什麼的微感動作文

關於什麼的微感動作文

在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的關於什麼的微感動作文，歡迎閱讀與收藏。

有人說，青春是張單程的車票，有去無回。但我認爲即使青春一去不回，在青春這輛列車沿途的風景中還有許許多多的微感動。雖然不是多麼偉大，但足以我銘記一生。

夕陽西下，太陽漸漸的消失，蔚藍的天空只剩下了一片通紅，放學的鈴聲，這時也響了起來，老師佈置完作業後，學生們也陸陸續續的收拾書包走了。我也收拾了書包走出了校門，今天因爲母親有事，所以她說放學來接我。車子就被她騎走了，我便開始了漫長的等待，我無聊的擡頭看着天空上的雲，原來潔白的雲朵，因爲太陽而變得紅彤彤……“嘿”突然有個聲音打斷了我天馬行空的思緒。

我回頭一看，原來是我們班同學小紅。她正推出去行車緩慢地向我走來，她逆着夕陽，像是踏着陽光而來，眼睛閃亮亮的像一泓清澈的泉水，讓人一眼就能望到底。頭髮上，肩上撒了一層淡淡的陽光，渾身像鍍了金子一般。宛若天仙下凡，而她的臉上此刻也正掛着她那招牌般的笑容，還露出了一顆小虎牙，讓人瞬間感到親近了不少。可能剛剛出校門時跑了幾步，她額頭上此時還蒙上了一層薄薄的汗水。

見我失神，她便叫了我一聲。我回過神，她便對我說：“你怎麼現在還不走啊？初中部都已經放學了。”我對她笑了笑說“我母親來接我，到現在還沒有來，我還在等呢，要不你先走吧。”她愣了愣，迅速的說：“那怎麼行，我們可是同學，我帶你回去吧。”“算了吧，你確定能帶得動我嗎？”我半開玩笑的說。“怎麼不能，別看我人小但我也是經常鍛鍊的。”她說得很認真，我也沒有想到她會這麼堅持，便答應了她。我坐上她那小小的自行車後座，在夕陽的照耀下，這樣歪歪扭扭的回了家。

雖然在那之後也有了很多新的朋友，認識了很多新的同學，但我仍忘不了在那夕陽西照的'下午，她帶給我的那一份溫暖，那一份小小的微感動。

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，亦學牡丹開。”這是清代詩人袁枚寫的《苔》，也是《經典永流傳》裏樑老師教學生唱的一首歌。

大年初二上午，老媽把我拉到電視機前，看起了《經典永流傳》這個節目。

節目裏的一位支教老師講述：他在貴州烏蒙山爲那裏的孩子譜寫古詩，教她們唱一首首的古詩。他希望通過古詩，通過古人的精神力量，告訴在這片僻靜苦寒的深山裏成長的孩子們：不要小看自己，即使我們擁有的不多，但依然可以像牡丹花一樣勇敢地綻放。

樸實的話語，讓我目不轉睛地盯着畫面，女孩的歌聲清脆而嘹亮，一下子感染了我。優美的旋侓中，一羣苗族孩子走上舞臺，她們用好奇的目光打量着眼前的舞臺，用稚嫩、透明的眼神，觀察着陌生、善良的人們。隨着節拍，她們也唱起了“白日不到處，青春恰自來，苔花如米小，亦學牡丹開。”那歌聲宛如天籟之音，純淨、明亮。

她們生活在大山深處，一年吃不到一次肉，她們不知道北京大學。看到米粒般渺小的她們，認真地，執着地把自己最美的瞬間，毫無保留地綻放在這富麗堂皇的舞臺上。剎那間，我熱淚盈眶。我的心隨着她們的歌聲一齊起伏，古詩似乎與我的內心產生了共鳴，讓我體會到了一種從未有過的情感。

兩百多年前，袁枚寫下了這首經典的《苔》，他是要告訴後人：即使在環境惡劣的情況下，也不要放棄生長的勇氣，要突破重重的阻礙，讓青春煥發光彩。兩百年後，古人的精神再一次穿透歷史，照亮了我們的心靈。它讓我激動不已，也給了我一種莫名其妙的力量。

初春的陽光，溫暖地照耀在大地上。我來到了附近的公園，我要尋找那“白日不到處”，卻靠自己生命力量，自強的苔。我要尋找那“教”我，即使無人注目，也要努力生長的，展現自己青春爭得和花一樣的開放權利的苔。

