永遠的記憶作文600字

篇一：永遠的記憶作文600字

陳昱麟

當學習不再需要教室，當詢問不再需要排隊，當上學不再需要揹包，當課堂不再需要黑板……這樣的生活，無論對哪個學生來說，都一定是一段永遠的記憶……

一天的網課就要開始，當你打開手機，卻發現網課軟件中老師的課堂找不到了。這時想到要好的同學，一問一答，鏈接到手，好不輕鬆！這樣的情形，我相信，不只是我，所有人都經歷過吧。但若沒有同學的及時援助，恐怕就要被冠以逃課的罪名了。網課期間，即使無法見面，心與心之間的溫度卻從來不會因爲距離退卻，這是“友愛與互助”的縮影。這樣特殊的互助方式，難道不是永遠的記憶嗎？

成功離不開伙伴，也離不開親人。當你回想起線上生活，一定會發現，平日裏忙碌的身影竟常伴我們左右。記得一次我正對惱人的網絡生悶氣，課堂時不時地就要卡頓。好心的父母出現在門口，也許是晚飯燒好了，也許是要出門來說一聲，我都無從得知了，被破網攪壞了的情緒一股腦發泄在他們身上，就這樣無緣無故地趕走了他們。這樣莫名其妙的發火，恐怕也只有他們不會計較吧。其實，回憶時光，他們的陪伴始終被藏在了時光的縫隙裏。光陰似箭，也許會有展翅高飛的想法，但自始至終，我們都離不開家人。那溫暖與體貼的身影，值得我們善待。這，還不是永遠的記憶？

線上教學影響的不只有家長與學生，更有辛勤付出的老師。對於一些老師而言，這線上教學可謂是“萬事開頭難”。學校的電腦與老師家的電腦截然不同。老師本來準備好的PPT竟會變成亂碼。多糟糕的一件事，我想無論是哪個老師都會覺得麻煩。但我們老師並沒有，他在我們心中只留下了“耐心與負責”的印記。老師在上課前一天才發現這個問題，但他沒有上網隨意下載一份應付，也沒有向其他老師索要，而是根據班級水平、進度，連夜重新制作。這樣的負責，是平日裏外人不可知的，直到這次線上學習纔將老師的師德展示給了我們。這座學海中的燈塔在疫情期間仍給予我們力量，這，就是永遠的記憶。

如今，這段特殊的生活早已過去，當一切回到正軌，我還會記得，那深夜研究文件電腦的老師；那始終爲你努力付出的親人；那雲端替你排憂解難的好友……這些人會和你一起度過難關，會永遠留在你的心中。

因爲，這是值得我們珍藏的、永遠的記憶……

篇二：永遠的記憶作文600字

羅嘉婕

俯於書案前，望熒屏之上諳熟已久的畫面，鼠標微動，彈窗浮出。一塵不變，仍是那般光景。只那空空如也的聊天框警醒着，嗟乎，不過都是往事浮雲了……

然而，浮雲未逝，諸多零零散散的回憶在眼前一一掠過……

還憶那時，我正閒來無事，便早早進入了會議室，本想會議室應只有我一個，卻不料老師竟已在會議室內了。日光灑滿了書桌，斜射在臉上，他微眯着眼，翻看着教案，不時地在教案上圈圈畫畫，託一下滑落到鼻樑上的金絲鏡，嘴中不住呢喃着什麼，竟絲毫未發覺我的到來。望着老師攝像頭內的身影，心中一股暖流逆流而上，卻塞在胸口。默然點擊右上角的退出，不願驚擾……

責任，在專心備課中詮釋。

猶記那日，數學課，老師下發了一道題板，“算一下這題，可以把答案寫在聊天框裏。”思考，計算，大腦極速運轉着，倏然，幾條消息從右下彈出，“25。5？”，“30……”，“65！”，沉默……無人再吭聲。我忙慢條絲理地驗算，確信正確，卻又不敢發言。正是此時，在班中一直沉默不語、透明的她，卻在聊天區打出了我們諸多人不敢打出的答案。一瞬的沉默，評論區再次翻滾起來，雖五花八門，但我們都發表了各自的見解，並沒有隨波逐流，弄虛作僞。四十分鐘，在全神貫注中飛逝……

