名班主任工作室2024-2025學年度工作計劃（精選8篇）作文

篇一：名班主任工作室2024-2025學年度工作計劃

光陰似箭，歲月如梭。充實的20__年已經過去，嶄新的20__年已闊步向我們走來。回顧20__年，__省孫__名班主任工作室本着“教書育人知行合一”的理念，在主持人孫__老師的帶領下，有序開展了一系列活動，工作室成員各方面能力都得到了相應的提高。爲了進一步提升工作室成員的專業素養，切實加快工作室隊伍建設，努力形成更具有教育智慧的名班主任工作團隊，併發揮省名班主任工作室的示範、輻射和引領作用，我們工作室對20__年做以下規劃。

一、工作思路

工作室以求實的精神，務實的態度開展，解決班主任在班級管理中存在的問題，提升工作室成員的班級管理能力、理論水平及科研能力。具體以如何開展主題班會、小學生良好行爲習慣培養的研究、問題學生個案研究、班級文化建設研討爲主要方式，以讀書活動爲重要內容，以行動研究爲主要手段，個人自主研習與團隊合作研修相結合，現實活動與網絡研習相結合開展研究工作。吸收專家學者的專業輔導，借鑑其他工作室的運作經驗，通過工作室全體成員的共同努力，達到示範、輻射和引領作用。

二、具體工作內容

1、強化學習，提高理論素養。先進的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒有先進的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學習，不斷提高理論修養，始終佔領工作室工作的“制高點”。工作室組織成員採取集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式，以理論薰陶的方式提升工作室成員的專業素養。

2、教育實踐。工作室成員對自己的教育實踐進行自我總結和評價，根據工作室的規劃、計劃，制定個人規劃、計劃，在教學實踐中加以落實，促進個人教學水平的提高。

3、課題研究。開展課題研究，有較高質量的研究報告、專業論文。結合我市的教育動態和自己工作特色、亮點，根據校情、班情，因地制宜開展班主任工作課題研究。

4、交流研討。__省孫__名班主任工作室發揮示範、輻射和引領作用，通過示範性班會課、專題講座、經驗交流、班主任工作論壇等形式，促進__市班主任隊伍的專業成長。

5、網絡輻射。工作室在網絡上進行推廣交流，傳播先進教育理念和班級管理方法，提升我市班主任班級管理水平。

6、反思總結，促進專業成長。工作室培養成員工作反思的習慣，要求成員認真撰寫案例分析和教育教學論文，每人每學期整理兩篇以上有一定質量的反映自己教育模式和風格的帶班故事、班會活動案例，進而促進成員專業成長。

7、紮實活動，共同提高。工作室每學期至少開展活動8次，工作室成員一方面在主持人的引領下，實現各方面的自我成長，另一方面，在活動中工作室成員共同提高。

8、積極參加外出培訓、觀摩、考察學習等活動，提高自身水平。

三、工作方式

1、個人自主研習與團隊合作研修相結合。

2、理論研習與實踐反思相結合。

展望未來，揚帆再航。在今後的工作中，__省孫__名班主任工作室將繼續發揮示範、輻射和引領作用，實現資源共享的光榮任務，爲__市班主任發展搭建廣闊的舞臺，促進班主任隊伍的發展壯大，爲社會貢獻自己的一份光與熱。

篇二：名班主任工作室2024-2025學年度工作計劃

一、指導思想

以《__省中小學“優秀班主任工作室”建設方案》爲指導，以《班主任工作室三年（20__-20__）規劃》爲依據，以“榜樣示範、研討交流、發展成長、輻射引領”爲主要目標，提升班主任專業水平。

二、工作計劃

（一）日常工作計劃

1、閱讀教育專著《今天我們怎樣做班主任》，撰寫學習筆記和心得，上傳到班主任工作室微信公衆號。

2、每個月撰寫一篇班主任工作隨筆或心得並上傳。

3、每個月至少上傳一個教育案例或者主題班會資源、教育視頻資源等，做到資源共享，共同提高，影響輻射。

4、每年至少撰寫一篇教育論文，最好能發表或者獲獎。

5、根據《班主任工作室三年（20__-20__）規劃》，開展課題研究。本年度，主要研究以下課題：

（1）如何實現班級學生自主管理；

（2）心理異常學生的教育策略：

（3）如何處理學生矛盾。

6、每學期在本校上一節主題班會公開課，課後及時將課件、班會課教案、活動照片、視頻等上傳到微信公衆號。

7、開展“青藍工程”。與一位青年班主任結對幫扶指導，助其理論和實踐雙成長。注意留存過程性圖片、視頻、文字材料。

（二）年度活動計劃

1、3月份：班主任工作室啓動。

（1）召開第一次工作室成員線下會議。

（2）討論《班主任工作室三年(20__-20__）規劃》（討論稿），制訂個人三年規劃。

（3）解讀《班主任工作室20__年度工作計劃》，制訂個人年度計劃。

（4）籌建班主任工作室微信公衆號。

2、4月份：按照日常活動計劃，閱讀專著，寫筆記心得並上傳到公衆號；準備選題，開展班級管理方面的課題研究。

3、5月份：撰寫教育隨筆，上傳到公衆號；在本校或者本地區上一節班會公開課，及時將班會課教案、課件、視頻、活動圖片上傳到微信公衆號。

4、6月份：召開第二次工作室成員線下會議，交流心得，做階段性總結。

5、7月份組織工作室成員外出學習，聽專家講座。

6、8月份撰寫學習心得。

7、9月份：新學期開始，開展班級自主管理方面的課題研究；整理心理異常學生的檔案，跟蹤指導。

8、10月份：組織開展線上研討活動，討論班級管理中出現的教育案例、疑難問題等。

9、11月份：撰寫教育論文，儘量發表。

10、12月份：在本校或者本地區上一節班會公開課，及時將班會課教案、課件、視頻、活動圖片上傳到微信公衆號。

11、1月份：召開成員第三次線下會議，進行年度總結，整理材料和個人年度檔案，做好個人年終考覈。

好的開端是成功的一半。20__年是幸運的一年，是充滿希望的一年。相信在我們的共同努力下，一定收穫滿滿，工作室圓滿完成各項既定任務，大家共同成長，一起進步，在專業成長的大道上，有你我同行！加油！

