老師，您是我們求學路上最好的導遊作文

自我小學一年級，我便知道可以用“辛勤的園丁”來形容老師。可這樣的比喻真的十分貼切現實嗎？不然。

在我三年級的一個週末，一個十分要好的朋友憂心忡忡地向我問了一個問題﹕用“園丁”來形容老師真的貼切嗎？我聽了，呵呵一笑，說：“當然了，從一年級我們就用‘園丁’形容老師。怎麼，你覺得不合適嗎？還有‘蠟炬’，‘渡船’呀！”“不是，但還有嗎？”那語氣悲傷極了，彷彿他因爲這個話題受到了深深地打擊（或許，他真的被這個話題打擊了）。“我知道的沒了。”“哦他似乎很失望，也就此作罷。

過了幾個星期，我們一家到表弟家做客。表弟在客廳裏寫作業，大人在一旁閒聊，噓寒問暖。我就看着表弟寫。過了一會兒，表弟的筆突然停住了，見我在一旁，便問我：“表哥，可以用什麼比喻老師？”我不假思索地回答到：“園丁啊！”“哦。”表弟照話將答案寫上去。

突然，我的腦海突然潛意識地想到了那位朋友的問題。便去問表舅，因爲在我眼中，表舅是個知識淵博的人。表舅聽了，沉思片刻，說﹕“如果說要找個更合適的，其實，仔細體會‘導遊’一詞也可以用來形容老師……”我驚訝不已――畢竟，在之前可沒有用過，更沒聽說過用“導遊”一詞形容老師呀！我剛想問個爲什麼，但舅母端上最後一道菜，大喊：“大家吃飯嘍！”我們的談話被迫終止了。飯後，我們把這個談話忘了，所以一直在六年級以前，我都不懂這個問題，也經常將這問題忘卻。

在我六年級開學不久，我看了一篇作文――《我的老師》。我看到作文裏用“園丁”形容老師，下意識想到了表舅說的“導遊”一詞，我用導遊的眼光仔細品味了這篇作文，霎時間恍然大悟――爲何表舅覺得導遊更合適。

沒錯，園丁是辛勤的。他每天給花草澆水、施肥、修剪。正如老師爲我們灌輸知識，“剪”去缺點，或讓我們的不羈放縱得到收斂。

可園丁是呆板的，他只會澆水、施肥、修剪，書上的知識是枯燥的，沒一個人形象的講解，我們又能理解多少？那個人，就是我們的老師。

而導遊是親切的，先是第一次與遊客相見，不久便一起旅行。導遊會講解，更會傾聽。導遊和大家一起遊覽風景點，給大家講解，然後自由活動，導遊爲別人拍照，別人要給他拍照，大多都是一聲“不了”謝絕。他在幹什麼？他在想：什麼時候集合？怎樣讓大家覺得玩的盡興……這一站完了，大家收拾收拾，又去下一站。大家中途路上餓了，他就把自己的帶的小吃或零食分享給大家。就這樣反反覆覆，然後拍張紀念照，最後旅遊結束。久之，大家熟悉了，成了朋友，就算不再是主戶關係，旅客投入了平常的生活，也會通過很多方式問好，或問哪兒有好風景。

有沒有沒見過導遊的同學覺得上一段十分熟悉？是啊！這不就像老師待我們一樣嗎？正如第一次與老師相見去報名，不久後便上學。老師爲同學們講解知識，記錄下同學們快樂的瞬間，同學想給老師拍照，大多都是謝絕了，思考着下一課怎麼上。這一課學完了，又爲同學們講解下一課。大家思緒斷了，就用自己的經驗教授大家，就這樣一天又一天，一年又一年，最後拍張畢業照。而老師已經與學生成爲了朋友，學生升入新學校或參加工作，學生也可以問候老師，請教難題。

沒錯，老師就像我們人生旅途中的導遊，帶領我們去到一站又一站，我們病了，她關心，絆着了，她心疼。她總是不厭其煩地爲我們講解。她就是我們人生旅途中的導遊，帶我們探索知識的海洋。

書本的知識是枯燥的，需要老師來傳授；沿途的風光是有啓迪的，需要導遊來講解。

老師，您不是死板的園丁，您是親切的導遊！