2022年教師研修計劃（通用10篇）作文

篇一：2022年班主任研修計劃

一、指導思想：

班主任是學校不可缺少、不可代替的特殊羣體，是學校改革、發展的關鍵。提高班主任素質及業務能力是學校的一項重要工作。班主任培訓旨在使班主任更好地適應新形勢，加強交流，共同探討學生工作的新思路、新途徑。二、工作要求：

1、提高班主任的工作能力，圍繞學校的工作中心開展班級工作，在設計活動時，處處能體現“新”的特色。開展具有青少年特點、富有時代氣息的體驗教育活動，提高學生參與的主動性

2、班主任班級工作的業務學習。使他們掌握班級管理的方法，提高管理班務的能力。

3、學習優秀班主任的輔導手記，提高教師的輔導藝術，指導班主任貼近學生生活，瞭解他們的喜怒哀樂，開展有針對性的教育活動，樹立班主任的威望。

4、組織班主任相互交流工作經驗、活動體會，通過班隊活動觀摩，學習，提高班主任的輔導藝術。三、具體安排：（分五步進行）（一）善學習強素質

旨在使老師們瞭解班主任應具備的素質，從而在工作中嚴格要求自己，規範自己，提升自己，努力使自己成爲學生的榜樣。（二）明制度會管理

旨在使老師們瞭解、熟悉本校班級管理的有關制度，從而在工作中進行有效、有序地管理，減少工作的盲目性，提高工作的實效性。安排議題：

（三）聽交流巧實施

旨在使老師們懂得班主任工作不僅需要苦幹，更需要巧幹，不僅要埋頭幹事，更需要擡頭看路。安排議題：（四）取經驗樂奉獻

旨在使老師們體會優秀班主任們的奉獻精神，從而激發老師們向優秀班主任的熱情。學習他們對學生的愛心、關心、耐心、細心和誠心。安排議題：（五）視班情搞活動

旨在啓發老師們：班級管理方法很多，只要大家開動腦筋，設計一些符合學生年齡特點的活動來配合教育，不失爲是一種有效的方法。安排活動：觀摩主題班會四、展示成果：論文、總結。

篇二：2022年小學英語教師個人研修計劃

本學期小學英語教研工作要繼續認真貫徹全國基礎教育工作會議精神，以課程改革爲發展契機，以新課程標準爲教研導向，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結、推廣教學經驗，探索英語教學規律。在課程改革的實踐中，激發和培養學生學習英語的興趣，不斷提升英語教師的教學水平，從而全面提高我區小學英語教學的質量，爲學生的終身學習和發展打下良好的基礎。

一、學習教育教學理論，轉變教育觀念

1、要繼續組織教師對教育教學理論的學習，系統學習一本理論書籍以及雜誌上有關教學改革的經驗文章，探尋以先進的、正確的教育教學思想，切切實實地改革課堂教學，提高教學效益的途徑和方法，將素質教育的要求真正落實到學科教學中。

2、要組織教師繼續認真學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，爲學生終身發展服務。要求教師們對課程標準中闡述的“基本理念”和“實施建議”要常讀且時刻牢記，並努力內化成自己的教學思想，逐步體現在自己教學的一言一行中。

3、教師要轉變觀念，適應新的教學評價機制，小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性、評價形式具有多樣性和可選擇性。評價形式以形成性評價爲主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力爲主要依據。

二、引導校本教研，提高教研質量

教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，教研工作對於創造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力，具有重要意義。

1、加強課程管理，各校領導要認真對待，積極指導，努力開好各年級的英語課程。同時要積極利用音像、電視、書刊雜誌、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道，使學生樂學、愛學，以避免部分學生過早失去學習興趣和信心，造成高年級的兩極分化。

2、積極幫助學校開發校本課程，研究英語學科在學校課程中的地位和作用，針對一些學校校本課程的開發和評價、校本教研的途徑和方法等，開展專項研究，注重研究實效，及時推廣研究成果。