篇三：名班主任工作室2024-2025學年度工作計劃

20__年，我們工作室在__市教育局、__市教體局各級領導的關懷和全體成員的努力下，紮實開展了一系列活動。爲進一步提升工作室成員的專業素養，切實加快班主任隊伍建設，努力形成更具有教育智慧的名班主任工作團隊，併發揮工作室的示範、輻射和引領作用，我們對20__年做出以下規劃。

一、工作思路

根據《__省名班主任工作室建設與管理的實施意見》和《__省名班主任工作室建設方案》的具體要求，堅守“理實融合的前沿陣地、骨幹老班的成長搖籃、示範引領的交流平臺”定位，紮實開展工作，切實解決問題，着力提升班主任的理論素養、實踐水平及科研能力。發揮工作室的引領、帶動和輻射作用，構建班主任專業化成長和特色化發展道路，創新班主任學習型組織的管理模式，關注教育前沿，重視典型引領，爲工作室成員搭建成長階梯。打造名班主任品牌，切實爲區域班主任隊伍服務，最終實現班主任的整體發展，學生的全面發展，教育的長足發展。

二、工作目標

工作室在主持人的帶領下，全力推進工作室工作開展。

目標1：不斷豐富工作室特色活動，舉辦多層次、多形式的學習、研修、實踐活動，加強班主任專業能力培養，使工作室成員成爲班級管理的能手、德育科研的先鋒。同時通過活動不斷凝練工作室品牌，形成工作室的特色文化。

目標2：工作室繼續帶領全體成員在行動中研究，在研究中提升，幫助班主任快速成長，補齊自身短板，持續提升自己的理論水平和帶班育人能力，從而形成自己的教育風格、專業方向、研究特色，真正向名師成長。

目標3：鼓勵開展課題研究，論文寫作等。通過課題研究、論文寫作等提高理論基礎，引領學員學習先進教育教學理論，促進班主任教師向研究型德育專家的角色轉變。以抓項目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成爲促進班主任教育管理工作發展的平臺。

目標4：強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。加強對成員的培養挖潛，把工作室建成一個工作團型、學習型、研究團隊，形成緊密的學習共同體。主動承擔班主任師資培訓、大賽選拔、中心研討等任務。“走出去”與“請進來”相結合進一步加強與域內外同行的交流研討。

三、具體計劃

(一）進一步規範管理

1、繼續完善工作室各項制度，確保工作室各項活動紮實有成效開展。增強工作室工作的服務意識，完善工作室工作機制，使工作室管理更規範化、制度化、科學化。

2、定期召開工作室例會，總結階段工作，檢查任務完成情況，部署新的工作。

3、補充完善工作室組織架構，吸納新成員加入，進一步完善工作室全部成員成長檔案和各項評優評先操作規範等。

(二）進一步加強學習

1、工作室成員要堅持每月認真閱讀德育相關書籍資料，每學期細心研讀一本德育書籍，並撰寫一篇讀書筆記和反思分享，發表在公衆號上，促進自身內涵發展。

2、鼓勵成員撰寫德育研究、經驗總結或教育敘事。在期刊雜誌上發表論文，在校、市、省及以上級別組織的各種交流活動中推廣本工作室的管理心得與方法。

(三）進一步外聯內引

1、帶領工作室成員以“走出去”，“請進來”的方式親近名師專家，聆聽他們的教育思想和管理經驗，學習有關德育教育和班級管理的前沿理論與方法，努力融合，不斷超越。

2、與域內班主任工作室聯誼，組織本地區內班主任工作室交流互動活動或宣講活動，取長補短，共同成長。

3、向知名班主任工作室學習，去外地知名班主任工作室交流學習，參加知名德育專家關於工作室建設的培訓。組織全體成員的校外實踐活動（團建活動、專題調研等）。

(四）進一步提升內涵

1、製作《工作室宣傳摺頁》，內容包含工作室簡介，成員介紹，近期活動、讀書分享、優秀作品、優秀案例、教育故事等。

2、定期出版工作室月刊。內容包含班主任天地，學生活動、讀書分享、優秀案例、教育故事等。

3、精選公衆號上的優秀文稿，分門別類製作班主任培訓所需的校本教材。初定名稱《班主任大賽必備手冊》《經驗交流文集》《教育故事集》《帶班漫談》《話題研討一二三》等。

(五）進一步做好示範

1、積極配合市教體局謀劃好__市中小學班主任工作論壇系列活動，促進域內班主任工作室建設。

2、牽頭擬組建“__市班主任工作研究與指導中心”（擬名），進一步加強域內班主任工作聯繫，放大班主任集聚發展效應。

3、繼續承擔我市__省中小學班主任素質能力大賽賽前的選拔培訓工作。繼續做好我市中小學班主任素質能力大賽的組織和評委工作。

(六）進一步緊抓大賽

繼續以各級班主任素質能力大賽爲抓手和引領，推進班主任工作室高質量建設，培育優秀班主任工作團隊，做到賽訓一體，以賽促建，不斷提升班主任工作室建設的水平和質量，促進班主任教師向研究型德育專家的角色轉變。工作室將繼續選拔和培訓優秀選手，參加__省、__市中小學班主任素質能力大賽。

