到宮老師響亮的講課聲。更不用說我坐在教室裏頭聽課時，即使是坐在角落，也不會在她的課上聽差一分一毫。這裏的老師大部分帶着些口音，但是宮老師卻有着一口流利而標準的普通話。那個年代的教師能將普通話“修煉”得如此標準，在我看來，是實屬難得的。

“宮老師是個特別負責的老師，以前的學生們都怕她，因爲她會追着問沒有交作業的學生要作業。”與她熟悉的老師們笑着評價她。

村裏的的孩子玩性大，即使是從初升高的激烈競爭中夾縫生存下來的學生，仍舊有一部分不可避免地殘留着懶惰的惡習。神池一中的孩子並不例外。宮老師帶的296班是個人數較多又有些調皮的班級，這導致她在授課時，有時會有顧不來所有學生的紀律的情況。我常常在後面聽課時觀察到做小動作或者說話的學生，大部分時候我會小聲提醒他們聽課，站在講臺上的宮老師就會輕輕地對我點頭微笑。

也許這就是農村學校的悲哀與無奈吧。在這裏，優秀的教育資源是極其有限的，競爭也是巨大的。面對高考的獨木橋，那些更自覺更想要讀書的孩子會拼了命地努力地往前奔跑，而那些自身發展意識不夠的孩子在這場激烈的競爭中便在不知不覺間漸漸地被淘汰了。

從前的我總是幼稚地認爲，高考是一場嚴苛的歷練。但是現在，隨着我所見到的人和事越來越多，我才明白，高考不是嚴酷的，恰恰相反，這場考試是仁慈的。它不在乎智力，家境，相貌，它宛如被矇住眼睛的忒彌斯女神，用赤手在茫茫人海中選擇正確的人選。它給了偏遠地區的孩子遠出家門，走向廣闊世界的機會——只要他們足夠努力。

291班，這是高一年級主任馮新春老師的班級。我常常來聽這個班的課，在馮老師外出學習期間我曾負責過他們的自習，而且平時自己學習時也會過來參與自習。包括現在，我也正坐在這個班的教室裏面寫這篇文章。

教室裏很安靜，安靜到只有中性筆在紙張上摩擦發出的細小沙沙聲。開着暖氣的教室不需要穿厚重的大襖，孩子們像一羣脫掉殼子的小蝸牛，一身輕鬆地趴在黃澄澄的擦漆課桌上，頭微微向下垂着。只有遇到難題時，他們纔會伸出手來，搔一搔後腦勺。我偏頭看了一眼窗外黑得徹底的天空，鏡面反射着教室裏的這些小花朵們，他們手裏的塑料筆蓋反照頭上的燈，像星星般在教室裏閃着微弱的光。

篇八：大學生支教心得體會1500字

距離冬至還有一個月，我來到策勒三中支教點已一月有餘。由於疫情原因，我與諸多省外同學一樣，延期一個月到達新疆，加上個隔離，這趟路程可謂坎坷。但好在還是順利與支教隊伍“會師”。

剛來到這兒的第一天，我被分配到九年級語文老師多來提老師指導的辦公室。在指導老師的指導與幫助下，我登上了第一個講臺，給九年級七班的學生們講了一堂語文課《智取生辰綱》。在上課鈴打響的前五分鐘，心臟撲通撲通，如即將跑八百米的自己，緊張而又期待。然而第一次的課堂並不如我所願的順利，電腦無法識別u盤，我的課件無法展示，而我卻沒有準備PlanB。臺下的學生躁動了，局面開始變得不可控制，心中的緊張與焦躁不安更甚了。就在此時，我心中暗下思量：罷了罷了，課件什麼的，不重要！於是，我大手一揮，展開了課程的講解。下課鈴聲響起，一堂課結束了，結果當然不是像電視裏的主角，即使面對困難也有奇蹟發生，而我，沒有奇蹟。這堂課出乎我意料的差，一節課效率低下，學生的思維未能被我拉住，課堂目標也未能完成。面對第一次的失敗，我略顯沮喪，心中的熱情也漸漸被澆滅。就在此刻，聽課的田老師拉住我，給我做了分析，帶着我找到了自己可以攻克的缺點與不足，對我做得不錯的地方提出表揚，終於，在她的安慰與幫助下，我重拾信心，總結經驗與教訓，爭取下一次能做得更好！

一週之後，在教務科的安排下，我被調到了歷史組，成爲了帶領七年級六個班披荊斬棘的歷史老師。在第一次的經驗下，我這次的課堂做了萬全的準備，並再次邀請了田老師來聽課。一堂課下來，我看着田老師，田老師看着我，露出了欣慰的微笑，她的那句話還一直記在我的腦海裏，“你的這堂課上得真好，和上次那堂課相比，就是一個天、一個地。”我也笑了，這大概就是努力與經驗的力量吧！