3、各校要加強對英語教研組工作的指導，根據“常州市中小學教研組建設章程”，定期檢查學校英語教研組的工作。要真正形成鑽研教材，研究教法，探討學法的濃郁教研氛圍。要幫助教師使用科學的、切實可行的方法去處理教材，提高駕馭教材的能力，促使教師創造性地使用好新教材。

4、積極參加市級“學習英語學科課程標準，改進課堂教學”學術研討會和專題學術沙龍，把握課改方向，轉變教學行爲，交流課改經驗，增強教師素質，提高教學質量。

5、繼續徵集教學設計典型案例，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

6、培養學生良好的學習習慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用的能力是英語教學的重點。因此要根據小學生學習的特點創建以活動課和任務型的教學模式。採用韻律兒歌、歌曲、表演等教學方法，鼓勵學生大膽運用英語。同時，積極開展各種生動活潑的英語課外活動，增長知識，開闊視野，發展智力和個性，促進學生的發展。本學期將組織四年級學生的聽能競賽、五年級學生的朗讀競賽，六年級學生的書寫比賽，英語歌詠選拔賽並推薦優勝校參加市第二屆歌詠比賽。還將組織部分校班的分析性檢測等工作。加強對英語學科教學過程的管理、調研和教學質量的監控。

三、以教育科研爲先導，以課題研究爲抓手，深化教育教學改革各校要重視和加強英語課題的立項和研究工作，真正做到以教科研來推動教學改革的發展。

篇三：2022年教師個人研修計劃

一、指導思想

本學期我將結合自己工作實際，以學校教學工作要點爲依據，以校本教研爲平臺，以教學研討爲渠道，以課堂教學爲主陣地，以促進每個學生的發展爲宗旨，積極參與校本教研活動，領悟新的教育思想，更新教育觀念，努力提升自己的教學水平，做一名新時代的教育者。

二、校本教研主題

落實高效課堂理念提高課堂教學效率。

三、目標和內容

1、認真落實高效課堂有關教育理念，把握教材的特點，掌握每一單元的教學重點和難點。

2、注重對學生語文素養的培養，自學能力的培養和終身學習的意識的養成。

3、探索語文教學的有效途徑，改變“爲教而教，先教後學”的教學模式，嘗試“先學後教”的教學實踐。

4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。

四、具體措施

1、加強理論知識學習提高專業水平

作爲一名語文教學，應該廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。本學期我計劃閱讀的專業書籍有：雜誌《教師博覽》、《小學語文教師》，《中國特級教師教學思想錄》《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，工作之餘，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

2、加強教育教學研究，做創新型教師。

本學期我將認真學習教育理論，學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。每週學習一篇教育教改理論文章；寫好每堂課教學札記及教後反思；每週至少聽課1節；利用課餘時間，就某個教學問題或教育現象，同事間進行閒談，發表評論，並努力獲取有價值的教育教學經驗；通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高；對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理，取長補短；準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

3、加強教學常規管理，全面提高教學質量

樹立質量意識，增強做好教學工作的責任感，教學過程的各個環節要抓細、抓實、抓嚴，用認真的授課、耐心的輔導提高教學質量。認真學習“高效課堂”有關理論知識，努力鑽研教學理論和課堂教學策略，錘鍊內功，發展自我。精心備好每一節課，做到每科有備課，課課有教案；課堂教學要改革傳統的教學，關注每個學生的發展，落實新課標提出的“主動參與、樂於探究、合作交流”新的學習方式，在“教”上做文章，激發學生的求知慾，教給學生的學習方法，關注每一名學生，提高課堂教學的實效性。

4、加強課外閱讀與寫作，提高學生綜合能力。

切實培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，使學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導“把讀書成爲習慣”。採用多種形式去激發學生的讀書興趣，指導學生利用午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動，使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量，讓學生從書中收穫知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成爲每一位學生終身學習的自覺行爲，從而全面提高每一個學生的語文素養。開展主題閱讀，開展好書推薦會，讀書競賽會，圖書交流會等多種讀書活動。加強說和寫的指導及興趣的培養，充分挖掘課內及課外的寫作資源，抓學生感興趣的內容，培養學生寫作興趣及寫作習慣，提高學生的寫作水平；提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文，提倡每週寫週記，配合課文，多寫模仿性的小練筆；指導學生自我修改作文，提高自改能力；鼓勵學生寫成長日記或讀書筆記；特別提出的是，紮實完成教材中規定的語文綜合實踐活動，提高學生的語文綜合運用能力。