責任，在積極發言中拾起。

曾幾何時，網課上至一半，系統忽跳出了“網絡錯誤，請檢查後點擊刷新”，我不奈地點了數次，仍無計於事。切換到“系統-設置-無線局域網”，我才發現“我的網絡”中竟空空蕩蕩。奔往客廳，抓起桌邊的座機，“叮鈴鈴——”，電話鈴聲在耳畔響起，我心急如焚，要知，錯過一分鐘，可能就會錯過一個珍貴的知識點。終於接通，我壓抑心中的焦急：“您好，請您幫我維修一下書房的網絡，急用！”不過兩三分鐘，電工已滿頭大汗地立於門口，大口喘着粗氣。將電工引進書房，他粗糙的大手打開工具箱翻找、調試，嫺熟、井井有條，一系列動作一氣呵成，前後也只四五分鐘……完成後，他憨厚的臉上掛起一抹笑容……我趕忙聯上網絡，進入會議。剛想向他道謝，卻已沒了他的蹤影。只聽得“咚——咚——”的腳步在樓內迴盪……

責任，在專業維修中永恆。

眯起雙眸，我又將這熟悉的地方端詳一遍，如此熟悉，又如此陌生。那段留存於記憶中的時光——線上生活，在漫漫人生中，或許也絕無僅有。老師、同學、維修員，諸多各行各業的人們，都用自己的責任築就了這段時光。

老師專心的備課，同學積極的發言，維修員專業的守護，諸影諸事，歷歷在目，烙印心底，在回憶的海，熠熠生輝。

篇三：永遠的記憶作文600字

鄭至遠

我打開手機，準備刪掉一些軟件來騰出空間，那熟悉的騰訊課堂藍色圖標突然映入眼簾，我一愣神，條件反射般地點了進去，闖入了班主任老師的課堂，看着空蕩蕩的聊天框，眼前似乎閃過滿屏“1”，網課時期發生的各種事情也同時涌入腦海。

“同學早，聽得見聲音嗎？聽得見的敲1！”老師話音剛落，一連竄的“1”就淹沒了聊天區，熟悉的聲音預示着網課開始了。“這道題有人會嗎？”老師一提問，剛安定下來的課堂又一次“喧鬧”起來，一個個答案爭先恐後地跳躍在屏幕上。在這種氛圍的引領下，原本許多“潛水”的同學們也紛紛加入了搶答的浪潮中，我不由地感嘆，網課的魅力真大呀！在網課中，每個同學都可以踊躍回答，認真學習，盡到自己的責任。聊天框裏滿屏閃過的答案，成了我永遠的記憶。

“同學們，看得到我的桌面嗎？”看到屏幕上顯現出物理老師的桌面時，我內心既驚訝又好奇，老師竟然把投影機也帶回家了？後來我才瞭解到老師在聽說要上網課後，擔心枯燥的課件教授，無法讓我們領會一向注重實驗的物理。特意在手機上裝了一個將手機上的內容轉到電腦屏幕上的軟件，再通過手機上的拍照給我們上課。然而這種創新的方式並不是一帆風順的，可能由於設備問題，老師做試驗的手經常一頓一頓，甚至軟件有時還會閃退。評論區裏“老師又卡了”和“？”經常交替出現。然而，老師並沒有放棄，而是依舊在嘗試。最終，在她“圖文並茂”的教學下，我們的物理大有長進。我想，物理老師通過這種新穎的方式教課，同樣承擔了自己的責任。老師那正在鏡頭下做實驗的手，成爲了我永遠的記憶。