在三中的這段時間裏，我還從許多優秀教師的課堂上學習到寶貴的知識與技能，學習不分門類，在指導老師馮濤老師的歷史公開課上，馮老師幽默風趣的語言結合歷史知識，讓我受益匪淺；在劉晉楠老師的數學課上，劉老師層次分明的講解讓我敬佩；在由靜老師的語文課上，由老師對古詩意境的講解讓我彷彿身臨其境。讓我不得不感嘆：學習無止境！

當然，也有讓我頭疼與煩惱的事。成爲了七年級六個班的歷史老師後，我自然而然地需要承擔起管理六個班孩子們的學習的責任。面對不交作業、上課違反紀律的學生，我曾無數次地找他們單獨交流，六個班的孩子，就意味着面臨不聽話的孩子會更多，需要解決的問題也就更多，看到在歷史作業上畫畫的學生讓我簡直又想哭又想笑。但是辦法總比困難多，許多孩子在教誨下還是能改過自新，認真學習。每每站上3班的講臺，看到第二組第一桌那個小男孩衝着我燦爛地笑，寫完筆記還要悄悄地對我說：“老師，我寫完了！”心中總洋溢着一股暖意，可愛且認真的孩子還是一抓一大把的。希望自己能用這綿薄之力幫助這些學生，學習知識，建構正確的世界觀、人生觀、價值觀，不愧此次支教之旅！

當然，咱們祖國大好風光，南疆更是如此。在支教的同時，還感受到新疆的地域文化、風俗民情，感受到自然風光，祖國河山。在塔克拉瑪干沙漠邊緣的沙海碧湖，在策勒千年柳樹的面前，都在無形中增長了我的知識儲備，豐富了我的支教生活，成爲我支教旅途中不可忽視的一筆財富。

初爲人師，懵懂青澀。但這卻似我一生中最難以忘懷的時刻，我愛這初登講臺的緊張感，愛這可愛稚嫩的孩子們，愛這支教地的風俗文化。這裏的一切都是如此美好，伴隨我的成長，見證我的成長！

篇九：大學生支教心得體會1500字

一所不大的校園，承載了一羣孩童的快樂時光。初來時大家都還身穿單衣，一轉眼就變成了厚厚的棉襖。是啊，時間它還是從指尖溜走了。

早在剛進入大學校門時，我便了解到學校的特色——扶貧頂崗實習支教。在那時，我的心中就埋下了好奇的種子。後來看到學長學姐們支教時發出的動態，照片上孩子們一張張可愛的笑臉深深地打動了我，我開始期待我的支教生活。2021年9月，我終於開啓了支教之旅。從與十多個同伴拿上重重的行李離開學校的那一刻，平靜許久的心終於又興奮了起來。經歷了一路顛簸，我們四人來到了原平崞陽鎮城西小學。

關於“支教”這件事情的責任感和體驗感，我是從到當地第二天開始的。上課前，我早早地站在教室門口。孩子們見到新老師，都特別激動。從他們每一句熱情地問好，每一雙求知的眼睛裏，我感覺到一種力量在肩上在心頭逐漸加重。

這裏的孩子普遍純樸，乾淨得不含任何雜質。初見他們時個個乖巧，都特別聽話，見到我們的喜悅大概是不亞於我們見到他們的。課間小孩子們圍着我問各種各樣的問題，玩各式各樣的遊戲，圍着我唱他們獨特有趣的歌謠。除此他們也給了我很多驚喜，他們上課都聽得特別認真，我以爲農村裏的孩子會內斂，羞澀，但是並沒有，他們上課特別活躍和專注。

上課時，我也會和孩子們鬥智鬥勇，打怪升級。我漸漸學會怎麼去適當地處理與學生間的關係，學會怎麼恩威並施地讓他們明白學習的重要性，學會怎麼去做十六個孩子可以信賴的老師，學會怎麼給孩子們帶來最有趣的課堂體驗。我真正明白了什麼叫做亦師亦友。

沒有上課之前我一直擔心自己會不會教得不夠好，孩子會不會不喜歡我。但孩子們積極的課堂表現讓我發現這些擔心都是多餘的，支教其實就是真心換真心的過程，我需要做的只是認真地備課，熱情地授課。只要以熱誠的心對待孩子們，也一定會獲得熱誠的回報。同時，我也給自己定了一個目標，我希望能夠在短期的支教中帶領孩子愛上語文，引領他們參與其中，喚醒他們對學習語文的熱情。

後來給孩子們上了幾節課後我發現，“教學相長”，教與學是相互促進的。每節課雖然才40分鐘，但備課的時間遠遠不止於此。我需要細看書上的每一個角落，找出所有的重難點與拓展點，根據學生的實際情況來安排教學計劃。我還需要大量閱讀資料，觀看視頻，擇取最完美的內容作爲課件的教學內容。備課的過程，讓我回憶了很多曾經學過的知識，也讓我瞭解到更多的拓展知識。而作爲一個老師，我需要做的，是把我準備的所有知識清楚地告訴孩子們，讓他們學到知識，和我共享學習的快樂，並且我還要讓課堂變得生動有趣，抓住學生的注意力。

