語文老師二三事作文1000字

每當提起她的名字，我心裏都會泛起一陣暖流；每當聽到她的聲音，我的心靈都會受到一次洗禮；每當與她對視的那一刻，心裏求知的慾望就會被激起。

金秋九月，我走進了一中的校園。第一次見到我的語文老師，胖乎乎的身體，穿着比較普通，臉上偶有着幾條皺紋，扎着一束稀疏的頭髮，額間有幾根白髮。由於第一次見到她，我對她並不怎麼好奇。經過班主主任的介紹後，我第一次刷新了對她的認知，平凡的外表內卻有着淵博的內涵。

吾師姓潘，名瑞枝。第一堂課我就發現了她與衆不同的教學方法。小學時，語文老師只顧着講解知識，並沒有給我們留下太多的趣味。上初中，潘老師第一堂就給我們定下了近期目標和長遠目標，讓我們爲目標而奮鬥努力。潘老師的話雖然簡單，卻蘊含着深遠的意韻。她告訴我們：“語文學習是靈活變通的，你要善於發現它，把它運用於生活，充實生活。”短短數十字，極大地激發了我對語文學習的興趣。語文學習，如同苦中作樂。

作文一向是我的弱項，潘老師卻讓我從不喜歡寫作變成以寫作爲樂的人。開學第一週，潘老師讓我們以《開學的苦與樂》爲題，寫一篇作文。我聽到這話開始頭疼，拿起筆不知從何開始。只能呆呆地看着本子。潘老師似乎看出了我的心思，開口道：“生活很美，但總缺一雙發現美的眼睛，細細回想這幾天發生的事情，我們可以從中提取許多素材來寫。”這句話出口，我心裏的層層迷霧被撥開了。開始提筆寫下幾句話，我一時間思路像泉水一般涌出，很快我寫完了作文。那時我心裏充滿對潘老師的無限感激，她讓我在層層雲霧中看到一束陽光。我第二次刷新了對她的認知，師愛無疆，潘老師如點點春雨滋潤着我這棵幼小的新芽。

潘老師雖然對我們十分溫柔，也很關心我們，但有時她卻很嚴厲。

寫字課上，潘老師教導我們寫字時要仔細觀察，好好琢磨字的框架結構和運筆。這時，潘老師叫一個同學上黑板書寫“學而不思則罔”的“罔”字，同學寫完後我們發現他把“罔”寫成“門”字框。潘老師眉頭一皺，眼睛裏像有一團火噴出，眼神裏透露出她的生氣，手“咚咚咚”地敲着黑板說：“這個字說過多少遍了，怎麼還會寫錯，講的時候你到底有沒有認真聽？”那個同學看着潘老師火冒三丈的樣子，一時嚇得呆住了，不知所措。儘管同學們一個勁兒地提醒他：“那兒不是‘門’字框！”他還是呆呆地望着黑板，不爲所動。直到潘老師嘆了口氣，叫另一位同學上黑板幫助他，他才醒悟過來。我看着潘老師生氣的樣子，心中不禁覺得震驚，爲一個字老師竟這麼較真！不過後來，我也想過：寫字是語文的基礎，簡單的字都寫不好，怎麼能得高分呢？我第三次刷新了對她的認知，潘老師每一次細緻準確的要求，都在爲我們後來的完美答卷做準備。

潘老師曾教導過我們：拉開人與人之間差距的不是智商，而是自律、高效、閱讀、認真。只要做到這些，你就離目標更近了一步。人要做種子，自己努力向上；不要做黃金，等待別人去挖掘。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。潘老師是我求學路上的指路人。