“網怎麼斷了？”正上着數學課的我趕緊檢查網絡。待再上線時，兩三道數學題已經被講解完了，看似無關緊要，可這些題目都是我最不擅長的幾何題啊！但我又想，不就幾道題嗎，無關緊要，於是並未在意。數學課結束後，我才突然想到，這些題目都是老師精心挑選的，自己卻跳過了。明明有補救的機會卻不珍惜，這是對我自己學習的不負責啊！於是，急忙我用微信聯繫同學補好錯過的題目，先自己獨自研究，實在不會就請教同學，直到將那幾道題完全掌握。這樣，我既彌補了自己的損失，也擔起了對自己負責。我在書桌上鑽研題目的樣子，也成爲了我永遠的記憶。

屏幕上不斷閃現的藍光將我拉回了現實，線上課程隨着疫情的結束可能不復再現，但是不管是老師們，還是作爲學生的我依舊要堅守責任。

光標停留在“卸載”標識上已經許久。最終，我還是決定保留它——保留那一段獨一無而的網課時光。那滿屏的“1”，那不時卡頓的物理實驗，還有我鑽研題目的樣子不會隨着網課的結束而過去，它們終將化爲我的永久記憶。

篇四：永遠的記憶作文600字

劉柏君

此刻，我打開釘釘APP，那熟悉的網課界面再次映入眼簾，老師那鮮紅的批改痕跡、評語也歷歷在目，我的思緒不禁回到那上網課的生活——那是我永遠的記憶。

二月，外面正寒風呼嘯，冷風夾着雨珠打在窗上，響起噼裏啪啦的聲音。網課馬上開始了！這是一種全新的上課模式，我感到新鮮的同時，也想盡快去適應。這時，我得到了爸爸媽媽及時的幫助：爸爸幫我準備上課用的電腦和打印機，連網線、連平臺、打印資料，媽媽不厭其煩地給我講不懂的題目。看到父母爲我的忙碌，我泡了兩杯茶水，端到父母面前：“爸爸媽媽，你們辛苦了。”這時，爸爸媽媽臉上滿是欣慰的笑容。線上生活讓我學會了感恩。

三月，白頭翁飛到柳梢上，“嘰嘰喳喳”地唱着歌。聽者輕快的鳥鳴聲，我的內心卻生着一團無名火：真是的，怎麼疫情還沒結束，天天在家上網課，真是憋得慌！那時的我，“身在曹營心在漢”，有點焦躁不安，每當上課時，眼睛總忍不住瞥暼下面的“娛樂項目”。這樣的結果是……提交作業的我十分緊張，眼神慢慢地滑到下面的評語區。“錯的有點多，好好訂正，如有不會的可以問老師。”鬆了一口氣的同時，我感到臉上火辣辣的——那是羞愧：老師要在我密密麻麻的作業中找出這些錯誤是何嘗不易？而且老師要批改100多份作業，改完以後眼睛一定會痠疼吧？老師在網課期間如此認真，那作爲學生的我怎能上課不自覺呢？從此，無論面對什麼誘惑，我的思緒都集中在網課上。線上生活讓我學會了自律。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”四月，天氣熱了，氤氳起初夏的味道。我又開始了一天的線上生活。誰知天有不測風雲，課上到一半，那本來亮堂堂的屏幕，霎那間變成了“包公臉”——黑屏。頓時，從聊天框裏跳出無數條評語：“老師，黑屏啊。”“老師，看不到了！”老師那邊的網一時連不上，聊天框裏突然跳出幾個大字“青青，你把這次的作業給大家講解一下吧！有什麼不懂的可以問老師。”“啊？我？”我一愣，老師竟然點了擔任課代表的我的名字！一瞬間，我的腦袋一片空白，怎麼辦？我從來沒講過課！講還是不講？這時，聊天框裏彈出同學的評論：“快講吧，我們還等着聽呢。”“加油，你可以。”是啊，我應該盡到課代表的責任，我必須對自己和同學負責，對老師的信任負責。決不能臨陣脫逃！我劇烈跳動的心漸漸平靜下來，自信地和大家共享屏幕……在老師的幫助下，在同學們的掌聲中，我戰勝了懦弱猶豫。線上生活讓我學會了負責。

