初三議論文作文

初三議論文範文

初三議論文範文1

“夢想沒有有效期，只要你還活着，夢想永遠不會過期。”------題記

在寫這篇文章之前，我先和大家講一個有關夢想的故事。有一個日本人，巖崎敬一，男，36歲。8年前，他28歲，在父親經營的空調商店裏工作，日復一日枯燥的工作，他覺得人生十分無聊，想出去旅遊。

先環遊日本，再環遊全世界。就帶160日元（相當於12元人民幣）。行李就是一輛自行車和簡單的換洗衣服。這就是他旅遊開始的一切準備，僅憑着一股“阿甘”的精神，依靠在途中表演雜耍和魔術掙取生活費，登上過珠穆朗瑪峯，從恆河的源頭劃小船一直漂到大海，未來的日子裏還要攀登西歐的山峯---勃朗峯，獨自划船穿越大西洋。這些我們許多常人心生嚮往但卻望而生怯的夢想，他卻正在一個個地完成着。

說完了故事，我想大家也會佩服故事中的那位日本人。但也僅僅只是佩服而已，有多少人不曾有過和他一樣的夢想呢？拿諾貝爾獎，拿奧斯卡金像獎，遊遍整個世界，乘宇宙飛船遨遊太空，這些曾經的兒時夢想，曾不無時無刻地在我們的心中盪漾，但卻又被我們自己所設定的原因否決了：我沒有那些拿諾貝爾獎的科學家們那麼聰明、那麼能幹；也沒有那些拿奧斯卡金像獎的演員們帥氣、美麗；更沒有如同巖崎敬一他那般強悍，能靠12元人民幣環遊世界。所有一切的夢想，在我們自己的心中不斷地誕生，然後又被無情的否決，最終只能在自己家的牆上或者電腦桌面背景上弄上一幅美麗的風景畫，望圖興嘆。

《遊褒禪山記》裏，王安石他因爲順從了別人的意見，從洞中退了出來，之後後悔莫及。我們生活中不也有很多人在上演着這樣的悲劇嗎？經常聽到某位大媽羨慕地看着正在學習鋼琴的女兒，嘴裏說着“要是我年輕的時候會學鋼琴就好了，可惜現在老了，不是學的時候了。”之類的話語。是真的不能學了嗎？其實並不是不可以學的，只是學習也有黃金階段和衰弱階段，當是只要有毅力，也一樣可以學得好的。

大家要記住，夢想是沒有有效期的，只要你還活着，夢想永遠不會過期。不要壯志滿懷卻思前顧後，也不要前天晚上想着千百條自己以後的未來道路第二天卻依然重複着以前的行爲，該幹嘛就幹嘛。人生短暫，不要到自己臨終之際了，望着自己掛在牆上的夢想，而潸然淚下。

初三議論文範文2

在當今這個社會上，人們總會討論這樣一個話題“寒門怎樣出貴子？”。其實這個話題的確難以思考、下定論。但我在收集資料結合自我想法後，我有了這樣一種感悟。

電子商務品牌京東的創使人（兼CEO）劉強東就是這樣一個出自寒門的“貴子”。劉強東出生在江蘇宿遷市，小時候家裏生活條件十分艱苦，常常是吃上頓沒下頓，但是劉強東沒有被家庭的困苦所*，他努力學習，最終以高分考上了中國人民大學，隨後纔在不斷創業的磨練中收穫了成功，並創建了京東品牌。

寒門，何爲“寒門”？“寒”是家庭的貧困、生活艱辛的驗證，而一個人的志向、人生夢想、奮鬥目標，卻不會因爲周圍這一切而遺忘或改變，俗話說的好，“人窮志不窮”，一個人只要志向還在，那麼他就一定是有希望的，將來會看到日出光輝的機會。寒門怎樣出貴子，要有“咬定青山不放鬆”的人生志向。

曾經有一個貧困人家的兒子，很渴望美好、富裕的生活，於是他下定決心，爲自已定下了一個人生目標，隨後便每天盼着能實現，一點兒也沒有去真真切切的努力，到頭來還是“竹籃打水一場空”，他的人生最終在時間的風乾下，成了一張畫滿空想的紙。