5、利用網絡資源拓寬校本教研渠道

隨着計算機及其網絡技術日新月異的發展，多媒體信息化的教學手段在課堂教學中得到了普及和應用。我要緊緊跟上時代發展的步伐，認真學習計算機及課件製作技術，把信息化教學的理念帶進課堂，積極運用現代化的教學手段，提高課堂效率，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。

總之，本學期我一定要不斷更新教育教學觀念，認真反思，提高教育研修能力，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，在學習中不斷超越自己，促使自己儘快成長起來，做一名優秀的教師。

篇四：2022年信息技術校本研修計劃

一、指導思想

加強教師隊伍建設爲中心，以發展創新爲動力，與時俱進，繼續深入開展校本師資培訓，開創我校本師資培訓的大好局面，全面提高我校教師的綜合素質，促進教育教學的改革。

二、培訓目的

1、增強信息技術意識，能夠有意識地將信息技術應用於自己的工作中。

2、在具有共同操作基礎的前提下，分層學習、分組學習與自己工作相關的技術，以提高工作效率。

3、學習信息技術與學科整合方式方法，技能技巧。

三、培訓原則

1、堅持理論聯繫實際的原則。

理論學習必須與信息技術實踐運用相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，同時也要加強與其他學科知識的聯繫。因而，作爲指導教師要堅持理論學習與實踐相結合，真正把信息技術教育學習落到實處。

2、堅持針對性、時效性原則。

根據本校實際情況及信息技術與其他學科的密切聯繫，教師必須能熟練使用學校現有的各種資源進行教學、教研、教改，有針對性地學習相關知識、掌握相關技能技巧，讓學生能夠更快地領略信息技術的無窮魅力；堅持與校內外軟硬件環境相結合的原則，充分、合理的利用軟硬件資源。同時，注意學科間的相互滲透性，爲教育教學改革服務。

3、堅持改革創新的原則和規範管理的原則。

四、培訓形式

集中組織培訓和自學結對幫扶相結合，網上交流和定期主動討論相結合。

五、考覈方法

1、基本技能：全校老師都會正確使用現有設備，維護自己的電腦，掌握多媒體教室使用方法，能使用配套光盤上課。40歲以下的老師能夠進行常用應用軟件的基本操作(如WORD、POWERPOINT等)及製作簡單的課件，並且每學期必須在校課件資源庫有1個以上課件。

2、殺毒軟件：能使用一種殺毒軟件，進行下載、安裝、升級、設置和卸裝。

3、網絡使用：實際考覈，完成網上瀏覽、搜索相關資料，下載文件、發送E-MAIL、會使用我校內、外網資源等操作，完善好自己的網絡資源，部分教師可以製作課件，進行信息技術與學科教學整合。

六、落實保障措施

1、提高認識，切實加強領導。

開展校本培訓是新形勢下適宜基礎教育和信息技術教育改革與發展需要，加強和改進教師隊伍建設，促進教師專業化發展的重要途徑和有效措施。因此，學校各層幹部一定要統一思想，提高認識，切實加強對培訓工作的領導。

2、強化管理，精心組織實施。

要有成效地開展校本培訓工作，必須注重校本培訓的制度化、規範化建設，逐步建立健全校本培訓的學習制度、考勤制度、考覈、獎懲等規章制度，並嚴格執行。積極探索新形勢下校本培訓的新途徑、新方法，及時總結經驗，查找不足，不斷改進工作，提高水平。實施過程中，要及時做好培訓紀錄，健全培訓檔案和教師成長檔案。要加強過程性督導檢查，積極引導、鼓勵和支持教師參加培訓，抓落實，求實效，考覈結論可納入教師進級晉職的依據。