午後的公園，是那樣的生機勃勃，樹是那樣的鬱鬱蔥蔥，我發現周圍的一切都十分特別，大概是我心中的那份微感動吧！

漫漫人生，總有一個人在你身旁，付出一切，只爲看你歡笑。

——題記

感動，一個平凡卻有珍貴的詞語。生活中有許多大的感動，有天災後解放軍的英勇使我們感動；生活中同樣有小的感動，也許是你猶豫時老師一個鼓勵的眼神、膽怯時朋友一句加油、傷心時父母送上的一杯熱茶……

去年的十月，我們一家隨舅舅去舅媽老家旅遊。舅舅和舅媽當時還沒有正式舉行婚禮，但已訂婚，趁着小長假，舅媽便邀請我們去沅陵看看鄉間的山水，放鬆放鬆。

由於堵車，我們原本計劃着的晚餐變成了夜宵。在大排檔，我們見到了舅媽的父母——李爺爺和謝奶奶。雖說他們的輩分比我大了兩輩，但實際年齡卻只比我爸爸高了七八歲。我是唯一的小孩，而舅媽是與我年齡最相近的人，自然有共同語言。謝奶奶閒的無聊，便與我們一同話話家常。

此間，媽媽和謝奶奶不約而同地一直在不停地搓搓手。突然，敞開的大門中吹來一陣微涼的風，媽媽皺了皺眉，輕聲說道：“不冷吧？”不經意間拉起我的小手，輕輕地捏一下；及其驚妙的是，坐在桌子另一邊的謝奶奶同時捏了一下舅媽的手。不同的是，一對是大手托起細嫩的小手，另一對是有些蒼老的手拉着白皙的、戴着訂婚戒的手；一對是幾近中年的媽媽握着稚嫩的孩子的手，一對是已開始蒼老的母親摸着年輕的孩子的手。

幾乎是同時，兩位不同年齡段的母親將一縷溫柔、無私、細膩的愛注入心愛的孩子的手中。我開始一直不明白，爲何媽媽總在不停的搓手，爲何總能在我打寒噤的時候能夠將熱量傳給我，爲何媽媽的手中的溫度總是比我手中的要高。原來啊，是爲了每時每刻都能在吹起涼風時可是溫暖一下我的手，也許是僅此而已。

那一刻，我真的被感動到了。一時間，腦海中浮現指出許多大大小小的畫面，記憶和溫暖同時涌上心頭。也許一生中能讓你感動的事，感動的人不多，但一定會有兩個爲你付出過所有的愛，讓你用一生都無法償還的人——父母。

漫漫人生，總有一個人在你身旁，付出日日夜夜，只爲看你歡笑。

那天班裏調座位，你我成了同桌。感謝老師，讓我有了讀你的機會，結識你這位真誠的朋友——吳圩。

一次考試，我語文考砸了，垂頭喪氣地趴在桌上，老師講的什麼，我一個字也沒有聽進去。你輕輕地拍拍我的胳臂，把嘴巴貼近我的耳邊，悄悄地說，“老師在評講試卷呢？越是不聽就越是落後，哪裏跌倒了，就在哪裏爬起來！”我這才挺直了腰板，專注地聽講了。課後，你又問我，“老師講的你聽懂了沒？”我隨口答應道，“聽懂了，我的大小姐！”你疑惑地問，“那麼，《好感》中的‘我’有兩個‘收藏’，它們的意思是一樣的嗎？”哎呀，你問得好深刻啊！面對我惶惑的樣子，你認真地告訴我，前一個只是記住了人家給予自己的‘好感’，後一個指的是不僅記住了人家的‘好感’，還學會了傳遞‘好感’。”停了一下，你又問，“記住了嗎？讀文章要結合上下文來理解……”哎呀，你就是一位負責任的老師啊！這時，我傾聽你的話語，是那麼親切，洋溢着春風的溫柔。

一次上體育課，同學們集體跑步，我在你的前面跑，跑着跑着，我一不小心被一塊石頭絆住了，一個踉蹌，摔在地上。你連忙停下來，扶我起來，拍拍我膝蓋上的灰塵，“快捲起褲腿看看，摔破皮沒有？”“大概沒有，不用了，謝謝你！”但你還是不放心，硬是捲起褲管，看到我膝蓋處有一塊淤青，拉着我到一邊，幫我揉了起來。這時，一種感動涌上心頭。我看到你的眼神，是那麼清澈，盪漾着心靈的漣漪。

一次課堂作業，我的水心筆“油盡燈枯”了，找遍了抽屜的每一個角落，也沒有發現備用筆。“給！”和你備用筆一起送過來的，還有你的笑容。我接過你的水心筆，刷刷刷地寫了起來，感覺是那樣流暢。這時，我讀懂了你的笑容，那麼燦爛，綻放着真誠的花朵。

一位名人說過，人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。看來，有吳圩這樣一位好姐妹，我還有什麼不感到滿足的呢？