這個故事在某些人看來是很無趣、陳舊，甚至是毫無意義，他們也許會把這個故事的講述者描繪成一個好爲人師的“煩老頭”，而並不會真正理會這個故事的深刻哲理，但是仔細去體會它，不難就會發現這時在警示一個人立下志向後所該做的事情。那麼應該怎麼做呢？答案只有一個——努力。爲什麼這麼說，因爲如果把志向比作火柴，那麼努力就是一團火焰，它不僅可以照亮一個人的前方，而且可以點燃起新的希望！如果把志向比作一個起點，那麼努力就是實現夢想的奔跑方式，只有去做了，纔有可能有結果！所以寒門怎樣出貴子？還需要努力。

寒門出身的人，站起來，爲自已定下一個人生志向，然後去努力奔跑、奮鬥，不要懼怕沿途的困苦、譏笑與不宵一顧，在堅持的指引下越過人生的障礙，把一個個人生的傳奇變爲現實。堅持，必不可少！

寒門怎樣出貴子，答案就在人們的心中！

初三議論文範文3

“破釜沉舟，百二秦關終屬楚”，從鉅鹿之戰到霸王別姬，項羽自始至終未曾給自己留過餘地；“做中庸，子思筆，中不偏，庸不易”，孔子教導我們，爲人處事當有中庸之道，過猶不及。項羽是英雄，英雄的處世之道，非常人可學；孔子是哲人，哲人的處世方法，人人可學，不過很多人卻學不來。

在這個快節奏的時代中，我們大多數人都選擇了項羽的成功方法：不留餘地。不管是高考報志願還是畢業找工作，大多數人都不留餘地，認準一所大學，一家公司，最終卻一敗塗地。我們不是英雄，我們破釜沉舟，要麼餓死，要麼淹死。因此，我們得學哲人的辦法——中庸。

何謂中庸？通俗說就是做事不做少也不做滿，要在適當的位置停下，這就是中庸。可是這似乎簡單的道理，卻很少有人能做到。究其原因，不過是人們對完美的盲目追求。

鋼琴老師的兒子學習成績一直優異，北大錄取，考證，保研，似乎一直是一個完美的人。只是如今三十而立的年紀，卻不能長陪父母，感情生活也一片空白。而老師的女兒，雖不如她弟弟那般優異，卻生活富足安逸，有家有朋，有兒有女。我們一直追求着完美，卻不知道爲自己留下通向完美的後路。

其實，祖先早有告誡：話到嘴邊留半句。留下這半句，可以給人以想象，讓人按着自己的想法去猜測，即使這句話不說完，也讓它在每個人心中都成了一句完美的話。不過現在更多的人，說話做事留下的空白，要麼是顯示自己的高深莫測，要麼就是爲了給他人在暗地裏留一手。以爲自己做到了360°處世，實則這空白成了真正的空白，是無知的表現，是人品的缺陷。如果這空白最後能有些什麼，我想，不過是這空白上留下的污點。我們每個人都想達到完美，我們也懂得做事要留有餘地，卻無人將二者結合起來達到進步的目的。完美不能盲目追求，留白並非玩弄心機，留白是爲了進步，進步源於對完美的追求。

就像曲子中的空拍最牽動人的心跳呼吸；就像小說的結局開放纔有吸引力；就像演員不做足戲要留給觀衆。生活中的極致，並非盲目追求不留餘地，而是事做七分，話留半句。

評：角度全面而分明；論理清晰而深刻。

初三議論文範文4

人一生要走過許多的路。但，我認爲路大致分爲兩種，彎路和直路。在一般情況下，許多的人都會走那條坦蕩的直路，而完全忽略那條“彎”路的存在。魯迅先生曾經說過：“世上本是沒有路的，走的人多了，也變有了路。”其實，我們有時候爲什麼不選擇那條“彎”路呢?

着名的科學家愛因斯坦小時侯對什麼事都感興趣，對自己不瞭解的事總想試試，還被老師認爲是“多動症”。有一次他看見花園的籬笆邊有一個馬蜂窩，感到奇怪，就用棍子去撥，想看個究竟，結果臉被蜂蟄得腫起來了。他還是不甘心，非要弄清楚蜂窩的構造不可。就是一種堅持走“彎”路的精神，使他成爲了舉世聞名的科學家。

如果你覺得那個事例太遙遠，那麼就來看看在北京奧運會上“笑傲八金”的菲爾普斯的故事吧。菲爾普斯從小就被確認爲“雙耳肥大症”，他有一雙大耳朵，上肢長，下肢短。人們本以爲他會因疾病困繞，被人嘲笑一生。可是他卻選擇了人們意想不到的那條“彎”路，跟隨他兩個姐姐一起學游泳。被教練發現，稱他爲“百年一見的游泳奇才”。正因爲他是走了這一條彎路，才造就了他現在“奧運八金”的輝煌。