支教的這三個月，是成長與反思的三個月。在這裏奮戰的每天都是滿足的，是感慨的，更是驕傲的。不知不覺中，支教戰友已經成了最親密的家人，我們也成了學生們親密無間的“大姐姐”。支教經歷收穫的不只教學水平的提高，更多的是那種溢於言表的情愫。

人未走，已生思念。再回首，帶走從前。

一路走來，經歷了許多，也學會了許多，這段支教經歷儼然爲我們這些涉世未深的實習老師生命中畫上了極爲濃墨重彩的一筆。用不長的時間，做一件終身難忘的事。依稀記得三個月前拎着行李的感慨，而如今卻在思索在這個小學，我還能盡己所能地做些什麼。所信隔山海，山海具可平。只要心中有信念，我相信什麼困難都有辦法解決。

支教，是一種磨練，一種奉獻，更是一份收穫。相信支教隊的每一位隊員都能帶着自己的情懷去傳播更多的光和熱，用青春之火點亮孩子們的理想之光。這場支教之旅，我們共赴青春使命。

篇十：大學生支教心得體會1500字

時光如一灣流水淙淙而逝，轉眼間，實習生活已然過去一多半，這其間，點點滴滴，甚是難忘…

2021年9月3日凌晨5點，伴着朦朧睏意，我坐上了前往河北安新的大巴車，這意味着我的支教生活就此開啓了！一路上，我滿懷期待與激動，“支教學校將會是什麼樣的，我會教幾年級的學生，他們會不會很難管……”一路上看着窗外高大的山脈，欣賞着祖國大好河山的風光，我像一個沒有見過世面的小孩子，對眼前不斷變換的風景吸引着，感受着從山西到河北的風土變換，6個小時的車途，我們來到了安新縣教育局，不久又坐上了前往實驗中學的車，感受着一路上的顛簸與荒蕪，內心的期待值不禁在悄然下降。安頓下來後，我們享受了河北白洋澱的風光以及河北特色的美味，同時也滿懷期待地等待着學校對我們的安排。

2021年9月13日，第一次見到了我的指導老師。他是七年級的年級主任，他很親切，總是面帶笑容，正是因爲他，我的支教生活才如此的豐富多彩。“宋老師，也是你們的語文老師兼班主任”，這是他第一次向學生們介紹我，滿滿的存在感。此後，他也會不時地給我做心理工作，讓我放心，大膽地去管班，大膽地去講課，他更是給了我很多的講課機會。如此地貼心，我的內心更是無限的感激。我是幸運的，遇到了這樣的一位指導老師！

對於每一堂課的準備，我都會認真去對待，用心去備好每一堂課。在備課前，我總會去思考，這堂課怎樣講會吸引他們的興趣，同時，他們還能學到知識；通過多堂課的磨鍊，我現在可以做到收放自如，每當看到很多同學都會全神貫注地聽你講課，有時講到精彩動人處，她們會不自覺地露出一抹微笑，每每看到這一幕，內心無比的欣喜。當然，我也曾遇到困難與挑戰，像是紀律問題，除了指導老師的幫助外，我也會嘗試自己給他們做工作、講道理，甚至一開始會有個別同學對兩個老師的這種上課模式不適應，我會敞開心扉，說說自己的態度想法，跟他們做交流，爭取獲得全班學生的理解與信任，他們是可愛的，很欣然地接受了我，一聲聲“小宋老師”更是對我一種莫大的支持！當然，老師的工作不只只在課堂，還有學生的落實，雖然課堂上他們看似都已掌握，但通過檢查才知道，不去揹他們是難以記住的，因而在課後我也付出了很多的努力，督促他們背誦、默寫，我也會及時檢查、判作業……看着他們的錯誤一次次的減少，心裏更多的是欣慰，真切地體會到原來作爲一名老師，當你爲學生付出了很多心血，看到學生取得好成績，看到他們的進步，看到試卷上他們按照你所傳授的方式去答題，在內心，你真的會感到無比的幸福與驕傲！

在指導老師的支持下，我也會學着去管班。給他們做思想工作，找學生談話，督促他們搞好班級衛生。在這裏，我有着滿滿的參與感。記得有一次，班裏很亂，我抓住了一個刺頭，罰他在教室外面站了一中午，他出去的時候還有小情緒，當然我不能只是簡單的懲罰他，也要給他做思想工作，告訴他爲什麼罰他、引導他一步步認識自己的錯誤，並且也會勉勵他，看到他們認錯的態度，在心底也會有些許的成就感。有時，我也會陪他們跑早操，雄安的凌晨六點二十的天空，是他們，我纔有機會看到，早起很累，但看到他們朝氣蓬勃的樣子，也會不自覺地帶動自己精力充沛起來。

陪伴有多久，離別就會有多不捨！支教生活很快就要閉上帷幕，也許以後很難再見，但這些可愛的學生、善良的老師以及在這裏我所看到一切風光都已化作難忘的記憶深深地刻在我的心房！是你們，讓我得到了很大地鍛鍊與成長！是你們，我有了一段難忘的實習記憶！

回首間，盡是甜蜜、感動、感激、不捨……