讀書的煩惱作文

讀書的煩惱作文（精選6篇）

無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的讀書的煩惱作文（精選6篇），希望對大家有所幫助。

對於書，我有一種特別的情感。我會常常一個人呆在我的書屋裏靜靜地徜徉在書的世界中。在書中，我領略大自然的美麗；在書中，我瞭解世界各地的風土人情；在書中，我探究奇妙的科學奧祕；在書中，我品味文學的無窮魅力；在書中，我認識了許多英雄豪傑……

記得暑假的一天，剛剛還風和日麗，不一會兒就像娃娃的臉說變就變，天際邊滾來團團烏雲，瞬間傾盆大雨從天而降，狂風捲着暴雨像無數條鞭子，狠命地往玻璃上抽打。對別的小孩子來說，雨天未必是件好事，因爲不能出去玩，而對於我來說卻是件好事，我走進書的世界，抱起一本有趣的書，坐在椅子上津津有味讀着。

當我看到最認真的時侯，弟弟王藝博來找我玩，我目不轉睛地盯着書，擺擺手說：“王藝博，你自己玩，姐姐在讀書呢！”王藝博的臉色立刻陰沉了下來，眼神也黯淡了，就像晴朗的天空猛然遮上了一片烏雲。弟弟自言自語的說：“一會兒姑姑回來，我讓姑姑打你。”弟弟雖然是小聲地說，但也逃不過我的“順風耳”。我放下書，氣急敗壞地說：“小小年紀就學會威脅人了？”說完又拿起書津津有味地讀起來。

王藝博抿着嘴，憋住氣，把脖子憋得紅紅的，愣在一邊，一聲不響。過了一會，他索性跑了出去，不知是去玩，還是告狀。過了幾分鐘，媽媽回來了，弟弟就像抓住了救命稻草一樣，“姑姑，姐姐不和我玩，只知道讀書。”媽媽聽了，和藹地對我說：“看什麼書呀！什麼書把你吸引進去了，都不和弟弟玩了。”我回答到：“媽媽，我看的是《笑貓日記》，這套書太好看了，所以就不想和弟弟玩，只想看書。對了，媽媽，楊紅櫻阿姨什麼時候才把《笑貓日記》中《球球老鼠的續集》寫完呀！我好想知道老老鼠的傷怎麼樣了，還有泰迪熊狗狗和笑貓一家發生了什麼事？”媽媽搖搖頭說：“我也不知道。”

哎！楊紅櫻阿姨爲什麼不把《笑貓日記》寫完，給我留了那麼多的想象空間，好煩惱啊！

但書給我帶了太多的快樂。我每天回到家一放下書包，坐在沙發上，拿起一本書充實自己，這何嘗不是一種精神上的休息呢？書，陶冶了我的性情：書，豐富了我的知識；書，開闊了我的視野；書，給予了我人生的啓迪。我相信書中有一個大世界，只要與書爲伴，一定可以找到人生的答案：真、善、美。我慶幸自己能沉浸在書的樂趣中。也常常爲書中的美文給我帶來無窮遐想，苦惱那一個又一個令人迷茫的問題，也許永遠都找不到答案。

讀書是一件簡單事情，卻有着很多很多的煩惱，令人真頭疼。

說起讀書，在小學時，我一直都很喜歡，但到了現在，到了初中階段，卻給我帶來了許多麻煩。只要成績一不好，老師就會直接給你談話，爸爸媽媽也都一樣，在不斷向我施加壓力，讓我掉進了谷底。面對這些困難，我只好選擇逃避，天天過着討厭讀書的生活，腦子空空如也，什麼也不想去做，只想儘量放鬆自己，我覺得這樣會讓我很舒服。隨着知識的增多，初中要掌握的知識也就越來越難了，而我的成績也就一步一步地逼下去了，這令我感到有點擔心。

爸爸媽媽在外面辛辛苦苦地賺錢讓我讀書，而我就一事無成，天天都是得過且過，這真有點對不起他們呀！更對不起我自己，可我又能怎樣，我真希望在這個時候有人來幫幫我，給我指指路，走出這一種困境。當我去回想以前的事情時，我知道了要從黑暗走出光明是要靠自己的，只有打敗自己纔會覺得自己已經懂得了責任感的重大。所以我要用心用力去讀書，全力以赴地去對待，這纔會得到別人的相信，自己就會露出千辛萬苦後甜蜜的笑容，從而得以滿足自己。