走彎路，並不就意味着錯誤。到你在某些問題上苦思不得其解的時候，是否想着換一種思維呢?同樣，當你發現那條路不能到達目的地時，你也可以試着走一條“彎”路。當你開始走一條新路時，你或許會發現更多。

初三議論文範文5

“行是知之始，知是行之成”陶行知先生的名言說的是實踐的意義。

重視實踐，絕不是隻在今朝，重視實踐，自古有之。

蘇軾的《日喻》中有一則小故事：一個生來失明的人不認識太陽，就像看得見的人請教。有人說太陽像銅盤並向他敲擊銅盤，後來盲人聽到鐘聲就認爲是太陽了。有人說太陽的光像蠟燭，盲人摸到像蠟燭一樣的樂器就認爲是太陽了。其實，太陽與樂器差得遠呢，但盲人卻不知道這其中的區別。

其中深意，不言而喻。從沒見過太陽的盲人只經由他人的表述，就對太陽有了錯誤的判斷。盲人無奈，他這一生也許都只能這樣理解太陽，而耳聰目明的我們又何嘗不是在傳言和“二手”的理解裏心甘情願的作了盲人，白白瞎了一雙美眼？十八歲的我們，學會用自己的眼睛理解判斷，在親身的實踐中體會真知。

在《看見》一書中，柴靜寫到“從未嘗試親眼所見的時候妄下斷論只會讓我們與真相背道而馳。”這件事寫在她20xx年時對“虐貓”事件新聞調查之後。20xx年一段“虐貓”視頻轟動網絡，視頻中主人公踩死小貓的殘忍行徑令人髮指。一時間網友飛快的搜索出視頻的女主角-----一位市醫院的護士。照片、姓名、工作、住址一經公佈，輿論立刻將矛頭指向醫德和脆弱的醫患關係。人云亦云的口誅筆伐中，許多無辜的人被推上風口浪尖。柴靜和新聞調查攝製組親臨該市，仔細瞭解後，一切的源頭是一個陌生的心理學名詞“戀足癖”。

一種心理疾病引來的紛爭曾讓無數醫生的辯解蒼白無力。而那些單憑他人描述就妄下的結論也顯得無知愚蠢。反思這一切，方覺親臨實踐是如何重要。不難想象，如果沒有新聞工作者的親身追訪調查，單憑一個視頻，一段資料就做出主觀判斷難免片面。片面的認識侷限了我們眼中的一片天地，更爲我們本應無邊開闊的心靈套上了枷鎖。由此看來，實踐何其重要。今天的我們重新重視實踐，追問真相，不僅僅是對祖先智慧的傳承，更是對這個飛速發展時代的責任。

一句“實踐出真知”也許早就被前人使用了千遍萬遍，但你不能否認，我們的生活離不開這句話。實踐，是“覺知此事要躬行”的求實探索，也是學以致用的理性判斷。十八歲的我們，應當學會用實踐的標尺去丈量生活，用實踐的目光去檢閱人生。

初三議論文範文6

爸爸媽媽，是你們，把我生出來、養育大;是你們，教會我如何做人;是你們，讓我學會了感恩……我要感謝你們的實在是太多太多，哪怕是一輩子也報答不完。

就在這次寒假裏，學校佈置了一哥感恩父母的作業。我前思後想，就是想不出該怎麼感恩。回到家後，媽媽已經做好了飯，就等我回家吃飯了。吃着吃着，我又想起了如何感恩父母這個問題。只聽廚房的水又開始流了，我聽着水聲終於想出了個絕妙的`主義：那就是幫媽媽洗碗做家務。

第二天終於到來了，爸爸媽媽一早就上班去了，家裏只留下了我和正在熟睡的妹妹。我迅速的穿好衣服做到客廳把媽媽爲我們走之前做的早飯。吃完後我就開始淘米準備開始燜飯，我輕輕鬆鬆的完成了第一個任務，該第二個了：把早飯的碗筷洗了，這一項真是把我整慘了，以爲我沒調好水的大小，地上和竈臺，還有我的褲子弄的溼乎乎的。洗完後，我大大的嘆了口氣：“哎……又多了一件任務：拖地。