(七）進一步擦亮品牌

收集整理工作室各類活動資料、圖片、文字記錄等。及時上傳工作室的研究成果和工作室的最新動態。充分發揮網絡的優勢，運營好工作室公衆號等平臺的宣傳及輻射工作，組織學生和班主任關注公衆號，增加關注量，把公衆號打造成班主任和學生的學習平臺，真正起到資源共享，引領輻射。力爭工作室微信公衆號在20__年度“百強榜”排名中進入前十位。

展望未來，揚帆再航。20__年，左__名班主任工作室將繼續發揮示範、輻射和引領作用，實現資源共享的光榮任務，爲班主任發展搭建廣闊的舞臺，促進班主任隊伍的發展壯大。相信在各級領導的關心幫助下，在各位成員同心努力下，工作室將會在新的一年再接再厲、再攀高峯！

篇四：名班主任工作室2024-2025學年度工作計劃

本人德育工作的不足

1、德育內容單一。德育內容往往侷限於傳統美德、禮儀規範等方面，缺乏對現代社會道德問題的深入探討。

2、德育工作中家校合作不夠充分。德育工作有時侷限於學校範圍內，未能與家長建立良好的溝通機制，導致家長對德育工作的理解和支持不足。

3、德育評價機制不夠完善。德育評價往往侷限於學生的行爲表現，缺乏對學生道德品質、情感態度等方面的綜合評價。

本人德育工作的優勢

1、經驗較豐富。截止到20__年，已有20年的班主任經歷，具有一定的教育經驗，能較好地把握學生的心理特點和德育需求，制定有針對性的德育方案。

2、能以身作則。榜樣的力量是無窮的。法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”日常工作中實實在在上出一堂堂務實的課，認認真真批改好每一份作業，引領學生自覺成長。

3、親和力較強。能創造一切機會，和學生接觸和交流，更好地瞭解學生的個性特點和需求，與學生建立良好的關係，增強班級的凝聚力；能細緻地關注學生的德育發展，及時發現和解決學生德育方面的問題。

本人近五年班主任工作榮譽

20__年9月被授予__市最美教師、中共__市委__市人民政府

20__年1月被評爲__市20__年度中小學家庭教育優秀指導教師、__市教育局

20__年9月被評爲__市教育教學工作表現突出教師、__市委__市人民政府

20__年11月被認定爲__市第三期名班主任、__市教育局、__市財政局、__市人力資源與社會保障局

教科研情況

20__年1月參研__市班級管理課題《鄉鎮中學德育活動多樣化的探索與實踐》通過專家鑑定，已結題。

20__年12月主持__省教育學會“__五”鄉村教師專項課題《鄉村中學德育與心理健康教育融合研究的探索與實踐》已立項，研究中。

個人年度發展目標

1、提高專業素養。作爲一名班主任，提高自己的專業素養是發展的首要目標。這包括提高教育教學理論知識水平，瞭解最新的教育政策和教學方法，不斷進行教研和教學反思，提升教學效果。

2、增強教育教學能力。教育教學能力是至關重要的，可以通過參加相關培訓班和研修活動，提高自己的教育教學技能，掌握有效的課堂管理和學生激勵方法，提高學生學習興趣和主動性，提高學生成績和能力。

3、建立健全班級管理體系。班主任的職責之一是管理班級，通過學習班級管理理論和經驗，建立適合自己的班級管理體系。包括明確班級規章制度，建立良好的班風班紀，培養積極向上的班集體氛圍，組織開展豐富多彩的課外活動等。

4、建立良好的家校關係。班主任工作室需要與學生家長密切合作，形成良好的家校合作氛圍，實現教育育人家校共同努力。個人可以加強與家長的溝通，瞭解學生在家庭中的情況，做好家訪工作，解決學生在學業和生活中遇到的問題，實現家校合作共同關注學生的全面發展。

5、積極參與學校工作。積極參與學校各項工作，主動參加學校組織的各類會議和培訓，積極參與學校的業務研究和教研活動，提升自己的工作水平。

6、完善個人發展規劃：根據長期和短期的個人發展規劃，明確自己在班主任工作室的發展方向和目標，通過不斷努力和學習，實現自身發展。

工作措施

在李__老師班主任工作室這片教育的熱土上，我懷揣着熱切的夢想，將採取下列措施，爲目標的實現鋪就堅實的道路。

首先，我要在專業素養的提升上，不斷精益求精。我會在李__老師的引導下閱讀教育心理學、教育法規、教學方法等書籍。我還將通過撰寫教育日誌、教學反思等方式，及時總結自己的教學經驗，讓教育的種子在實踐中生根發芽。

其次，我將以教育教學能力爲核心，不斷錘鍊自己的教育教學技能。我將主動參加各類教育培訓，不斷學習新的教育理念和教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，讓教育的陽光照亮每一個學生的未來。

再者，我要在班級管理體系的建立上，力求完美。我將明確班級規章制度，建立良好的班風班紀，培養積極向上的班集體氛圍，讓班級成爲學生溫馨的家園。我將組織開展豐富多彩的課外活動，提升學生的綜合素質，讓每一個學生在活動中找到自己的價值和樂趣。

此外，我將以家校合作爲紐帶，與家長共同關注學生的成長。我將與家長建立良好的溝通機制，如朋友般真誠，瞭解學生在家庭中的情況，做好家訪工作，解決學生在學業和生活中遇到的問題，讓家校合作形成強大的教育合力。