看着眼前平靜而空蕩的釘釘課堂APP，我明白，那段天天在家上網課的時光很難再有了。在那個特殊時期的線上生活，不僅教會我知識，也教會我感恩、自律與負責，那將成爲我永遠的記憶！

篇五：永遠的記憶作文600字

張逸傑

原以爲可以擁有一個放飛自我的寒假，卻想不到新型冠狀病毒張牙舞爪悄然而至，在美麗而富饒的神州大地上施虐。

疫情地不斷蔓延，我們無法開學。這期間，在父母全力保駕護航、老師們的絞盡腦汁、嘔心瀝血教學下，我八下寒假的網課學習成了我永遠的記憶。

疫情期間，爲了讓我能夠好好上課，上課速度更流暢，父母特地找來了網絡調試員爲家裏安裝了全新的、更快速的網絡。網課期間，父母不惜使用手機流量上網，只爲不打擾我，提升我上課的效果。我上課時，父母之間也基本不說話，偶然幾句必要交流，也是極盡全力壓低聲音，輕聲耳語。兩人也極少走動，偶爾走起路來，躡手躡腳，生怕有一點噪音影響到我。這種情況下，網課上老師和同學們的聲音是那麼的清晰流暢，我也能順暢地與老師和同學們回答互動，這讓我感覺彷彿又回到了熟悉的課堂上，那滿格的網絡信息標誌和老師流暢的音頻是父母對我的關愛，讓我備感甜蜜！這些都在我的記憶深處……

“同學們能看清實驗器材嘛？聽得清楚、看得請嗎？同學們你們打個比方來說……”學校各科老師都使出渾身解數，勞技老師爲了讓同學體驗到電路的實驗過程，也爲我們能積極參與進課堂，特地買了實驗器材，在鏡頭前將實驗過程生動地展示給我們看。同學們各自在聊天室裏打出了各種自己的想法，網課一下子變熱鬧了，同學和老師們在網上積極的互動，是我從來沒有經歷過的。爲了確保課堂效果老師們真是費勁心思啊！老師的敬業讓我感動的心裏充滿甜意，在我的記憶中留下了深深的痕跡。

網課期間，如何將作業準時無誤地提交給老師也成爲我的一大難題。同學們通過微校上傳的作業照片模糊不清，有時還會顛倒過來，老師爲了輕鬆的批改我們作業也是用盡了辦法：將同學作業打印出來再批改，或者將作業投屏到電視機再批改，甚至將保鮮膜套在電腦上用筆寫字……有一次，我在微信上看到了老師給我作業批改的時間竟然是半夜兩點，我非常感動，腦海裏不由浮現出了老師熬夜是佈滿血絲的眼睛和眼睛旁邊深深的黑眼圈……這場景一直在我的腦海裏，這師恩讓我心中充滿了感激，永遠不會忘卻……

疫情後回校復課，第一件事便是考試，出乎意料的的是，全班絕大部分同學的成績不但沒有因疫情受到影響，反而都有不小的進步。這離不開老師與家長的努力與負責！

我相信以後學習與成長道路上即使遇到什麼困難也不會覺得苦，因爲父母和老師們的愛，讓我在成長路上充滿了幸福、激情與動力……疫情無情人有情，愛讓我在逆境中走的更穩，走的更遠！我永遠也不會忘記疫情期間在家的這段日子，這段經歷永遠珍藏在我記憶中。

