從明天起做一個什麼的人作文500字（推薦4篇）

篇一：從明天起做一個什麼的人作文500字

從明天起，做一個會觀察的人

初三(13)班王子悅

一直以來我都自詡是一個不拘小節的人，對事大大咧咧；生活也充滿着“簡單”二字，從不留心身旁的景物。

父親時常提醒我：“生活中都是細節，要學會用心觀察。”我不理解，每天要做的事那麼多，我哪有空閒時間花在觀察小鳥怎樣飛翔，小貓如何跳躍，綠草汲取什麼生長……這些雞毛蒜皮的小事上呢？

偏偏在一株小小的含羞草上，改變了我對觀察的偏見。

每逢週末，父母便會帶我去公園玩耍。我喜歡在草坪上奔跑，而父母總是在討論植物的作用，我將他們遠遠甩開。可不到一會兒，父親追上我，說他發現了一株含羞草。

我瞬間沒了興趣，所有帶“草”的植物在臆想中永遠只會呆板的直立在泥土裏，任憑灰塵與雨水沖刷，最多隻會客氣地彎彎腰罷了。

本想拒絕，但抵不過父親的生拉硬拽，我被拖到了那一株含羞草前。

初見它，只覺一莖上長着兩排橢圓的小葉片，很常見，毫無新意。母親提議讓我摸摸它。我驚愕，一株草能摸出什麼花樣啊？

我漫不經心地觸摸了下它的葉片，誰料想這草竟如嬌羞女子般縮攏了葉片。我又摸了下，它的莖卻也同葉片一樣僞裝成了沒有生機的樣子。

我吃驚地望着父母，父親開了口：“只有懂得觀察的人，才能發現更多美。”

觀察的確很有益，路邊的小花、大樹都有值得去觀察的理由，它們會用一生的成長向人們展示出自己所蘊含的深刻道理。

從一道風景中讀得的道理，唯有自己才能理解；也終有仔細觀察，才能在磕碰中尋覓到觀察帶來的美好。

每個人的生活中，也許會遇到千千萬萬個“含羞草”，正確的觀察，能更深層次的明白“含羞草”的價值。

從明天起，做一個會觀察的人，留心風景，留心生活……

篇二：從明天起做一個什麼的人作文500字

從明天起，做一個懂得慢生活的人

初三（13班）齊婉伊

“快點起牀！”“快點吃飯！”“快點出發！”……這些母親的常用句已成爲了我生活中必不可少的一部分。因母親的影響，從出生起，我就是一個急躁的人。但有一天，父親改變了我。

那是一個週末，我坐在房間裏寫作業，作業太多，心情異常煩躁。筆尖劃過書本的沙沙聲和窗外兒童玩耍的吵鬧聲形成強烈的對比。玩鬧聲歡快也刺耳，點燃了我內心的憤怒之火，才被剋制住的急躁又從心裏冒出尖來。

吵鬧聲越來越大，蓋住了我的寫字聲。我控制不住，心中的怒火衝到頭頂，我把作業重重地丟在一旁，大聲地跺腳，用力地摔門。

突然，門開了，是我的父親。

他穿着一身散漫的睡衣，頭髮揉成一團，像鳥巢般蓬鬆。“整什麼？”他拖着緩慢的步伐向我走來。父親的“慢”與我的“急”形成了強烈的反差，我看着父親不說話。

看我不語，父親拉着我走出房間，讓我等下他。

一等三分鐘過去了，父親還沒回來，正當我想發火，父親又慵懶地出現在我面前，手中多了一副茶具。他笑着說：“既然不想寫作業，那就陪我喝茶吧！”沒等我表態，父親便嫺熟地衝泡起茶葉。

又等了兩分鐘，我開始急躁，想快點回去完成作業，便問父親，好了沒？父親把衝好的茶水倒到我面前的小茶杯裏，露出了意味深長的笑容，說：“你試試？”

翠綠的茶葉把水染得似清澈的湖泊，我心急，一口喝下，卻沒嚐出一點味道，我疑惑地望着父親，父親的眼神卻指引我等下去。

父親又把衝好的茶水慢慢倒到我的小茶杯裏，讓我再試試。我呡了一口，清香的茶水從我的舌尖流向心窩，我似乎感受到了古遠的芬芳，我終於明白，做事不能太急躁，就像沖茶喝茶，通過時間的沉澱，使茶葉的香味浸入無色無味的水中，讓水變得有滋有味。只有慢慢細品，才能品出其中滋味。