與時俱進，活到老，學到老。雖然在日常的教育教學工作中，我面對的多是零碎細小的事，但對每一件事的應對和處理都能折射出一個教師的精神高度，也深切地影響着孩子們的人生廣度，所以20__年，我當不斷自我反思、自我建設，不只是爲了孩子們的發展，也是爲了讓自己優於過去，從而在施教的同時實現自我教育、自我成長。

篇五：名班主任工作室2024-2025學年度工作計劃

年輪，刻錄新的步履。時間，標註新的方位。我們堅定地走過20__，信步走進了20__。新的一年，我們將繼續用心經營工作室，立足我區，紮根我市，關注我市教育實際情況，放眼未來。以“匯聚衆智，立己達人，播灑智慧，收穫快樂。”爲宗旨，繼續秉承“聚是一團火，散是滿天星”的育人信念，努力將本工作室建設成爲“班主任研修的平臺、班級管理進步的階梯，學生個性而全面發展的前沿陣地。”總結一批具有推廣價值的新時期班級建設的實踐經驗及理論成果，建立並逐步完善一整套有效的管理培育機制，擴大輻射和孵化效應。爲此工作室特制定本年度的工作計劃。

一、指導思想

以____思想爲指導，全面貫徹黨的__大精神和黨的教育方針政策，落實立德樹人根本任務，認真學習貫徹____重要講話精神，爲了加強班主任隊伍建設，充分發揮本工作室在提升成員班主任的專業素養和管理水平中的重要作用，擦亮爲黨育人、爲國育才的政治底色，探索“立德樹人”的方案，及時總結和推廣本工作室班級管理先進經驗。爲工作室成員搭建學習、交流的平臺，使工作室成員進一步明確班主任工作任務和職責，在交流中學習，在學習過程中提高班級管理能力，從而達到工作室成員專業化成長的目的，充分發揮班主任在培根鑄魂、啓智潤心上的重要作用。

二、培養目標

工作室以“提高成員班主任專業化水平、促進成員班主任隊伍專業化發展”爲方向，努力把工作室辦成專業化發展的共同體，工作室採用三級梯隊建設形式，把全部成員分爲核心成員“名班主任”、骨幹成員“精銳班主任”、一般學員“新銳班主任”三級，核心帶骨幹，骨幹帶一般，師徒搭配，分包到人；按區域分組，設置組長，強化過程督導監管；按學段分組，便於問題梳理和針對性解決；研修項目分組承包（活動策劃組、讀書寫作組、活動育人組、線上線下沙龍組、課題組、微信編輯矩陣、綜合保障組等），設置負責人，在工作室總規劃下，各自制定計劃，開展序列活動，定期展示成果。引導各成員結合當前班主任工作，認真思考和分析面臨的問題和困難，不斷學習交流，通過理論學習、聽課評課、案例研究、讀書沙龍、論文撰寫、課題研究等形式開展積極有效的研究，努力探索德育創新途徑，使工作室的成員們都在專業化發展上有明顯提高：建班育人能力上有顯著提升、帶班風格有鮮明特點、研究成果上有所建樹，指向更專業的班主任溝通力、勝任力、活動設計力、閱讀力、寫作力等，着力提升綜合智慧力。能得到學生、同行廣泛認可的建班個案和示範性羣體。爭取一年讓學員成爲一名合格的班主任。

三、工作內容及措施

（一）工作計劃—明確方向

制定好工作室年度規劃，指導班主任完成年度研修計劃。

指導工作室成員對班主任工作進行深度剖析，找準發展的優勢和潛勢，確定年度發展方向，制定20__年研修計劃。

（二）維護好公衆號一加強交流

維護好工作室公衆號。公衆號將開闢：理論導航(提供重要的教育理論)、“活動傳真”“課題研究”“班級故事”“班主任心語”“典型案例”“主題班會”“熱點爭鳴”“家教指導”“他山之石”欄目。公衆號不僅是工作室成員交流分享的平臺，也是成員所在學校班主任學習的資源庫和交流展示的平臺。希望大家積極投稿並轉發公衆號的文章。我們試圖通過公衆號產生積極的輻射作用，同時以開放的心態接受更多專家的指導和教師的參與。

（三）專家指導一加速進程

本工作室將邀請我們工作室的顧問給予我們工作室的研修把脈指導併爲班主任老師作報告，同時爲工作室研究成果的展示輻射提供平臺。七月份有機會參加省、市教育系統舉辦的班主任方面的培訓。

（四）讀書寫作一豐厚底蘊

由於長期把班級建設作爲學科教學研究的附屬品，研究室成員先天缺“鈣”，對班級管理和班級建設方面的理論的瞭解甚少，因此本年度將組織工作室成員認真學習貫徹____重要講話精神和__大報告，要更加緊密地團結在以____爲核心的____周圍，聽黨話、感黨恩、跟黨走，牢記人民教師的光榮職責和初心使命，努力爲黨育人、爲國育才，爲加快推進教育現代化、建設教育強國做出自己的貢獻。研讀班主任管理的相關書籍，啃讀《中小學德育工作指南》、啃讀《給教師的建議》；班主任基本功方面的書籍：《班主任工作漫談》《好父母好家教》《好學生好學法》《從班會課到成長課程》《班主任工作十講》《主題班會》《教育故事》《帶班方略》並定期每週寫好一篇讀書心得。每月寫一篇，每季度設計一節主題班會每半年寫一篇經驗交流在網上討論交流。

（五）主題研討一探索策略

主題研討是本工作室室最主要的研究方式和活動方式。本學期在班級文化建設中，主要做三件事：一是書寫帶班方略。二是申報自主管理的德育課題，三是班級主題班會活動三件事齊步走。本學年成員每月集中活動一次，每次1-2人負責。