3、落實經費，保障培訓條件。

教師培訓所需經費學校應統籌考慮，優先安排；教師培訓所需資料書籍，學校要予以保證；加強教師圖書資料室、閱覽室、多媒體網絡教室、電子閱覽室的建設，管好用好，使其充分發揮作用；充分利用國家投入的相關設施設備加快校園網和現代化教育教學設施建設，努力爲校本培訓創造良好的環境條件，確保各項培訓活動真正落到實處。

4、嚴格考覈，建全獎懲機制。

教師參加培訓應實行考覈和成績登記制度，凡參加培訓並經考覈合格者，其成績摺合成學分記入本人的量化考評。

5、總結經驗，樹立推廣典型。

鼓勵廣大教師積極參訓，勇於開展教育創新，大幅度提升教育教學水平和科研水平，促進教師隊伍整體素質的提高，推動教師現代信息技術教育校本培訓工作的深入紮實開展，爲舊鎮教育事業的騰飛盡綿薄之力。

篇五：2022年學校校本研修計劃

一、指導思想

堅持以發展爲主題，以關注學校發展爲根本，以促進學生的發展爲宗旨，以教師爲研究的主體，爲了學校研究，在學校中研究，基於學校研究，研究向學校迴歸，向教師迴歸，向教學實踐迴歸，推動學校教育教學工作的可持續發展。

二、總體目標

(一)透過開展校本教研活動，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節。

(二)透過開展校本教研活動，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行爲，彙總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成爲教育智慧的創造者。

(三)透過開展校本教研活動，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。

(四)透過開展校本教研活動，研究我校科研課題，使之應運到實際的教學中，使教科研一體化。

三、校本教研的基本原則和過程

基本原則

1、“爲了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在於驗證某個教學理論，而在於“改善”。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。

2、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室裏發生的問題而不是別人的問題；是研究現實的教學問題而不是某種理論假設。

3、“透過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發現和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。

四、校本教研的主要措施

我校本學期設立三個教研組，即數學教研組、語文教研組、綜合教研組。校長爲校本教研的第一職責人，是校本教研的身體力行者。長期蹲點在語文教研組，李曉慶老師多年畢業班教師，有豐富的教學經驗，蹲點數學教研組和曲曉娜老師蹲點綜合教研組。本學期我們大膽選用年輕教師作爲教研組長(葛瓊和王曉青)，具體組織教研活動。數學組活動時間爲每週四第二節課後，語文教研組活動時間每週三第二節課後，綜合組活動時間爲每月最後一週的週五。

(一)強化組織和管理，成立校本教研指導小組。

以骨幹教師爲龍頭成立教研組，按計劃深入班級聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研爲一體。逐步成爲校本教研的主力軍。

(二)加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。

1、採取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐潛力。組織教師利用校際交流的機會外出參觀學習考察活動，吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題。

2、繼續挖掘自身資源，開展各類校長講座活動。

3、發揮現代遠程教育的優勢，狠抓現代教育技術的培訓。

4、建立促進教師專業發展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思和教學論文，並作爲教師年度教研考覈的重要依據之一。

(三)改善和完善羣衆教研製度，提升羣衆教研的質量。

1、確保校本教研的時間。

2、拓寬校本教研的資料。採取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法，將“羣衆備課”、“羣衆聽課”、“羣衆討論”融爲一體。

3、改善校本教研的形式。充分發揮教師個體、教研組羣衆的作用。

(四)加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導潛力。

每學期各教研組根據教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，構成一種人人蔘與，相互交流的研究氛圍。

(五)建立激勵機制，調動教師參與校本教研的用心性。

1、鼓勵教師用心參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考覈積分。

2、立足實效，建立保障機制確保落實到位

(1)組織到位。學校構成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網絡。

(2)制度到位。學校制定各項教學常規制度、聽課評課制度、教師外出學習彙報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證並激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。

(3)人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。

(六)“網絡教研”的細緻化、實效化。

“網絡教研”打破了時間、空間的侷限，教師能夠隨時隨地進

行交流與學習。並且還能夠很好的實現跨學科交流與學習。本學期我們會將“網絡教研”進一步的細緻化，進一步確定每一次的網絡實施主題，還是利用實錄的形式，有目的性的進行網絡評價，讓網絡更具有時效性。