篇六：永遠的記憶作文600字

顏欣曄

陽春三月，本該是萬家共賞美景的季節。可是，因爲突如其來的新冠肺炎疫情，人們不得已，只有宅在家中“做貢獻”。我望着書桌上的電腦，出了神。

一次勞技課上，老師讓我們自己動手做菜飯，而一學期一度的“勞動小能手”也將在今天角逐出勝負。我跟着視頻中老師的步驟，先把菜清洗乾淨後切成菜丁，放到油鍋中翻炒……雖然成品似乎沒有“色”，但“香味”俱全。我連忙把剛做完的菜飯拍下來，上傳至班級羣。同學們做的飯也各有千秋，隔着屏幕都能感受到一股香味。最後，老師將“勞動小能手”的稱號給了班裏的一位男生，只見他的菜飯在屏幕中泛出點點油光，讓人垂涎欲滴，老師也把她自己的作品呈現出來，絲毫不遜色於“勞動小能手”。老師和同學們“一起”做菜飯，一起探討，互相誇讚。這成了我永遠的記憶。

老師與同學們的互動不止出現在勞技課上，更是在體育課上。

體育老師爲了不讓我們網課期間宅家“養膘”，便想到了讓我們練習五禽戲的法子。他先是要求我們觀看教學視頻自主學習，可一週的下來，效果並不好。於是，老師親自上陣，分解了一個動作，並按着“虎”“熊”“鹿”“鳥”“猿”的順序，依次教學。同學們在觀看了老師的示範視頻後，進步十分顯著，甚至老師們也紛紛舞了起來。同學和老師們共同學習，共同進步的樣子，也成了我永遠的記憶。

同學和老師們在學習中進步，也在視屏中成了知心朋友。

同學們在網課期間，都已有幾個月沒碰頭。於是，班級羣中便有人提出了以視頻聊天“雲見面”的方式，約定好時間，邀請老師們一起參與。這天，大家都端着自己的設備，眼裏充滿了興奮，等待着視頻聊天發起的提示音。“已接通”這三個字出現在了屏幕上，有些同學已按捺不住心中的喜悅“撲哧”一聲笑了出來，同學們臉上個個充滿了歡笑，同學和老師一起敞開心扉地談話，袒露自己的心聲，更是我心中永遠的記憶。

“滴滴滴”微信消息的提示音響起，把我的思緒拉了回來。羣裏班主任老師的消息來了，“通知來了，5月18日正式開學，請大家做好準備工作“。同學們迅速地迴應着，只見屏幕上一個個帶着感嘆號地”收到“彈出。

這段時間的網課學習，使老師和同學們有了更多的互動，增進了師生情誼。這將是我永遠的記憶。

擡頭望向窗外，春天終於來了！

篇七：永遠的記憶作文600字

許豈瑋

這一年裏最令我難忘的就是寒假之後線上學習的日子了。

我還記得線上開學第一天，我起晚了，還沒來得及換上校服就匆匆忙忙打開電腦。“視頻會議”已經開始了，我便只開了麥克風進入了會議。“現在開始早讀，同學們把書都拿起來！”語文老師精神飽滿而嚴厲的聲音從電腦中傳出，我趕忙拿起昨晚打印的新學期課文開始朗讀。一邊讀着，我一邊點鼠標觀察視頻會議裏其它同學的樣子。看得出很多同學也沒準備好，他們頂着黑眼圈，目光渙散地盯着書動嘴皮，一看便知是沒睡醒……當我繼續往下翻時，便看到屏幕上出現了一頭亂蓬蓬的頭髮，寬鬆的睡衣，被書擋着的臉，以及一雙露出來直勾勾地盯着前面的眼睛。我正要笑出聲時，定睛一看，才發現這居然是我自己！我竟不小心把攝像頭打開了！我連忙關了攝像，往列表裏看了看其他人的反應，好像沒人有奇怪的舉動，這才爲自己捏了把冷汗，長長的出了聲氣。幸虧沒人看見，老師也沒點名，否則真要找個地洞鑽進去。這略顯尷尬的第一節早讀課就成爲了我永久的記憶。