班主任基本功大賽爲載體，搭建平臺，多次磨練，凝心聚力，共同提升班主任的五項專業素養。

主題班會以“萬名班主任班會課大比武”爲載體，營造氛圍、錘鍊隊伍、打造骨幹、樹立典型，搭建班主任成長的平臺；以創新班會課形式、豐富班會課內容爲手段，推動班主任專業化成長，打造主題化、系列化、常態化的德育工作品牌特色，提升德育工作水平；以特色主題班會課建設爲抓手，培養學生的思維能力、創新精神和創新品質，在學生心中種下理想和創新“兩顆種子”。

（六）公開研討一分享成果。

1、分享“課題研究成果”發揮輻射，體現指導價值。

2、本年度的3月和11月在區域內將舉辦展示活動。活動包括班級主題班會活動、帶班方略主題論壇、案例研討、班級文化建設專題講座等形式和內容。通過公開活動方面分享成果，另一方面集衆人智慧，讓研究走向深入。進一步體現出工作室在班主任工作、班級管理方面的指導價值。

3、承擔工作室成員所在區、校的德育、班級管理的培訓，實現資源共享，達到名班主任的示範、引領、輻射作用。

4、每天一篇公衆號推文，希望我們能收穫遍地花開，收穫滿天星河。星星之火，可以燎原。從點燃一間教室，到照亮一方天空，從獨自優秀到羣體發展。

(七)師徒結對—攜手共進

爲了更好的發揮核心成員的示範引領的作用，採取師徒結對的方法，一對一幫扶，讓新教師快速成長，勝任班主任崗位。

(八)助力賽事—提升能力

帶領工作室成員積極參加或承擔南陽市班主任大賽活動，以賽促培，以賽促研，以賽促優；同時搭臺子、壓擔子，開闢分享渠道，輻射引領，助力團隊提升。

（九）總結反思一積聚能量

本年度推出“四個一”活動，既“一節魅力微班會課”、“一篇有分量的班主任方面的論文或教育故事或學生成長故事”、“一次有規模的班主任培訓報告會”、“一本個人簡介、發展規劃、論文、讀書感悟、案例、特色班級文化建設等成果彙編”。

12月將召開工作室年度小結會，對照年度考覈要求，表彰優秀成員，找到研究中存在的問題，對來年的研究工作進行謀劃，同時邀請成員所在學校領導參加會議，聽取他們的意見和建議取得他們的支持。

篇六：名班主任工作室2024-2025學年度工作計劃

一、背景與目標

在省班主任工作室的開展過程中，我們面臨着一系列的困難和瓶頸：

1、資源分配不均：由於各地區、各學校的教育資源差異，可能導致工作室的資源分配不均。部分地區或學校可能由於缺乏必要的教育資源，使得工作室的開展受到限制。

2、成員間溝通不暢：在工作室的團隊中，成員之間的溝通是至關重要的。然而，由於成員間的時間安排、技術問題或溝通技巧等原因，可能導致溝通不暢，影響工作效率。

3、工作室定位模糊：在工作室的開展過程中，明確的工作室定位是必要的。然而，有時可能會出現工作室的目標、職責不明確，導致工作方向模糊，影響工作效果。

4、培訓內容與實際需求脫節：在工作室的培訓活動中，有時可能會出現培訓內容與實際需求不匹配的情況。這可能是由於對成員的需求瞭解不足，或者培訓內容的更新不及時。

5、工作室活動參與度低：工作室活動的參與度是衡量工作室效果的重要指標。然而，有時可能會出現成員參與度低的情況，這可能是由於活動內容不吸引人、時間安排不合理等原因。

6、創新能力不足：在當今快速發展的教育環境中，創新是至關重要的。然而，工作室的創新能力不足可能會限制其發展。可能是由於成員的教育觀念更新不及時，或者在應對新問題時缺乏創新思維。

7、評價體系不完善：一個完善的工作室評價體系是衡量工作室效果的重要工具。然而，目前的工作室評價體系可能還不夠完善，導致評價結果不能全面反映工作室的實際效果。

基於此，在前兩年的工作基礎上，__省仝__優秀班主任工作室旨在通過系統的工作計劃，進一步提升班主任的專業素養，優化班級管理水平，促進學生全面發展。本計劃針對第三年（20__年）的工作進行詳細規劃。

二、工作目標

1、進一步明確工作室定位和職責：再次明確工作室的定位和職責，能確保工作室的發展方向和工作內容與預期目標相一致。這有助於提高工作效率，更好地發揮工作室的作用。

2、優化資源分配：合理分配資源是工作室建設的關鍵。應充分考慮成員的需求和實際情況，提供必要的教育資源，如培訓材料、在線課程、圖書資料等，確保工作室的各項工作得以順利開展。

3、加強團隊建設：一個優秀的團隊是工作室成功的保障。應重視團隊建設，建立有效的溝通機制，促進成員間的交流與合作。同時，鼓勵成員積極參與工作室活動，共同爲工作室的發展貢獻力量。

4、提升創新能力：在工作室的建設過程中，應鼓勵成員積極接受新的教育觀念，培養創新思維。可以通過組織研討會、交流會等形式，激發成員的創新意識，推動工作室的創新發展。鼓勵班主任實踐新型管理模式，總結和推廣優秀管理經驗和案例。

5、完善評價體系：一個完善的評價體系是工作室建設的重要環節。應定期對工作室的工作進行評估，總結經驗教訓，以便調整工作計劃和方案。同時，建立激勵制度，對在工作中表現突出的成員給予獎勵和表彰，提高成員的工作積極性和歸屬感。

