一舉兩得作文

早讀時，謝老師說今天開始進行視頻講書，這讓我們不禁驚訝起來。

不知不覺，一天“嗖”的一下過去了。到了晚上，吃過飯，去略有緊張地坐在椅子上，先把要講的內容讀幾遍，大概記住後，便把手機放在支架上，開始錄像了。我盡力回想起剛纔看的內容，講地理時，我前一段有條不紊的講完了，但到了該講治理措施時，我好像失憶一般，怎麼想都想不出來。儘管絞盡腦汁，我只好不停地說：“呃”或一直重複上一句話。錄音可以按下暫停鍵，而錄視頻卻不同，按下下面那個大圓圈，就代表着結束，所以這讓我們講書的難度從而大大增加了，並且這也確定了是真講還是假講。如果用錄音的話，就看不出是真講還是假講，但錄視頻便不會這樣，只要你眼睛瞥一下書，在視頻中可以看得一清二楚。我試過，這樣只能真講了。好不容易，我才把地理停停斷斷地講完了。

這種講書還鍛鍊了記憶力，下面講歷史時，就輕鬆多了，但零碎的知識點，我終究記不住，只好分爲兩個視頻。

真講還有一個最重要的好處，就是可以把知識點較牢的記在腦子裏。如果是假講，也不能說什麼用也沒有，但就是在欺騙自己，考試時還是不會。真講雖然花費時間多了點，但效果好。

謝老師這個方法真是一舉兩得，既能背知識點，又鍛鍊了記憶力。

妙哉，妙哉！