本學期我校還有一項重大的任務就是，完成省級科研課題《網絡環境下異地教研交流的研究》，這也是對網絡教研的進一步、深層次的研究。

篇六：2022年中職教師個人研修計劃

1。加強學習，提高認識

我們每一個人，無論從事什麼職業，都要有良好的職業道德。《中小學教師職業道德規範》是檢驗每一位教師思想言行的標尺，它對我們的一言一行提出了規範性的要求。以前，我缺乏對《規範》的學習，只知道埋頭工作，我總是希望把工作做得盡善盡美，但學生的實際情況卻與我的個人願望相去甚遠，因而會急於求成，出現一些過激的語言或行爲。

雖然我的動機是良好的，殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強學習，認真領會《規範》中的各項內容，讓《規範》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今後的工作中不偏離方向，不出現違反師德的行爲。

2。以身立教，爲人師表

師德中既有教師本人的品德，又有作爲教師的職業道德。教師的工作對象是學生，教師的思想、行爲、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響着學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現一點疏漏。凡是要求學生做到的事情，自己必須做到。

雖然我的孩子很小，家庭負擔很重，但我決不因爲個人原因影響工作，哪裏有學生，哪裏就有我。要求學生每天7：40到校，我堅持每天必到，無論有多大的困難也要自己克服。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規章制度，積極參加各項活動及公益勞動，爲學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。

3。加強修養，提高素質

馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術。”

作爲一名教師，肩負着教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，不僅要具備精深的專業知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨着時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。

因此，爲了能夠更好地完成本職工作，無愧於學生、家長及社會的期望，無愧於人民教師的光榮稱號，今後，我要繼續加強學習，在條件允許的情況下，繼續深造，努力提高自己的專業知識和專業素養，儘快提高教學水平；同時，深入學習《教育學》、《心理學》，瞭解學生的年齡和心理特徵，爲順利開展班主任工作奠定基礎。另外，在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質的人民教師。

篇七：2022年班主任暑假研修計劃

爲進一步提升班主任隊伍素質，促進班主任工作再上新臺階，努力打造一支適應素質教育要求，適合我校教育發展需求的班主任隊伍，根據《教育部辦公廳關於啓動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》（教師廳[20xx]3號）和《山東省教育廳辦公室轉發的通知》（魯教師辦字[20xx]2號）文件精神，薛教發[20xx]55號《薛城區中小學班主任培訓計劃》文件精神，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持"立足校本、全員參與、自主研修、專家引領、專題培訓、反思交流"的培訓原則，以全面提高班主任的師德水平和業務素質、促進班主任管理水平的提高爲目標，以加強職業道德教育、更新管理理念、創新教育管理方法、培養他們的創新精神和實踐操作能力爲重點，造就一支師德高尚、素質優良的專業化班主任隊伍，實現教師、學生、學校三者和諧發展，從而全面提高學校的管理育人水平。

二、培訓目標與任務

學校主要樹立走出去請進來的思想理念，採取由點到面的操作模式來安排本次班主任培訓。通過選派部分班主任代表，集中參加校外組織的各類班主任培訓，然後再由這部分班主任層層推進、鏈條式、分級部對其他班主任進行培訓。並且要選在合適的時間請部分專家來校作報告，現場指導。同時還要發動班主任自學培訓讀本，並且不定時組織學習交流會，讓班主任在交流會中找出缺陷，便於彌補不足。通過本次培訓使班主任能夠認真思考和分析當前班主任工作所面臨的問題與挑戰，使班主任老師在思想政治與職業道德、基本理論與崗位技能、教育理念與德育科研能力等方面有明顯的提高，培養他們的創新精神和實踐操作能力，達到提高他們實施素質教育的綜合能力和實際工作水平的目的，以適應21世紀素質教育對班主任提出的新要求。利用一至二年左右的時間，從三個層面打造適應我校教育發展需求的班主任隊伍。