時代的車輪滾滾向前，生活卻更需要我們慢下來。慢下來才能感受出生活的美好。

篇三：從明天起做一個什麼的人作文500字

從明天起，做一個會繫鞋帶的人

初三（13）陳慧霖

從記事起，我的手就很笨。

小時候，鄰家的叔叔阿姨都誇我的手長得修長漂亮。可事實上，我的手就是“繡花枕頭一包草”。用母親的話來說就是：“世上再也找不到第二個手比我笨的人了。”

四年級，同學們的鞋陸陸續續都從“魔術貼”換成了高端的鞋帶。那時，會繫鞋帶的人可是“天才”；因此，越來越多的同學都換了款式——儘管他們都不會繫鞋帶。而我也是被時代潮流沖走的人之一。

母親大人在週末便帶我去了“高大上”的商場，一進店裏，琳琅滿目的鞋映入我的眼簾，那白得晃眼的鞋帶更是深深地撞擊着我的心。店裏的姐姐拿給我一雙帶有小熊印花的紫色運動鞋。那可愛多彩的圖案立刻就俘獲了我的心，我剛轉頭想要母親買下來，可頭頂卻傳來母親平靜又溫和的聲音：“你會繫鞋帶嗎？”

我的好興致被母親的話澆熄了大半。我心虛的迴應，不敢看母親的眼睛：“我……我會的！”我雖心虛，可聲音卻不小。母親銳利的目光審視着我，彷彿下一刻就要把我的謊言撕個粉碎。“行。”母親看着我淡談地說，“那這鞋買回去，你可不要再穿着以前那雙舊鞋了。”

我歡天喜地的把新鞋帶回了家。可我又面臨了一個難題——如何繫鞋帶。我自然不可能找母親，畢竟剛放完“豪言壯語”。於是便自己看着視頻教程有樣學。

“交叉，打結，用力一拉。”一開始的前三步都進行的很順利。到了第四步，也就是最複雜的一步。我看了不知多少遍，可依然停在那兒止步不前。正當我愁眉不展時，母親推門而入，她瞥了“慘不人睹”的戰況。二話不說，接過我的鞋，把鞋帶飛快地繫好，在她那靈活的手指下，那白色的小精靈彷彿有了生命；又如歡快的音符，在她指下溢出優美的樂聲。母親一遍又一遍，不厭其煩地教我，終於，我學會了繫鞋帶。

明天起，我也是一個會繫鞋帶的人啦！

篇四：從明天起做一個什麼的人作文500字

從明天起，我一個會寫作業的人

初三（13）班湯思雅

不知從何時起，那與同學嬉戲玩鬧的時日就漸漸與我告別，取而代之的，是應付成堆作業的日子。

我並不是一個會寫作業的人。在小學，我還能早早寫完作業，到了中學，我便有些力不從心了。每天回家，我忍不住能拖就拖，又總是懊悔爲什麼不早點開始寫。在學校，每次放學，同學們都會驕傲地彙報今天又寫完了幾科作業，而我在旁邊目瞪口呆——爲什麼他們的效率這麼高？

帶着這個疑問，我開始仔細觀察。

在早上的課程，我似乎是人在班級，心在家裏，睏意不斷向我襲來。期盼已久的課間終於來到，我放鬆地伸了個懶腰，準備倒在課桌上休息。這時，我卻看到一些有餘力的同學已經在寫課上老師當天佈置的作業了。

來到食堂，經歷了一個上午的學習，我早已飢腸轆轆，跟在長龍大隊的後面緩緩地往前挪。在我放空大腦時，我又看到了那些初三學生，他們有的在寫數學、英語作業，有的在背記歷史、道法要點。

到了下午的自習課，同學們寫作業的效率更高了。連碎片時間都不放過的人，他們在自習課就更加專注了。

我才明白，碎片時間一點點的積累，對於初三學生有多珍貴。我沒有遲疑，接下來的課間，馬不停蹄，老師宣佈下課的話音還剛落，我就掏出作業開始趕。可是，作業的確多寫了一些，可每當上課，我卻總是暈乎乎地，精神無法集中起來，這令我十分懊惱。又看那些寫完許多作業的學生，我內心既羨慕又佩服。

我回到家，把這些事告訴母親，母親卻笑着說：“同學是同學，你是你，學習方法並不是複製粘貼就能運用的呀！”

我恍然大悟，每個人對睡眠的需求都不一樣，做作業的方式肯定也不同。想要會做作業，不能一味模仿別人，需要根據自己生物鐘的規律，找到自己的學習方法。

我決定從明天起，仔細調整，做一個會寫作業的人。