昆蟲備忘錄教學反思（精選5篇）作文

篇一：《昆蟲備忘錄》教學反思

一、採用學生自主識字，體現部編版教材的特點。

教師都放手讓學生進行自主識字，然後向大家介紹自己的識字方法。這大大激發了孩子識字的熱情，學生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識字效率，學生們也學得愉快而輕鬆。

二、以讀爲本，讀中理解，讀中感悟。

本課教學，學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。以學生自讀自悟、自學探究爲基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

不足之處：應該尊重學生的主體體驗，選擇喜歡的片段向大家展示自己的感悟，就更開放，效果會更好。

篇二：《昆蟲備忘錄》教學反思

《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細、深刻地描繪幾種昆蟲的特點：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷着對渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動有趣，詳略得當。閱讀它，讀者絕對不會感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領略昆蟲世界的神奇。

本文的教學重點是：瞭解把握昆蟲的不同特點，體會作者細緻的觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。

圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：

1、在預習中培養學生的自學能力，善於發現問題、敢於提出問題；利用多媒體進行直觀教學，幫助學生對知識的理解，提高教學效果；在課堂上教師要創設問題情境，鼓勵學生與作品對話、與學生對話、與教師對話、與作者對話，體現課堂民主、師生平等對話的教學理念，充分調動學生參與課堂學習的積極性。

2、新課的導入：如利用多媒體展示昆蟲圖片導入新課，用最直觀地方式拓展學生獲取知識的渠道，誘發學生的學習動機，激發學生的探求知識的興趣。

3、問題情境的設計：要從學生的經驗、生活出發，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調有效性、體現層次性，採用反覆誦讀的方法，讓學生在感知作品語言美的基礎上，生髮自己的體驗和感悟。

4、典型環節的設計：讓學生與文本形成溝通和對話，在情感的交融中獲得知識。

篇三：《昆蟲備忘錄》教學反思

《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細、深刻地描繪幾種昆蟲的特點：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷着對渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動有趣，詳略得當。閱讀它，讀者絕對不會感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領略昆蟲世界的神奇。

本文的教學重點是：瞭解把握昆蟲的不同特點，體會作者細緻的觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。

一、教學效果

圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：

1．在預習中培養學生的自學能力，善於發現問題、敢於提出問題；利用多媒體進行直觀教學，幫助學生對知識的理解，提高教學效果；在課堂上教師要創設問題情境，鼓勵學生與作品對話、與學生對話、與教師對話、與作者對話，體現課堂民主、師生平等對話的教學理念，充分調動學生參與課堂學習的積極性。

2．新課的導入：如利用多媒體展示昆蟲圖片導入新課，用最直觀地方式拓展學生獲取知識的渠道，誘發學生的學習動機，激發學生的探求知識的興趣。

3．問題情境的設計：要從學生的經驗、生活出發，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調有效性、體現層次性，採用反覆誦讀的方法，讓學生在感知作品語言美的基礎上，生髮自己的體驗和感悟。

4．典型環節的設計：讓學生與文本形成溝通和對話，在情感的交流中完成自己對法布爾人文精神的體驗和感悟。如引導學生關注身邊的自然，爲學生創設一種生髮情感、交流感悟的平臺，促進學生積極主動地參與思考、探索、交流、表達，從而拓展學生的思維空間，發現學生的情感觸動點，提升學生的人文素養。

二、成功之處

在上這節課的時候，我最大的成功之處是：課前，我搜集了許多昆蟲的圖片，絢麗的色彩，那展翼飛翔的優美的舞姿，那斑斕的花紋條理，讓學生們都沉浸在無盡的遐想中。我讓他們欣賞，相互議論，用心的看和感受，自由的站起來說所知道的昆蟲的各種知識。並模仿一種你喜歡的昆蟲的動作。讓他們瞭解千姿百態的昆蟲形象，並來想象一下自己和小昆蟲玩耍的感受，用自己的雙手來畫一畫自己是如何與自己喜歡的小昆蟲一起玩耍的情景。

三、不足之處

現在的孩子生活在城鎮，對於昆蟲的認識有所欠缺，不可否認的是，這是生活條件的提高，生活環境中綠地、植被減少的客觀因素。

四、改進措施

如果我再重新上這節課的話，我會這樣做：首先學習課文之前，介紹作者及寫作背景，出示課前蒐集好的各種小昆蟲的圖片，激起學生學習的興趣。然後初讀課文，出示：從文中認識到了哪些昆蟲？它們都具有哪些特點？小組合作學習，互相交流、探討，全班交流教師適時點撥。最後學習課文，體會作者他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。學完課文後推薦好書：法布爾《昆蟲記》