1、紮實推進"管理教幹提高工程"。通過學習與提高，力求我校的德育管理幹部成爲政治素質高，業務能力強，精於管理，善於創新，具有先進教育思想和前瞻辦學理念的幹部。

2、大力深化"名班主任培養工程"。對市、區級名班主任提出更高的目標要求，學校爲他們提供展示才能的平臺，如：舉辦講座、觀摩活動，讓他們成爲能獨擋一面的學校管理者善，讓他們更有名氣。同時通過校本培訓，發揮名班主任輻射帶動作用，通過培訓，力求更多班主任成爲職業道德高尚、樂於奉獻、善於管理的專家型、科研型教師。

3、積極實施"班主任隊伍的青藍工程"。通過"拜師結對"活動使青年班主任迅速成長起來，形成一支結構合理高素質的班主任隊伍。

三、培訓原則

1、從實際出發的原則：根據我校班主任隊伍的現狀和學校發展的需要，分層次，分階段地進行培訓。

（1）開學前用三天時間對新接班的和接起始年級的班主任進行培訓。讓他們知道什麼時間什麼地點做什麼事情，領學《學生指南》等。

（2）選派優秀的班主任參加區級培訓後再培訓青年班主任。

（3）堅持走出請進，聘請國家、省、市專家到校做報告；選派優秀班主任到安丘四中、衡水一中、東廬中、洋思中學等學習，來校後做報告影響帶動其他班主任。

2、理論和實踐相結合的原則：專家的理論指導和德育工作者的實際操作有機地結合。

（1）學校聘請專家做理論指導報告，建立與專家長期聯繫機制，通過網絡、電話、博客等形式，經常與專家對話。

（2）學校聘請了一名法律顧問請其到校作校園傷害事故處理的報告，並常年作爲的班主任的法律諮詢。

（3）定期開展班主任經驗交流並推廣。

（4）定期舉行主題班會觀摩活動，讓校本管理經驗推廣學習。

3、循序漸進的原則：有計劃、有步驟地開展培訓活動。

（1）堅持班主任每週一次例會制和週二班會制，全體和分年級形式多樣

（2）開展樣板班級評選活動，評出管理樣板班級，供其他學生觀摩學習，起到了良好的帶動示範作用

（3）量化管理一天一反饋，一週一小結，一月一彙總。（都是書面形式）

4、靈活機動的原則：啓動學習《班主任培訓讀本》活動，自學和集體學習相結合，要求每次有學習筆記、心得，每個專題都要過關考試，考試成績納入班主任量化考覈。

四、培訓的內容和形式

1、《班主任工作培訓讀本》及其它有關文件、法規。

班主任工作基本規範與政策法規，6課時

班級活動設計組織與班級管理，9課時

學生心理健康教育指導，6課時

未成年人思想道德教育，6課時

經驗交流與案例教學，3課時。

2、學校聘請專家做理論指導報告和學習全國優秀班主任工作經驗

3、組織經驗交流、觀摩活動等（本校優秀班主任經驗交流、主題活動觀摩、班主任沙龍和參加區級崗位培訓的教師心得交流）。

4、校外實踐活動和參觀學習並將外出參觀（班主任）、學習，寫出心得體會彙集成冊。

5、創造性地開展班級活動，引導班主任撰寫德育論文和案例分析，寫好學生的評語。

6、優秀班主任評選

五、培訓的措施

1、學校要進一步加強和改進班主任隊伍建設，完善相關制度，建立激勵機制，強化對班主任的管理，切實調動班主任工作的積極性。

2、繼續完善組織好"班主任節"。做好新形勢下的"名班主任"的評選工作。

3、分期分層組織班主任參加省、市、區級骨幹班主任培訓；以校本研訓爲依託，開展班主任全員培訓；20xx年，所有班主任必須參加不少於30學時的專題培訓。

4、舉辦班主任工作研討會，舉行以班級管理爲主題的"班主任論壇"，徵集評選優秀班主任工作案例並結集出版。

5、"拜師結對"活動。每位任職三年以下的班主任拜一名老班主任爲工作的指導老師，指導老師要本着對班主任成長和對學校發展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對青年班主任要做到關心愛護與嚴格要求相統一，指導幫助與相互學習相統一，理論學習與班務實踐相統一，班級工作獨立負責與爲他們創造條件相統一。善於給他們"搭臺子"和"壓擔子"。經常與他們交流學生情況，交流班級管理中的心得體會。青年班主任要虛心向老班主任請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作；對班主任工作要勤于思考，不斷總結，及時記下自己的心得體會，定期彙報個人工作情況；積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。通過培訓，力求我們的班主任成爲胸懷教育理想，充滿工作激情，具有高尚的人格魅力，善於班級管理，倍受學生喜愛的優秀班主任。