煩惱是個個人都有的，攻破煩惱就是要想方設法去戰勝自己。

大人們常說：“小孩子是最無憂無慮的。”殊不知已上了小學的我們也有許多煩惱。我的煩惱就與書有關。

剛入學時，我滿腦子只想着一件事——玩！玩什麼，何時玩，怎麼玩……卻對閱讀毫無興趣。這可急壞了老爸老媽——老師要求我們每月要讀一本書。這樣一來，每次都是老爸老媽把我拉到書桌前，指定一本書給我看。我想抱怨，就立即會被老媽的一陣“衝鋒槍連射”給堵在嘴裏：“揚揚啊，不是我們想逼你讀書，這是你們老師佈置的任務。而且，閱讀對你有益無害。它能開闊視野，能增長知識，還能……總之，你就趕快讀書吧。”終於，這一陣“連射”過去了。我早就聽得煩了，又不想再經歷一次。只好乖乖端起書，讀起來。讀書，成了我的噩夢。

到了高年級時，我不但習慣了每月讀書，還喜歡上了閱讀。於是，老爸老媽給我買了許多書。就在這時，我發現了一個問題——作業太多了！無論我用多快的速度趕作業，都必須寫到很晚，也導致了我看不了書。爲了看書，我千方百計地在寫作業時偷偷看書。可不幸的是每次都被抓到，還是免不了一陣“連珠炮”：“你看看現在都幾點了，作業沒寫完，還在看書！對眼睛不好。別人的小孩有些這麼玩的麼？別人都是先寫完作業，在看書。哪一個像你這樣？……”我只好戀戀不捨地放下書，重新提起筆，繼續寫作業。到了六年級，我寫作業的速度快了很多。但是，當我寫完作業，想看一會兒書時，老媽的聲音又傳來了：“揚揚，趕快複習，馬上都要‘小升初’了。升學考試很難的！”

我什麼時候才能安安靜靜地看一會兒書啊！

認識我的人都知道我是“書蟲”，愛看書是出了名的。也許你會好奇，怎麼愛書的我也會因讀書而“煩惱”？

老師教育我們要多看課外書，這樣纔能有豐富的知識。在家裏，爸爸媽媽爲我訂了7本雜誌；在班級裏，有藏書豐富的.圖書角，還有樂於相互借閱的同學；在學校，在縣圖書館，更有大量的圖書可以借閱。現在，我不愁沒有書看，而是愁沒有時間可以盡情地看，這就是我最大的煩惱。

每到晚上，那是我一天中最寶貴的時間，因爲只要完成了作業，剩餘的時間便可以盡情閱讀了！但感覺看書時，時間過得飛快，一轉眼就到了休息的時間了，爸爸想把我從書里拉出來吃點心，但那是梁山泊的軍師——無（吳）用。爸爸喊一聲，我“哦”一聲，身子紋絲未動。後來，爸爸生氣了，就用大手把我拎到餐桌旁吃點心，我不得不和我心愛的書說“待會兒見”。一吃完點心，我飛一般閃到書房去找我的“好朋友”。而這時媽媽卻叫我去洗澡，我央求她讓我再看一篇，媽媽同意了。過了一會兒，媽媽又來催了，可我還是不動如山，媽媽生氣地說我不講信用，簡直就是一臺“拖拉機”，然後把我拽到浴室洗澡了。哎！真煩惱，總是沒時間盡情地閱讀！一天要是有四十八小時而且沒有作業就好了！

我以最快的速度洗完澡後，悄悄溜進書房，偷偷拿了本書，鑽進被窩裏，假裝熟睡。等媽媽巡視過關，關上門離開後，我便來了個鯉魚打挺，爭分奪秒地看起我心愛的書來。但往往一看就如癡如醉，渾然不知“危險”已經降臨。只見媽媽臉上烏雲密佈，站在牀前用一種憤怒的眼神盯着我，大聲吼道：“不準在牀上看書！都近視三百度了，你還不愛護眼睛！”我極不情願地鑽進被窩，悶頭生氣：怎麼會攤上這麼一個不善解人意的老媽呢？