6、開展課題研究：課題研究是提升工作室學術水平和影響力的重要途徑。應選定具有研究價值的課題進行深入研究，形成研究成果並進行推廣。這有助於提升工作室的學術地位，爲教育教學工作提供有益的參考。

7、搭建交流平臺：爲了更好地發揮引領輻射作用，工作室應搭建一個交流平臺，促進與其他班主任、教師之間的交流與合作。可以通過舉辦線上或線下的交流活動、分享會等形式，與其他班主任分享經驗、共同成長。擴大工作室在省內外的影響力，提高知名度，成爲班主任工作研究的引領者。

8、持續學習與培訓：班主任工作是一個不斷髮展的領域，需要持續學習和培訓。工作室應定期組織學習活動，如專題講座、讀書會等，鼓勵成員不斷更新知識結構、提升專業素養。同時，可以邀請專家進行指導，爲成員提供專業支持和發展機會。

9、關注學生成長：班主任工作室的核心工作是促進學生健康成長。因此，在工作室的建設過程中，應始終關注學生的需求和發展，瞭解學生的特點和問題。通過提供有針對性的指導和支持，幫助學生解決成長過程中的困惑和挑戰。

10、建立反饋機制：爲了不斷改進工作室的工作，應建立有效的反饋機制。可以定期收集成員的意見和建議，對工作進行評估和反思。同時，應關注外部評價，及時調整工作策略以適應變化的環境和需求。通過持續改進和優化，不斷提高工作室的工作質量和效果。

三、省班主任工作室成員SWOT分析

（一）優勢(Strengths)

1、經驗豐富：省班主任工作室成員在班主任工作中積累了豐富的經驗，能夠爲新入職的班主任提供指導和幫助。

2、資源共享：成員之間可以共享資源，如優秀的教學案例、班級管理方法等，從而提高工作效率。

3、團隊協作：成員具備良好的團隊協作精神，能夠共同應對各種班級管理問題。

（二）劣勢(Weaknesses)

1、年齡結構偏大：部分成員年齡偏大，對新技術、新方法的接受能力有限。

2、工作壓力大：面對繁重的班主任工作，成員可能面臨較大的工作壓力，影響工作效率。

3、溝通不足：成員之間的溝通交流不夠充分，可能導致信息傳遞不暢。

（三）機會(Opportunities)

1、政策支持：隨着教育改革的深入，班主任工作日益受到重視，工作室成員有機會獲得更多的政策支持。

2、專業發展：成員可以通過參與培訓、交流活動等途徑，提升自身的專業素養。

3、創新空間：在新的教育環境下，工作室成員有更多的機會進行班級管理創新。

（三）威脅(Threats)

1、工作壓力：繁重的班主任工作可能會對成員的身心健康造成威脅。

2、新方法接受度：部分成員對新教學方法接受度有限，可能導致工作效率下降。

3、家庭與工作的平衡：如何平衡家庭與工作，對工作室成員而言是一個潛在的威脅。

四、具體措施

1、開展系列專業培訓：針對班主任工作中的重點和難點問題，組織專題培訓和工作坊。

2、實施課題研究計劃：鼓勵班主任結合工作實際，開展課題研究，提高理論水平和實踐能力。

3、搭建交流平臺：舉辦班主任工作交流會，分享經驗，促進共同成長。

4、推廣優秀成果：整理和推廣工作室成員在班級管理、學生輔導等方面的優秀成果和經驗。

5、加強對外合作與交流：與省內外其他優秀班主任工作室建立合作關係，共同開展研究與交流活動。

6、加強讀書，書目如下：

《中小學德育工作指南》專家解讀

中小學德育工作指南實施手冊//教育部基礎教育司/組織編寫

做德育工作的能手：德育文化育人方法與案例中小學德育指南

中小學德育案例精選

社會科學研究方法百科全書(精編版）(共5冊）

學校德育問題診斷的策略大夏書系班建武著華東師範大學出

中小學德育主任工作指導手冊丁如許著

德育與班級管理朱沛雨南京大學出版社

德育的自我與現代追尋程德慧浙江大學出版社

理解德育論陳志興著中國社會科學出版社

四、預期成果

1、培養出一批具備高度專業素養的優秀班主任，能夠在省內乃至國內起到引領和示範作用。

2、形成一套完善的班主任專業發展培訓體系，爲省內其他學校提供借鑑和參考。

3、總結和提煉出一批具有創新性和實踐性的班級管理案例，爲學校管理工作提供有益的參考。

4、提升工作室在省內外的影響力和知名度，成爲班主任工作研究的知名品牌。

五、總結與展望

通過第三年的工作計劃，__省仝__優秀班主任工作室將進一步鞏固其在省市縣內班主任領域的地位，爲__省的班主任工作提供有力的支持和指導。展望未來，工作室將繼續深化研究，優化工作模式，努力爲培養更多優秀班主任、推動教育事業的發展做出更大的貢獻。

（一）工作室活動回顧

在過去的一年中，省班主任工作室以豐富的活動內容和多樣的形式開展工作。我們組織了多次專題研討、實地考察、案例分析等，旨在提升班主任的專業素養和管理能力。這些活動不僅增進了工作室成員之間的交流與合作，也爲我省的班級管理工作注入了新的活力。

（二）成果展示與交流

通過一系列的工作室活動，我們取得了豐碩的成果。成員們在班級管理、學生指導等方面積累了寶貴的經驗，並形成了一批有價值的研究成果。我們定期舉辦成果展示與交流活動，讓成員們分享自己的實踐經驗和創新思考，從而促進共同進步。

