我的好老師作文1000字

“所以，這也是很有意思的一件事。好了，孩子們，我們來看下面這道題……”說話的正是我們的數學老師，徐老師。

短頭髮，個子不高，戴着一副眼鏡，雖然名字裏帶着“笑”字，卻是個讓人心驚膽戰的笑，人送外號“滅霸”。當然，當着老師們的面可不敢這麼說。於是，“嘯雷”便成了“滅霸”的化名。

作爲數學老師，她絕對能把握好上課的每一個細節，大到整節課時間的把握，小到要說的每一個字。她重視基礎，講究細節，是絕對的理性思維。

有人是知錯不改，她是知錯就改。

有一次數學課上，老師正在講一道題。“所以，這道題的答案應該是5。對嗎，孩子們？”“對。”我們回答道。“那麼，快，訂正你們的答案。”我便開始改。剛改了一半，我突然發現老師的過程好像有問題，我仔細一看，啊，原來是老師忘記除以2了。我正想舉手提出來，但我突然想到：萬一是我看錯了，豈不就很尷尬？於是我趕緊低下頭再算一遍。這時候，旁邊的同學搶在我前面舉起了手說：“老師，您第三步好像忘除以2了。”老師急忙回頭，焦急的眼神似乎把心裏所想全部表示了出來：怎麼能出現這種低級錯誤？得趕緊找出來改對。“在哪……哦，在這呢。”於是老師趕緊把錯誤的地方改了過來，並重新把題目寫了一遍。“現在對了嗎？”“嗯，對了。”同學們紛紛點頭。“所以，這也是很有意思的一件事。好了，孩子們，我們來看下面這道題……”

別人是不錯不改，她是不錯也改。

似乎因爲剛纔的失誤，徐老師變得十分謹慎起來。說話也把語速放慢了許多。“所以，這道題應該是3乘以5的二次方……”忽然，她好像意識到了什麼，眉頭一緊，嘟起嘴，好像有什麼不滿似的，我知道那是對她自己表示不滿。教室裏又一陣安靜。接着，老師說“錯了，孩子們，應該是3乘5的二次方。注意，是乘，而不是乘以。”“老師，那他們兩有什麼區別呢？”“乘以不嚴謹。我們現在學的是乘和除以，都要分辨清楚。”“哦—”我們恍然大悟。

這天下午，我去老師辦公室判作業，老師不在，我於是就把作業放在了老師桌子上。眼角的餘光不經意間瞟到了桌子上的一張紙條：“今天又犯了兩個錯，必須重視並改正。”剎那間，我立即想起了徐老師反覆強調的“細節決定成敗”這句話的內涵。是一絲不苟成就了她極其嚴謹的語言思維，成就了她認真負責的做事態度。

除了是數學老師，徐老師還是我們的班主任。作爲班主任，展現給我們的則是截然不同的一面。她上課時的嚴厲，在班級管理中不見絲毫。我們和她一起的歡聲笑語，別人見不到的。儘管如此，也不能在她面前“耍大刀”，不然會被她嚴謹的語言思維訓的一塌糊塗。

爲人和處事，徐老師都是一把手。要不然，爲什麼她能同時擔任數學教師和班主任呢？其實，徐老師自己都曾說過，要是能只擔任數學老師，不做班主任就好了。

儘管如此，她還是一個負責的老師。自疫情開始，徐老師便開始督促家長每天監測我們的體溫，並每天打卡統計。同時，她還對我們每個離京人員返京後的情況進行追蹤，以確保我們每個同學的健康。不光如此，自網課開始，徐老師還要對每個學生的學習情況和學習狀態進行提醒，並在每週一次的班會時間針對這些情況做出反饋。這些事無不反映出她的優秀品質。

這些品質背後，是一個嚴厲的老師；

這些品質背後，是一個負責的老師；

這些品質背後，是一個真正的好老師！

願徐笑蕾老師想暖春綻放的花蕾一樣笑得美好，燦爛！