追尋那處風景作文（推薦5篇）

篇一：追尋那處風景作文

一棵不知名的果子“啪”地掉進了車窗，一面是陽光，一面是果香。

老院子裏，總是有幾顆果子，落在地上的，那果子嫣紅，活像小姑娘俊俏的臉蛋兒，那麼討人喜愛。拿起一顆果子，無需放在鼻尖，只是拿起，便被那勾人的香甜氣息迷了去。

老院子的一切，我都記得清清楚楚。東牆，籬笆爬滿了，籬笆旁是姥姥親手種的蔬菜。有黃瓜、絲瓜、白菜和油菜等等。姥姥爲此很驕傲，愛惜這些瓜果好像愛惜孩子一樣。後院是一顆很大的槐花樹，一到花期，方圓幾裏的人都能聞到。姥姥也總是把槐花摘下幾盤，送給鄰居。把不小心落在地上的花瓣兒，撿起來，放到籃子裏，用清水洗淨，自己吃。

或許是槐花讓鄰人都變得悠閒了些，也不再管我們幾個小孩兒了。於是相約去他家裏爬樹摘果，我是不敢上去的，只能看着幾個身手敏捷且大膽的孩子，不出幾秒便上了樹。在樹上將結的果兒往下扔，陽光是綠瑩瑩，的葉子相互遮擋着，替我們的在樹下摘果子，遮住了陽光。使得我們可以將果汁落下的方向看清，免得碎了果子挨母親的嘮叨。

有時會將果子全摘了去，各自分了幾個就帶回家吃，他們都會多給我一些，因爲我是女兒嫁給別地方的孩子，所以在母親那兒我叫“客”，自然會多給我留些。鄰人見了樹的樹葉被晃掉了大半，果子一個不剩，便來找了姥姥和母親討說法，我只得將剛剛得來的果子盡數還回去，連帶着姥姥做的槐花餅。那果子也不知叫什麼名，只知道不熟的，酸的難入口，熟透了的卻是濃濃的果香和酸甜的味道，混在一起讓人吃了還想吃。那場景現在只能在記憶中存留了。

老院子被拆，再去，也見不得那果樹了。樹梢上的童年是美好的，樹梢上的風光也是我未曾再見過的，果子是好吃的……

篇二：追尋那處風景作文

照片上的秋日的暮色如油畫般濃郁，浸在糖水罐頭裏的橘色夕陽在沉沉暮靄之下，同即將來臨的黑夜邊緣交換了一個溫柔的擁抱。一個天真懵懂的小女孩蹲在那沉沉暮靄之下，蹲在海浪前歡笑。

幼時的我們，是天真無邪的，是無憂無慮的，是可以肆意妄爲的。現在霓虹燈下只剩喧囂，繁華。我多麼希望可以再次回到童年，你我可以放肆歡笑。

屋內書房一隅，靜謐，清雅。

幼時的我與現在的我同樣置身在這片廣闊的天空之下，然而其中的稚嫩，天真，已經完全褪去。或許幼年時期的我在想着明天去哪玩，中午吃什麼。現在的我在屋內讀着花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐的悽美，讀着天生我材必有用，千金散盡還復來的豪邁，讀着寂寞梧桐鎖清秋的傷感……

也許幼時的我此時正在追着哥哥講故事，而現在的我坐在書桌前感嘆着，烽火戲諸侯，爲博美人一笑。感嘆着夏朝的滅亡，感嘆着秦始皇一統六國，感嘆着我國古老的文字……

或許幼時的我正纏着爺爺奶奶討要糖果，而現在的我在課本上，讀懂春夏秋冬，預測冷熱陰晴，明察風霜雪雨，抗禦旱澇颱風，瞭解亞馬孫雨林的溼熱，撒哈拉沙漠的風沙，西伯利亞的酷寒，我國江南的明媚……