（三）成員成長與收穫

工作室成員在這一年裏獲得了顯著的個人成長。通過參與各項活動，成員們不僅提升了自身的專業素養，還積累了豐富的班級管理經驗。成員們普遍認爲，加入工作室爲他們提供了一個學習與交流的平臺，有助於他們的職業發展。

（四）存在問題與不足

在總結過去一年的工作時，我們也意識到存在一些問題和不足。首先，部分活動的組織和實施有待進一步完善，以提高活動的針對性和實效性。其次，成員之間的交流與合作仍需加強，以便更好地實現資源共享和優勢互補。

（五）未來發展計劃與目標

面對未來，我們將根據成員們的實際需求制定更有針對性的發展計劃，明確目標和方向。具體包括：深化理論與實踐相結合的研究模式、加大成員培養力度、拓寬對外交流與合作渠道等。通過這些措施的實施，我們有信心進一步提升工作室的影響力和凝聚力。

六、對學校班級管理建議

結合工作室的經驗和成果，我們提出以下幾點建議以優化學校班級管理：加強班主任隊伍建設，提升班主任的專業素養；鼓勵班主任開展創新實踐，探索符合學生特點的管理方法；完善班級管理制度，促進班級管理的科學化和規範化。

七、家長溝通與合作

班主任工作室也高度重視與家長的溝通與合作。我們認爲，家校合作是促進學生全面發展的重要保障。因此，我們將繼續探索有效的家校溝通方式，定期舉辦家長會等活動，增強與家長的互動與信任，共同爲學生的成長創造良好的環境。

篇七：名班主任工作室2024-2025學年度工作計劃

一、工作室指導思想

20__年度將在20__年工作基礎上，全體工作室成員以求實的精神，務實的態度，紮實的工作，確立新的理念，以團隊協作爲研究方式，挖掘資源優勢，構建班主任成長的平臺。引領班主任們通過努力提升自身素養，在崗位上最大化地發揮自己的教育智慧，通過創造性地勞動，感受自己勞動的價值，享受到班主任勞動的快樂和幸福。

二、工作室主要任務

（一）搭建學習平臺

爲成員搭建平臺，根據成員需要及工作室發展願景，完善平臺功能，促進成員之間、成員與外界之間及時互動，實現常態化學習與初步輻射。

（二）形成學習共同體

通過建立學習制度，最大限度地凝聚隊伍，營造良好的學習氛圍，調動工作室成員的學習、工作熱情，從而帶動其工作能力與工作技巧的提高。

（三）探索運作模式

基於成員所在學校實際情況，發揮創新精神和實幹精神，制定並健全工作室制度，學習、探索並完善工作室的運作模式，優化內部結構，提升對外形象，形成工作室特色品牌。

（四）整合優質資源

充分利用能利用的資源，提升工作室成員的理論水平，拓寬工作思路；發揮每一位成員的自身優勢，積累經驗成果，爲今後發展打下堅實的基礎。

三、工作室主要措施

（一）制度建設

建立工作室會議制度，每學期初召開計劃會，學期末召開總結會。建立工作室學習制度，採用自主學習和集中研修相結合的形式，工作室成員平時根據要求進行自學，保持理論學習與教育問題研究的意識。集中研修可與每月例會相結合，主題由主持人確定。

建立工作室檔案管理制度，工作室的會議、活動，成員的個人成長規劃、總結、公開課和聽評課記錄等材料及時收集、主要以電子版形式歸檔、存檔，爲個人的成長和工作室的發展提供依據。

建立成員評價制度，爲每位成員建立成長檔案袋，記錄成員成長軌跡，成員間相互點評反饋。在對成員進行診斷性和終結性評價的同時，重點進行形成性評價。

（二）成員成長

1、骨幹教師培養

(1)培養目標

通過對工作室骨幹教師進行系統的培養，達到具有一定社會美譽度和影響力、具有一定的工作業績和教育成果、具有獨立的教育主張和教育思想、在學校具有標誌性和旗幟性地位，實現人才從“成熟”到“成名”的飛躍。

(2)培養形式及要求

集中培訓。目的在於提高理論修養，更新教育觀念，引發對教育及班級管理的深層思考，以及對自己的教育理念或思想進行反思。

校外研修。組織培養對象到教育發展較先進的學校或地區進行遊學訪問研修，開拓視野，更新觀念。

崗位實踐。培養對象要在工作崗位實踐中、不脫離自己的工作崗位，通過在崗教育改革實踐探索，做出示範引領，並推動自己不斷思考和提升。

品牌傳播。通過多種形式和途徑，讓培養對象傳播班級管理理念或思想，使其具有一定的影響力。

2、研修教師培養

（1）培養目標

具有現代化教育理念、具有創新精神、理論與實踐並重、管理與科研並舉的優秀班主任。

（2）培養形式及要求

集中培訓。通過有針對性的互動、探討、閱讀等學習，有效提升培養對象的人文文化素養，以及教育理念與信念、班級管理技能和技巧、專業能力與業務能力等班主任核心能力與素養。