整了半天，我還是沒有把家收拾好，叮鈴叮鈴……中午十一點的鈴聲響了，我心裏一驚。“完了，媽媽要回來了，我要快點把地蹲完。時間一分一秒的過去了，我的腰也在一點一點的酸了起來。咚咚、咚……。媽媽的高跟鞋聲慢慢慢慢的近了。我立刻放下所有東西，把打掃的東西都放回了原位，媽媽一進屋，一看屋子這麼幹淨，就說：“喲，今天還知道幫媽媽幹活了”。我說：“這是理所應當的”。

父母的愛像陽光，讓人感到溫暖;父母的愛像清風，吹去心頭的憂愁;父母的愛像清泉，滋潤着棵棵小樹……千言萬語，匯聚成一句話：爸爸媽媽，你們辛苦了!

初三議論文範文7

如雨絲般細微但不乏晶瑩閃亮，它奔向大地，匯成細流，義無返顧地流入心靈交匯的江河。

交流如雨滴般無聲勝有聲，一滴一滴默默地流墜，碾着時光的足跡，最終滴穿了人與人之間如磐石般堅硬的隔閡。

古人有訓：君子之交淡如水，小人之交甘如澧。君子之交是心與心的交流，是一種與天共存的默契，如絲縷般交織在一起。

當俞伯牙依水將瑟瑟琴聲幽繞山谷的時候，於江之上的鐘子期聽得如癡如醉。那麼深奧而又玄要的琴聲，竟被鍾子期如此巧妙地領悟。你難道不認爲這正是心與心之間的交流嗎?

依山臨江的感受讓鍾子期感嘆世間竟有如此一位能與之交流的知己。

所以當鍾子期去世後，俞伯牙斷琴而誓，不再彈琴。是啊，缺了知己，缺了可與心交流的人，存在的意義何在?

這個故事曾在千百萬華夏子孫的內心泛起波瀾，它讓人懂得人與人之間需要的正是心靈與心靈的交流。

人與人之間交流難，但人與物之間的交流又談何容易。

“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”的李白麪對仕途的坦淡，毅然選擇了與山川秀水爲伴。“安能催眉折腰事權貴”的煩惱拋之腦後，與大自然交流，纔是他人生樂趣所在。與月邀相懷而後臥水而終的死去，更讓人覺得李白對萬物的依賴。

還有“採菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明在與自然的交流中找到了恬靜;“我以我血薦軒轅”的魯迅在與“野草”的交流中找到了堅定;“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的范仲淹在與洞庭湖的交流中找到了人生的奮鬥目標。

交流如水，緣古至今，奔流不息;

交流如茶，淡而清香，愈漸愈濃。

“明月鬆間照，清泉石上流”的王安石在與山的交流中體味了另一番人生的境界;“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的王勃在與黃鶴樓的交流中領略了一種超脫自然的感嘆。

交流如斧，劈開的是兩種世界。

交流如針，縫上的是不同人生。

初三議論文範文8

吉他是世界最普遍的樂器，其實它也像普遍人一樣……

經常彈奏，隨時讓吉他各部分震動，這是保養吉他的最好方法。

不要以爲你不讓吉他震動便是對吉他的“最高待遇”。就像人一樣，不要以爲人生一路無阻、一帆風順，便是好事。沒有失敗，何來成功?沒有挫折，哪來堅強?沒有坎坷，哪來平坦?只有跌跌撞撞，纔會學會爬起，即使你已經傷痕累累，你也不用害怕這傷痕會變成疤，它始終會永遠地消失。磕碰是保養吉他最好的方法，那麼跌撞也是人們保養自己最好的方法。

一把顏色亮麗、款式另類的吉他不一定是一把好吉他。

一把吉他的好壞取決於它的手感、音質、木材和琴絃。正如人一樣，一個人的優劣取決於自己本身的知識、修養、品德、素質。一把吉他猶如一個人，不管你外表再怎麼好看，但卻無法彈奏出優美的旋律，又有誰去賞識?實力始終決定一切!

自從鋼琴這一樂器出現以後，吉他就一直衰落，直到十九世紀西班牙吉他大師泰雷加的出現，纔給吉他的發展帶來了新生。

原來吉他也並不是人們所想像的一樣光彩。這也跟人很像，人生就像大海一樣，時而平靜時而洶涌;也像坐過山車一樣，時上時下。當你跌入谷底時，又何必沮喪。因爲你也會像吉他一樣，遇到生命中的“泰雷加”，把你拉上來。而你身上所具備的光彩，終究還是會被釋放，不管你遇到的對手有多強!