也許幼時的我正在和鄰家妹妹玩着跳格子，而現在的我正在和俯臥撐做鬥爭，和仰臥起坐抗衡，跑着800米訓練着100米……

那照片上的我肆意奔波揮灑青春，可如今我只得在屋內無聲的沙場上練兵，再也不同於照片上磅礴大海前的我笑的如此燦爛。

曙光之下，我想去尋一處風景。追尋我的童年。童年，一個充滿歡笑的字眼，一個充滿快樂的字眼，一個充滿幸福的字眼。如果說童年它象一串晶瑩剔透的珍珠項鍊，那麼童年趣事就象是那一粒一粒閃閃發亮的珠子，讓我去追尋着他……

童年未必光芒萬丈，但始終溫暖有光，童年的盡頭並不是12歲，是盛夏，是蟬鳴，是耀眼的陽光，是我們的歡笑……

篇三：追尋那處風景作文

美麗的風景隨處可見，但當你的心美了，不美的風景也會變得美好。

那一次，我悶悶不樂地回到家裏。手裏握着一張英語不及格的考試試卷。沒錯，這一次又沒有考好。平日裏繁重的學業壓得我喘不過氣來，也因此，當我的成績開始不自覺地下滑時，我也從當初的交集到了現在的麻木。老師一次又一次的勸導我，父母一次又一次的批評我，同學們一次又一次的安慰我，只可惜當時的我並沒有想開，仍不爲所動，漸漸的，我習慣了這樣的生活，我也因此變得更加墮落。

有一天，早早糊弄完作業的我閒的沒事兒幹，便穿上衣服，去室外呼吸一下新鮮的空氣。走到街上，雖說人來人往，但他們都行色匆匆，去抵達他們所到達的終點。唯我漫無目的的走在街上，路邊的野花野草隨意地開着，彷彿這個世界，與它們並不相關，它們也只是匆匆走個過場罷了。我蹲下身子去欣賞它們，無意間發現了一隻全身呈黑色的小甲蟲。我當場就給它翻了個身，看着它四肢無助地亂揮的樣子，我覺得好玩又好笑。

只是沒過一會兒，它的四肢便又重新回到了地面，我把他抓住，翻過來，再抓住，再翻……不知來來回回了多少次。我的腿開始漸漸發麻了，但甲蟲似乎沒有絲毫放棄的意思。

我當時的確被震撼到了。再一想往日的頹廢我，突然覺得先前的自己竟是那般幼稚可笑。再瞧瞧那些花，開的多麼嬌豔；那些草，長的多麼茂盛；來來往往的行人，多麼愜意！這個世界沒有我想象的那麼糟！我又找回原來的自己。

朋友，當你看任何東西都不順眼時，不妨換一種心情，相信你會獲得不同的感受，重新追回屬於自己的那處風景！

篇四：追尋那處風景作文

偶然間，我翻到了幾年前的照片。

在陽光燦爛的午後，樹葉還在靜默着，蟬也在不知疲倦地叫着，陽光穿透着，穿過了樹林陰翳，穿過碧波盈盈，穿過童真與理想。我好像，與從前的自己撞了個滿懷，記憶像一陣風，充斥了少女的整個腦海……

剛開始，我是不以爲然的。

“詩詞課，新添的，去不去？”我的好朋友帶着甜美的微笑蹦了過來，“我……”“OK，我就知道你想去。作爲好閨蜜，馬上幫你報告老師”。

我就知道準沒好事！

“什麼啊，詩詞不就是古詩嗎？無聊死了，你這次可別整我呀！好不容易有個社團我纔不要學習！”“哎呀，去嘛，我媽非讓我報，陪我”。

就這樣，無奈夾雜着不甘，我在五年級下學期加入到了詩詞班的行列。

那時的我也不會想到，起初我極力推辭的詩詞社團，會成爲成長後最懷念的篇章。

詩詞班的教室在B區二樓，初次見面，他身着中式長衫，遮住了軀體，卻遮不住散發出來的親和力，大家都圍住他了，一遍一遍重複着劉老師，劉老師。他撫摸着孩子們的頭，一個一個地迴應。在歡聲笑語中，突然他故作嚴肅，提高音量揮手道：“進教室！”陽光映在劉老師的臉上，天上的雲彩還在懶洋洋地飄着，鳥兒已經歸巢，那道夕陽格外耀眼，就像永駐在心田的劉老師綻放的笑靨。