六、培訓的考覈評價

依據區局文件精神，凡參加班主任培訓，經考覈合格後，頒發《薛城區中小學班主任培訓合格證書》，成績摺合相應學分記入教師個人繼續教育證書，納入中小學教師繼續教育學分管理檔案。

班主任培訓證書作爲班主任上崗、評優樹先和職稱晉升的重要依據之一。

七、培訓的組織與管理

1、學校成立黃飛校長爲組長，董華副校長、胡濤副校長、李慶水副校長、劉東輝副校長爲副組長，政教主任、年級主任爲成員的班主任培訓領導小組。領導小組下設辦公室。具體工作由政教處負責落實。

2、政教處要對現任班主任登記造冊，建立班主任培訓檔案，根據培訓和考覈計劃組織實施。同時，爲保證培訓質量，要切實加強培訓教材管理，規範教材徵訂和使用，統一使用省教育廳指定教材，全體現任班主任和中層及以上教育幹部和其他骨幹教師人手一冊。

3、我校對本次班主任培訓高度重視，充分認識到加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任師資隊伍建設的重要舉措。學校對班主任培訓實施方案的制定和校本研訓以及教師自主研修的組織工作提供大力支持，確保班主任培訓工作的順利進行。

篇八：2022年教師個人研修計劃

一、本年度專業發展目標

1、通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，鑄就良好的師德師風。

2、更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業知識，提高學歷層次，進一步優化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。

二、研修主要措施

1、認真參加學校組織的學習培訓，記好聽課筆記，完成各類作業。

2、結合整體培訓，強化個人學習，並能結合自己的教學實際進行反思，提高。

三、具體做法如下

1、自主研修（每月2篇）

（1）讀一本教育專著，撰寫一篇“讀書心得”。

（2）數學學科《課程標準》《現代特教》《xx教育》等刊物。

2、每月一篇網上遠程自學筆記。

3、每年度完成教師成長足跡10項內容。

4、按時參加並完成師德教育活動。

5、組織好數學教研組的研討、備課、上課、反思等活動。

6、參加哈市的UC教研活動。

7、每月在博客中上傳2篇有關教學的相關內容。

8、參加學校的集中培訓。

9、完成《崗位練兵手冊》相關內容。

10、積極參加校內外的教學競賽活動。

11、每學期聽評課不少於16節課等等。

四、具體實施方案

1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們瞭解前人和他人，瞭解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。

（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

（2）多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的

（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、善於思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到。

反思昨天——在反思中揚長。

審視今天——在審視中甄別。

前瞻明天——在前瞻中創新。

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

篇九：2022年小學教師個人研修計劃

一、指導思想

根據新鄭市21世紀園丁工程培訓任務，在教育行動中反思修正，立足提高，堅持理論與實踐相結合的原則，確立與基礎教育改革相適應的現代教育理念，進一步推動小學數學教學科研與教育改革。

二、研修時間

20xx年x月——20xx年x月

三、具體措施

1、備好課是上好課的關鍵，每位學員在教學中做到認真備好每一堂課，仔細發掘教材，及時寫好教學心得(即教學反思)。

2、學員之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。每位學員一年至少上好一堂公開課，爭取一個學期上一堂交流課，課後班內進行說課，評課並邀請導師聽課指導。