實踐鍛鍊。主要通過交流與學習等方式，進一步提高培養對象借鑑、分析和解決實際問題的能力，強化對於已接收的內容的認識。

校外研修。拓展對外溝通渠道，促進深入交流，互相學習借鑑，更新教育理念。

示範輻射。通過多種渠道展現實力和風采，擴大培養對象的影響力。

（三）提升措施

1、邀請專家指導

邀請知名教育專家、學者進行指導，提煉工作室教育理念和品牌特色，提升理論研究水平，將教育理論有意識地運用到實踐中，有效開展活動。

2、開展研修活動

每月一次的例會爲定期研修時間，可採用讀書會、主題沙龍和工作坊等多種形式，開拓視野，更新觀念，加強成員之間的交流，充分發揮學習共同體的優勢。

3、深化課題研究

每位成員結合實際教育工作，發現總結問題，充分發揮理論對實踐的指導作用，自行選擇研究點和切入角度，進行深入研究。

4、總結實踐經驗

班級管理和班隊活動是班主任專業發展的主陣地，成員圍繞教育理念，積極進行班級管理工作和班隊活動的實踐探索。成員要養成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文，整理典型案例。

四、活動安排

活動內容：

1、20__年2月，微信羣方式召開全體會議，傳達上一階段工作成就和不足，介紹市教育局驗收情況。佈署新一年的工作思路。宣佈成立核心組決定，倡導積極申請核心組成員。

2、20__年3月，成立工作室骨幹成員小組，經過個人報名、集團協商形式，確定孫__、何__、吳__、陳__、張__、胡__、陶__、王__爲骨幹成員。

3、20__年4月，組織專家講座和主題班會研討。

4、20__年5月，主題班會課觀摩及評課。

5、20__年9月，總結本學期工作室工作情況，整理資料。

6、20__年10月，讀書交流會。

7、20__年11月，召開全體成員會議，交流主題班會開展情況。

8、20__年12月，主題班會課觀摩及評課，展示本學年工作成果。

篇八：名班主任工作室2024-2025學年度工作計劃

一、指導思想

20__年度將在20__年工作基礎上，全體工作室成員以求實的精神，務實的態度，紮實的工作，確立新的理念，以團隊協作爲研究方式，挖掘資源優勢，構建班主任成長的平臺。引領班主任們通過努力提升自身素養，在崗位上最大化地發揮自己的教育智慧，通過創造性地勞動，感受自己勞動的價值，享受到班主任勞動的快樂和幸福。

二、工作目標

1、建立名班主任工作室旨在擴大名班主任效應，引領一批優秀班主任，積極探索班主任工作規律，推廣先進經驗，改進提高班主任工作方法，使工作室真正成爲促進班主任教育管理工作發展的渠道和平臺。

2、最大限度地凝聚隊伍，調動工作室成員的學習、工作熱情，注重開掘成員的職業崇高感，從根本上調動他們的工作熱情與職業使命感，從而帶動其工作能力與技巧的提高。

3、工作室將立足於全區，通過建立導、幫、帶的開放型模式，進一步提升班主任的專業技能和素養。

4、通過工作室成員的共同努力，以“點”帶“面”的途徑，建設“德育高地”，搭建起班主任交流、學習、研討、提升的平臺，加大本工作室在區內外的影響力及輻射功能。

三、主要任務

1、制定並討論工作室各項規章制度，包括工作制度、例會制度、學習制度、考勤制度、檔案制度等，明確工作室成員工作職責，學習、探索並完善本工作室的運作模式。

2、建立工作室和個人成長檔案，（每人一個檔案盒）並同時擁有紙質和電子檔兩種形式，便於上傳與檢查。

3、加強理論學習。每位成員依據自己的情況制訂讀書計劃，本年度認真研讀有關班主任管理工作或教育理論等方面的書籍，完成不少於50萬字的讀書量，並有讀書筆記。每月上傳讀書筆記或心得，每週上傳隨筆或者班主任案例故事一篇。

4、每月召開例會一次，交流成員之間的教育、教學、教研進展情況，並有研討交流記錄，每次活動時間不少於2小時。

5、工作室成員必須以課堂爲載體，圍繞教育主張，積極進行班隊活動的實踐探索，定期開展區域內活動及研討，每位成員每學期至少獨立承擔一次區域內班主任工作研討活動或班、隊會（家長會）的觀摩課，開展工作室成員校際間的交流與研討。

6、培養成員工作反思的習慣。養成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文。每位成員每學期至少撰寫一篇質量較高的論文，兩篇有分量的工作反思。

7、搭建網絡交流平臺，與學員及時互動，實現初步輻射。（公衆號）

8、立足於家校合作的課題研究，積極開展家校合作的活動（推薦閱讀、家長培訓、家長參與班級管理或者學校活動等），並認真書寫家校合作的活動案例和班主任活動記錄，走訪或接待家長來訪記錄等。

9、完成市、區、校領導給予工作室的其他任務。

10、管好用好有限的經費。本着節儉的原則，合理安排好每項活動所需的經費，接受有關部門的審計與檢查。

四、活動安排

2月份，制定工作室本學期發展計劃，瞭解工作室成員情況，指導和幫助他們根據自己的特點制定三年專業發展規劃和年度計劃。

3月份，建立工作室各項制度；建設工作室宣傳網頁等；邀請專家講一講班級管理策略。

4月份，交流成員所在學校的班主任工作開展情況，實現資源共享；交流讀書心得，並上傳。

5月份，發揮班、隊課作用，共創和諧班集體，成員班主任班隊會課展示、評課交流。（邀請專家）

6月份，主題沙龍：每位成員以講述《我和我的學生》的形式，交流本學期班級建設以及班主任工作中的感悟；上傳有質量的論文。

7月份，整理本學期工作資料。（專家講座與校培訓一起主題待定）

8月份，交流讀書心得，至少上傳2篇感悟或反思。

9月份，開展教育難點討論。

10月份，組織、主持區域內班主任工作活動；班主任基本功大賽、賽前培訓專家講座。

11月份，交流如何召開家長會，實現資源共享。（專家講座）

12月份，總結評估學員的學習成效，驗收學員們的成果，展示工作室一年來的成果。