“道高一尺，魔高一丈。”雖然“陰謀詭計”被老媽發現，讓她抓了個現形，但是爲了我心愛的“朋友”，我決不會善罷甘休！於是強烈的看書慾望激發了我的“奇思妙想”——上廁所看書去！從那次以後，我一天經常要上好幾次廁所，當然進去時要攜帶點東西。有時讓它貼着肚皮，有時讓它靠着後背，有時請它當圓筒“護膝”，就這樣，我的“朋友”經常“神不知鬼不覺”地隨我來到了新場所。但由於一天上廁所的次數太多，呆的時間又太長，最終還是被我家的“福爾摩斯”——媽媽給發現了，難免又是一通苦口婆心的長篇闊論。導致今後每次上廁所時，除了要彙報待批外，還得來一套比國際機場還嚴苛的“安檢”。誰讓小小年紀的我近視三百多度了呢，老爸老媽這麼提防我，也是愛子心切吧！哎！真煩惱，總是沒時間盡情地閱讀！要是可以隨心所欲地看書可就好了！

書，帶給了我無窮的歡樂，也帶給了我不少“煩惱”。但是，這些“煩惱”可阻礙不住我攀登人類進步階梯的腳步哦！

[評語]：愛讀書的小作者以“讀書的煩惱”爲題，激起讀者閱讀的興趣。在文中，作者通過一個個真實的事例生動形象地寫出自己讀書過程中遇到的重重阻礙，一個熱愛閱讀的小男孩的形象展現在我們眼前。

我愛讀書，家裏的書等堆成一座小山，但書卻給我帶來了一些“煩惱”。

我上三年級時，媽媽爲了讓我的寫作水平提高，給我報了一個作文班。

第一次上課，老師讓我們買些書讀，可以拿到學校裏來，我迫不及待地跑到書店裏，一口氣把老師推薦的書全部買了下來。

第二次上課，我驚喜地發現我和同位買了一本同樣的書，都在津津有味的看。但同位的書顯得有些破舊，看看我手中嶄新的書，我不禁沾沾自喜。課間，我和同位一起做遊戲，玩得很開心。快上課時，我發現我和同位一樣的兩本書摞在一起，放在桌子中間，不知被誰動過，兩本書都沒有寫名字，也沒有做記號，我們都不知道哪本書是我的，哪本書是她的，只能乾着急。

就在這時，同位抓起一本比較新的書對我說：“這本書是我的！”我壓住了心頭的怒火，用盡量溫和的語氣對她說：“我們誰的書都沒有寫名字，也沒有做記號，所以，先不要下結論，好嗎？”誰知道同位是個急性子，大聲對我吼道：“我不管！這就是我的！”我再也忍耐不住了：“這本書是我的！我的書比你的新！”同位也不甘示弱的對我反駁：“這就是我的！就是我的！我的書比你的新！”

鬧着鬧着，同位突然跑上講臺，拿起一支粉筆，在桌子上畫了一條長長的“三八線”，老師把這一切盡收眼底。一下課，老師就把我們叫到了講臺旁邊，我早已哭紅了眼睛，不情願的走上了講臺。只見老師先問清楚了事情的經過，又把同位叫到了一旁，嘀嘀咕咕地不知說了些什麼。但她回來後卻發生了翻天覆地的變化。同位滿臉微笑地對我說：“對不起，韓夢婷，這本書是你的，另一本纔是我的，還給你。”說着，把書遞給了我，我接過了書，一時不知說什麼纔好，過了一會兒，我問她：“老師和你說的什麼呀？”同位說：“我愛惜書，因爲它是我的好朋友，我喜歡它，但我也不想失去你這樣的好朋友！”

每個人在讀書的時候難免都會產生一些煩惱，這也是一些同學學不好的原因之一。

一些同學的學習成績不怎麼好的同學，然而就不會寫完老師佈置下來的作業，可被老師發現後，就要免不了一頓體罰——打手。這樣一來，個別同學就會對老師產生一些恨意，從而導致了他們不再愛學習了。依我來看，老師的這種做法是再愚蠢不過的事了。

就是這種做法一直延續到今日，不管是初中的學生，還是小學的，都有這種方法出現過。我想說的是，現在的學生都有自己的心裏想法，如果還要繼續用這種方式來懲罰孩子們，那麼就不會有作用了，相反，會讓學生對老師產生更大的誤會。唉——作爲老師的哪一個不想讓自己教的學生將來會有成就啊，可他們不願意就不能強人所難了，這樣也改不了他們的習性，一切都要順其自然吧。