仍記那首《短歌行》。劉老師以尺爲劍，唱出了豪放，舞出了熱血。那時的他像沉浸在玩樂中的小孩，不過小孩喜歡玩具，而劉老師深愛着的是中國文學瑰寶，上下五千年的泱泱中華詩詞。很瘋狂吧，當初的表現，但那是熱愛的樣子。

“劉澤宇”！

一段一段的告別，構成了人生百態。等我再次回到那讓我魂牽夢繞的地方。班裏坐了五六十位新的同學，劉老師的講課方式始終如一。後來我瞭解到，我們的詩詞班也有擠不進來的同學，那一刻，我真的好開心。而我，而我的詩詞課堂也定格在了2020。

那刻着我名字的硃紅牆柱是否依然鮮亮，又是什麼顏色粉刷了新修的籃球場。在那些恣意飛揚的歲月，遇見劉老師是我一生的幸福，您完美的詩句，已經成爲時間河流中的一葉扁舟，載着我們向生命的更深處劃去，陪伴我們，向想要的精彩和驕傲一路狂奔。

篇五：追尋那處風景作文

每個人的夢中都有一片絢爛的花海，美得那麼真實——題記

天黑破了臉，彷彿預謀着一場傾盆大雨。然而事與願違，只落下稀稀拉拉的幾滴。因爲學習上的事情，我剛和父母吵了一架，早飯也沒來得及吃，錢也沒拿就衝出了家門。我坐在學校的長椅上，感受着胃痛一點一點吞噬着我，終於，眼前一黑，我暈倒在了地上。

我似乎醒來了，但我察覺不到任何苦痛。身子卻處在佈滿花的田野，五顏六色的鮮花包圍着我，我身上竟穿着一條佈滿花的裙子，上面五顏六色的花紋很是好看。眼前的美竟讓人產生不真實的錯覺。此刻，我只想讓自己是一隻自由灑脫的兔子，聞着花香，聽着鳥語，唱着歌謠，舞若遊雲。一切如詩如畫，我肆意地奔跑着，給這幅畫作增添一抹色彩。此刻的我是如此的如釋重負，感覺不到學業的壓力，感受不到父母的束縛，感知不到身體的疾痛。我只想躺在花海里，望着藍天，貪婪地吸吮着這份快樂。

但好景終歸不長，孤獨感漸漸襲來，偌大的美景，我竟沒有一個親人或朋友可以分享。這份快樂很孤獨，藍天沒有鳥兒的陪伴會孤獨嗎？花兒沒有風蝶的嬉戲會孤獨嗎？我們沒在爸媽身邊時，爸媽會孤獨嗎？我不敢再想下去，竟一下子醒了，身下的花兒變成了病牀。湛藍的天空卻是病房裏明晃晃的燈。旁邊還掛着輸了大半的輸液瓶。

“唉！醒了，醒了，你怎麼樣？”我才發現病房裏坐了一堆人。說話的是我的班主任，還有我玩的好的同學也一起湊了過來。“你可嚇死我們了，你知不知道你暈倒時……”“都別說了，她剛醒，肯定餓了，我跟你買了……”一句句關心的語言直擊我的心房，我忍不住哭了起來，心裏一股暖流溫暖了我。這時，爸爸媽媽也趕來了，我看着他們披着溼漉漉的雨衣，臉上全是焦急與自責，原來他們是很愛很愛我的，我真不該惹他們生氣，眼眶又不自覺地溼潤了起來……

每個人的夢中都有一片絢麗的花海，美得那麼真實。其實花海就在我們身邊，我們每個人都是那朵向上向善的花，是我，是你，是他……