後來我慢慢適應了每天早起的常態。但有時老師佈置的作業極多，往往要晚上十點十一點才能勉強做完。我便記得某一天的數學作業有整整八頁，這一天我只休息了七個鐘頭。第二天在上午消耗了僅剩精力的我終於在下午數學課時，伴隨着老師滔滔不絕的講解聲中合上了眼皮。誰知當我驚醒時已經下課了。我緊張極了，打開微信準備問同學自己上課有沒有被點名回答問題，誰知一登錄，便看見好幾個幾十分鐘前的留言“老師點你名了！”“那道證明題你不會嗎？”“你是不是掉線了”我嚇出一身冷汗，做好了被聯繫父母的心理準備，只想等在放學後再做解釋。誰知，當我找到老師，怯生生地打字和他解釋後，他語音答覆一點也沒有責備的語氣，“沒關係的，晚上我再給你講一遍，今天的例題有點複雜，老師也不對，不該給你們佈置這麼多作業的，我都差點沒批完，也知道你們辛苦……”老師的認真負責令偷懶的我感動又內疚。晚上這節一對一的例題講解，也讓我上的格外認真。它成爲了我永遠的記憶。

“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”轉眼便是初夏時節，疫情在國內已經被控制住了，我們也得以回到學校上學。可是在這段時間裏發生的事，一幕又一幕，我都不會忘記，不僅是這兩件尷尬事，更是老師的敬業與包容。這都是我永遠的記憶。

篇八：永遠的記憶作文600字

陳卓涵

2020年註定是個不平凡的一年，今年“病毒”這個詞開始慢慢地被人們重視，而我們在家隔離時網課中的一些事成了我永遠的回憶。

在疫情期間，考試都得在家中考，所以老媽便成了我的監考老師。

在臨近考試之前，試卷從“嗡嗡”響着的打印機裏吐出來，老媽取出卷子後就很認真地嘮叨了起來：“文具準備好了嗎，現在要上廁所趕緊去上，不要在考試的時候再去上浪費時間，手機準點上交，不要把題答錯位置，我在考試前五分鐘髮捲……”一句接一句地反覆着熟悉的考試提醒，似乎負責得有些過了。“知道了，知道了！”這些話我都聽過好幾遍了，聽得耳朵都起繭了。

“現在開始髮捲，先寫名字，然後不要寫字，五分鐘後我會告訴你。”五分鐘後，我纔開始答卷。

忽然，題目上出現了一片空白，原本該出現的式子無影無蹤，我一下子慌了，立即向老媽反映：“這裏的題目少了，怎麼辦？”媽媽也立刻“咚咚咚咚”走過來，看看題目，又看看電子文檔：“電子版也沒有啊？怎麼辦？”我竟然忘記了，老媽是個電腦小白。看着她手指胡亂滑動，不斷刷新頁面的樣子，我靈機一動，說道：“別急，問問老師吧？”她立刻如夢初醒般地點點頭，然後轉頭又恢復了監考老師的樣子，惡狠狠地說：“你等什麼？趕緊往下寫啊！別在這管我，寫你能寫的題去。”她開始着急了。她快步走到椅子邊，緊緊地盯着屏幕，等待着消息。那樣子彷彿屏幕上有答案一般。“看什麼？寫題？”又是一聲呵斥。

時間還有半小時，我卻只有三五題了，我想安慰她，跟她說不用那麼着急，可誰知又得了幾聲數落，要我“管好自己”。終於，有好心家長將完整題目發來，老媽立刻踏着的腳步聲朝我着急地走過來，震動着地板。“嗡嗡……”新試卷打印出來，我暗暗鬆了口氣。“趕緊趕緊，磨嘰什麼！”老媽一下子換上了嚴厲的面孔，把卷子遞給了我。

“時間到了，交卷！”那時的我早已胸有成竹，自信的把卷子交給她。而她，也如釋重負般地笑了。雖然考試的過程一波三折，但至少結局是圓滿的。

明明是我的考試，她卻是最着急的人。有人說：媽媽的愛就像一次又一次的嘮叨和叮囑。我覺得，媽媽還是個害羞的大人，所有的愛與關心，都藏在了一聲聲責罵與呵斥中，成了我永遠的回憶。