3、小組內定期互相交流教學心得，教學困惑，並組織和導師見面，由導師現場指導，幫助學員解決疑難。

4、以教學、科研的反思、總結爲主線進行研究性學習。在研修期間，認真聽課，課後對任課教師進行交流、指導，並作好課堂記錄和評課要點。

5、以課例爲載體，立足提升。在研修期間，進行探究性教學設計，與學員們一起聽課、評課，在課例設計與研究中體會和領悟具體的教學課例所蘊涵的發展理念、修正認知結構及專業理論，使自己不斷構建理論和專業成長。

6、每個月根據學員所授的內容，寫一篇“最滿意的教案”，教學故事，教學隨想或教學心得體會等的教學摘要，定期發到導師的信箱(各學員自己保存好底稿)，由導師指導。

7、切入一個課例，尋找現實與理念的差距。在導師指導下，精心設計，展示一節反映本人教學思想、教學風格的數學示範課，並作好教學反思，並與學員們課後進行互評，使理論和實踐緊密結合。

8、每個星期爭取讀一篇與數學教學有關的文章，並做好相關的摘錄，一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得(即讀後感)。

9、一個學年各學員至少寫一篇教學論文。把一個學年的教學摘要和論文整理後編成冊，以供學習交流參考。

10、認真作好研修總結。

篇十：2022年教師個人網絡研修計劃

一、指導思想：

1、堅定教師成長的理論與信念，強化教師主動成長的意識與態度，形成教師持續成長的恆心與習慣。

2、認識教師成長的規律和特點，認同“網絡學習+自主研修+校本實踐”的教師成長模式，善於藉助遠程培訓獲得良好的專業成長。

3、瞭解研修課程的結構特徵，熟悉研修課程的內容特色，掌握研修課程的學習方法。

4、確立教師智慧成長的理性認識，感悟教師智慧成長的典型案例，促進教師智慧成長的實踐探索。

5、提升行動研究的認識程度、設計水平和實踐成效。

6、通過學習，能夠促進教師對教師心理健康與心理諮詢基本概念和常用基本理論知識的掌握。

7、更新教師原有認知理念，瞭解保持心理健康的方式方法，達到悅納自己，健康生活的目的，增強工作和生活的幸福感。

8、通過學習與交流，在工作、學習和生活中，使全體教師掌握調適自身心理困惑的技能技巧，以提高自身心理健康水平、生活質量和工作效率。

9、通過學習，使教師樹立出現心理困惑時的自我調節意識和求助意識，提升自我保健能力。

10、通過學習，強化中小學教師心理素質，全面提高中小學教師的綜合能力，以適應新課程實施的需要。

二、學習時間：

根據自己的業餘時間分散上網進行學習。網上學習時間包括上網學習時間、上傳學習資料的時間、參加教學輔導時間、網絡讀書活動時間及撰寫讀書心得、撰寫研修博文、進行答疑時間以及參與課程論壇及交流討論時間等。網上學習時間要達到22學時以上。

三、具體措施：

1、領會課程大綱。瞭解課程的學習目標、總體框架、內容構成、基本特徵、知識重點、各項要求。

2、研讀網絡培訓資料。採取通讀與精讀相結合的方式，結合自身的成長需求，認真研讀教材，記好學習筆記，寫好讀書心得。

3、參與網上討論。圍繞學習內容和進程，積極參與討論，思考預設的問題，發表自己的見解，分享同伴的認知，感悟專家的點評。

4、認真完成作業。通過多樣化的方式，完成各階段的課程學習作業，注重作業的自主性、創新性和應用性。

5、強化問題意識。在學習中要善於發現問題和研究問題，體現“問題爲本的學習”、“基於問題解決的學習”，不斷謀求分析與解決問題能力的提高。

6、鏈接崗位實踐。要把學到的理論和知識，有效鏈接到崗位實踐中，用理論指導實踐，案例引領實踐，行動豐富實踐，反思完善實踐。

7、注重合作學習。建立起教師同伴間互助學習、集體研修、思維碰撞、合作生成的良好意識和機制，注意把握好合作中的傾聽與表達、求同與存異。

8、集成研修成果。通過多種方式和途徑，累積原始記載，豐富過程素材，濃縮反思體驗，表達研修成果，促進培訓資源的集成和拓展、培訓績效的提升和彰顯。