平凡的吉他可以彈奏出優美的旋律，平凡的我們也會走出錦繡的道路!

初三議論文範文9

一個個秋風蕭瑟的夜晚，又是在門外，一個模糊的身影伴隨着一陣陣敲門聲……

“對不起，能請您把音量調低些嗎？”爸爸低頭哈腰地對四樓的鄰居說道。“呃……好吧！”還沒說完，爸爸又打斷了他，“我家小孩在做作業，您這聲音……有點響。”“呯！”隨着房門的緊閉聲，爸爸一轉身，嘆了口氣，眉峯輕蹙。頓時，他周圍的空氣似乎被牽絆住了，充斥於其中的只有淡淡的憂傷和無奈。

這，是一個普通的“風景”，一個六號樓居民人人皆知的畫面。因爲，幾乎每天的這個時刻，五樓的這位父親都會來請求鄰居們不要發出音響去影響我——一個爲中考“奮戰”的學生。

但是，天知道，這哪有不發出聲響的理由？暫且不論六樓張大媽用洗衣機發出的“嗡嗡”聲，就算是四樓小吳放的搖滾樂都已足以讓我不能安心做作業了。

“唉，實在太有影響了！今天再去說一聲吧！”爸爸還沒等那“樂章”開始奏響，就已經思忖着去和鄰居們說了：“爸，你就別去了，人家憑什麼就聽你的啊？”

屋內的我聽到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲開了，微涼苦澀的滋味涌上心頭。我忍不住衝出去對他說道。

“不行！”爸爸根本不聽我的勸說，直衝出家門。

我趴在窗口，不忍又不住地看着這一時刻地場景：一個年過半百地父親將要爲他的女兒付出他的尊嚴！

一隻手舉起來了，當我正準備“享受”幾分鐘的噪音時，忽然地，聲音消失了！父親“欲叩而止”的手瞬間僵硬了。六號樓在此刻，回到了“萬籟此俱寂”的場面。

這一天，我的內心被深深地震撼了。父親的愛讓我難以忘卻，然而，鄰居們的安靜讓我更爲感動。“風景”消失了嗎？不，以前的“風景”正漸漸潛入夜的蹤跡，如今，那一天的寂靜卻一如既往地延續着，我在心中銘記着這一天。 記住這一天，記住那一刻，記住身邊所有人的愛。因爲這一天中蘊含着父親的愛，蘊含着鄰居的理解與關切，更蘊含着我對“愛”這一名詞的用心詮釋！

初三議論文範文10

老師老師，您辛苦了!在這個教師節中，您歇一會吧。您在平日裏爲我們批改作業，直到深夜……當所有的燈都滅了時，老師老師，只有您窗前的那盞燈是永不熄滅的。老師老師，在這個教師節中，沒什麼好回報您的，只有讓您歇一歇!

老師，在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒着生命之火，永遠都充滿着生機與活力，那就是您——我敬愛的老師，您辛苦啦。蠟油就是您流下的幸福之淚，每當您看到我們的成績有些許進步時，您就會留下它。

老師，在我心中有一個辛勤勞動的園丁，永遠照顧着生命之花，永遠都充滿着快樂和欣慰，那就是您——我敬愛的老師，您辛苦啦。汗水就是您流下的辛勤之淚，每當您看到我們的枝葉有些許長出時，您就會流下它。

老師，您是一盞明亮的燈，在黑暗中照亮了我前進的方向;老師，您是一棵枝葉繁茂的樹，爲我擋風遮雨;老師，您是天空中的太陽，讓我沐浴着溫暖。

老師老師，我要感謝您!是您教會了牙牙學語的我們，無邊的知識。您把您全部的知識都傳輸給了我們，絲毫不漏。老師老師除了父母，我要感謝的就是您了，您母親一般的擁抱，是那樣的溫暖……我們不希望我們的母親太疲憊。

老師老師，您歇一歇吧!我們會按時交作業，並放到您的書桌上;老師老師，您歇一歇吧!我們會遵守課堂記錄，不亂講話;老師老師，您歇一歇吧!我們不會惹您生氣的。老師老師，您放心吧!

老師老師，您歇一歇吧!您爲我們付出的太多太多了，讓我們無以回報。老師老師，您歇會吧!