篇四：《昆蟲備忘錄》教學反思

《昆蟲備忘錄》是人教版小語教材第六冊第一單元的略讀課文，昆蟲備忘錄是作者對某些昆蟲的某些特性描寫，讓學生認識昆蟲的一些特性及作用。備忘錄意指任何一種能夠幫助記憶，簡單說明主題與相關事件的圖片、文字或語音資料。本節課通過引領學生學習備忘錄，讓學生了解備忘錄的書寫及作用，並學會書寫備忘錄。利用備忘錄來記錄自己感興趣的內容。

本課在教學前讓學生在課餘時間查閱了一些有關昆蟲的資料，在上課時將自己查到的有關昆蟲的資料在課上告訴其他同學，既增長了他們課外科學知識，又增強了自己的口頭表達能力，而且最重要是讓他們有了自信心。

在課堂上，我利用多媒體，向同學們以此展示覆眼的構造及作用，以及生有複眼的昆蟲的看物體時的視頻，讓學生通過動人的畫面感受複眼的強大作用，還有就是複眼在現實人類生活中的應用。這樣學生們學習很感興趣，同時也知道了備忘錄也可以通過視頻等形式進行記錄。

在學習其他昆蟲時，我同樣藉助了多媒體將“花大姐”、“獨角仙”、“螞蚱”等一些昆蟲通過視頻介紹的方式向同學展示它們的形態特徵、生活習性以及獨特的特徵。學生通過視頻理解作者給這些昆蟲起的好記的名字。使學生對這些知識記憶更深刻，並及時教育學生要保護有益的昆蟲。

在教學中，鼓勵學生學習作者書寫備忘錄，採用不同形式，比如表格、視頻、圖片、文字等把自己喜歡的內容以備忘錄的形式記錄下來，養成良好的學習習慣。

另在教學後，讓學生根據本節課的學習，利用表格的形式對以上昆蟲中感興趣的內容進行整理，做一份自己的備忘錄。

在教學中也發現了一些問題。現在的孩子從小生活條件優越，很少在戶外活動，對於昆蟲，如蜜蜂、蝴蝶等昆蟲的認識還是有些欠缺。當然，不可否認的是生活條件的提高，我們生活的環境中綠地、植被的減少也是客觀的因素。

我在課堂上也告訴孩子們當你在公園、在草地上見到這些小昆蟲的時候，千萬不要去驚動他們，我們就在一邊靜靜地觀賞，這些小昆蟲美化了我們所生活的世界，我們要善待它們。

篇五：《昆蟲備忘錄》教學反思

《昆蟲備忘錄》是統編版版小學語文教材第六冊第一單元第4課的略讀課文，《昆蟲備忘錄》是作者對某些昆蟲的某些特性描寫，讓學生認識昆蟲的一些特性及作用。備忘錄意指任何種能夠幫助記憶簡單說明主題與相關事件的圖片、文字或語音資料。本節課通過引領學生學習備忘錄，讓學生了解備忘錄的書寫及作用，並學會製作或書寫備忘錄。利用備忘錄來記錄自己感興趣的內容。

本課在教學前讓學生在課餘時間查閱了些有關昆蟲的資料，在上課時將自己查到的有關昆蟲的資料在課上的小組合作討論時分享給其他同學，既增長了他們課外科學知識，又增強了自己的口頭表達能力，而且最重要是讓他們有了自信心。

在課堂上，我利用多媒體課件，讓學生感受到了複眼的強大作用，還有就是複眼在現實人類生活中的應用。這樣學生們學習很感興趣，在學習其他昆蟲時，我同樣藉助了多媒體、小組合作的方法將“花大姐”、“獨角仙＂、“螞蚱”等一些昆蟲通過製作備忘錄的方式向同學展示它們的形態特徵、生活習性以及獨特的特徵。學生通過備忘錄對這些知識記憶更深刻，並及時教育學生要保護有益的昆蟲。

在教學後，我給孩子們佈置了作業：1。閱讀汪曾祺先生《夏日的昆蟲》；2。選擇一種自己喜歡的昆蟲製作一份備忘錄。目的是擴大學生的閱讀量，並讓孩子走出電子世界，走向大自然，對昆蟲發生興趣。

在教學過程中不難發現：現在的孩子從小生活條件優越，很少在戶外活動，加上電子玩具有非常多，所以對於昆蟲，如獨角仙、土螞蚱等昆蟲的認識還是有些欠缺。我在課堂上告訴孩子們我們走進大自然，去探索去發現這些昆蟲身上的祕密。