生活中的自讀課作文（推薦15篇）

篇一：生活中的自讀課作文

我喜歡動物，也招動物喜歡。這是小時候生活在農村裏學的。那段日子，我讀到了世界對我的善意，那是我很久都不能明白的道理。

我被寄養在舅舅家。白天大人下地幹活，只把四歲的我鎖在家裏。我哭嚎到沒氣，就把魚池裏舅舅養的魚一把捏住，它們也不掙扎，任我捏。我就這麼一條一條捏着，把魚又運到院子裏的另一側的桂花樹下，還覺得美得很。

舅舅回來，看見一地白花花，一口氣提到嘴邊又咽下，跺幾腳，揚起手要打：“祖宗！沒爹媽收拾，等我收拾！”卻也沒打。我被提溜起，拿着小鏟，被逼着挖坑把魚埋了。“你不疼？”舅媽給我洗手時念叨着；“這都是命”，吃飯時舅媽唸叨着；“你不該要人家的命”，晚上舅媽哄我睡時，輕聲唸叨着。

現在想來，那句“你不疼”該是在問：你的心不會疼嗎？現在，我的心真的學會疼了。

可能怕我再折騰家裏的動物，慢慢地，也不鎖我了。沒事我就在村裏溜達，村裏的動物基本都是散養，跟我一樣。誰家的貓擺在外面，不管賴賤，我都能順一把毛；小點的狗子，怎麼都要跟它“汪汪”鬥兩句；大狗惹不起，就上門跟主人套近乎，裝作可憐兮兮的樣子，慢慢地，手就搭上了狗頭。我攆過公雞騎過豬，掐過大鵝駕過驢，漸漸地，也練就了一番口技：從村口走到村尾，喚貓喚狗，總能喚來點什麼帶毛兒的。我常沾沾自喜，陷入一種自我麻醉的狀態——

我以爲它們喜歡我，是我善良。

我卻不曾想，它們是可憐我。

隔幾年大了，去三媽家洗豬圈。三媽家的豬圈神奇得很——乾淨，敞亮，還香，一看就是勤快人家。大白條母豬哼哧地躺平，豬崽們擠在一起咂奶，偶爾有個不整齊的，三媽還要給它擺回去。敲敲食盆，母豬“騰”地一立，只把小豬崽子甩飛起來。一時間，驚叫着，慌亂着，上竄下跳的。見母豬安然地進食，崽子們才安靜下來。

“敢摸不？”三媽說，“這些崽懂事呢，知道誰好誰歹。”我試着伸出手指，躲在角落裏的一隻崽，果真就邁着小步走過來。它歪着腦袋，絨毛一根根斜在身上，好奇地看向我，又看三媽，像在說：我能咬嗎？三媽居然就回了它：“你舔一下就行，這是咱自家人！”那崽就真的上前，把手指咬住，輕輕砸吧兩下，奮力搖動細短的尾巴。它似乎與主人達成了某種協定，要完成一個儀式。

看它那麼得意，我就有了個餿主意，突然一把抱住它。它在我懷裏愣了片刻，馬上就拉了長音哼唧，驚慌失措，四蹄亂踏，像是我要把它粉身碎骨了。“你咋能嚇唬它！”三媽大喝一聲，嚇得我趕緊把小豬扔了。

“它以後就不信人哩……”三媽埋怨着，把豬崽攬過去，摸着。

我有點愧：“不就是個豬崽，它能幹啥？”

“它能陪我……”三媽幽幽地說。

我到底還是愧了。

我以爲我喜歡動物，是我善良。其實，善良的不是我，善良的是它們，還有他們。你們陪伴了我，給了我活過的痕跡、去愛的能力——那是我在生活中，最該自己讀懂的課程。

篇二：生活中的自讀課作文

周若弦

“生活就像一片海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸”，我們處在漫無邊際的生活海洋中，經歷無數次海浪的拍打，從中獲得了繼續航行的知識和經驗。這是生活一節自讀課教給我的。

這節自讀課是我的“舞蹈”課。

我從幼兒園就已開始學舞，算到現在也有7年了，從小時候學的國標舞、民族舞，到現在的中國古典舞，甚至接觸了現代舞、街舞。我學的舞種五花八門，爲此我也吃過千辛萬苦。但是我一直沒有放棄。

其實我曾經想過放棄。記得有一天下午學完舞回到家，我隨意把書包一丟，就開始跟媽媽抱怨起來：“媽媽，我不想學舞蹈了，今天老師真是太討厭了！”

“怎麼了，有什麼事情好好說。”媽媽不解地問。

於是我憤憤地說：“今天我去找老師扎頭髮，但別的許多同學就像不知道是上課似的，在那裏不停地跑、鬧、說話。然後老師給我紮好後就生氣了！她點了其中幾個同學蹲下，其他的都在那做平板支撐，可老師沒有點我，我跟老師解釋她也不理我，反而讓我跟着一起做，真得氣‘死’我了！我都哭了！”

媽媽聽完竟然咯咯地笑了起來，好一會兒纔對我說：“多做幾次鍛鍊不還好些嗎？而且你們是一個班集體，作爲其中的一員要有集體榮譽感，要有班級凝聚力。”

我不以爲然，媽媽哪裏知道我的小心思呀，我不就是覺得學舞太累，想趁着這次機會不再跳舞嘛！我準備繼續辯解。

媽媽還在語重心長：“人從小到大會遇到很多事，但是不能遇到一點小挫折或者不開心的事情就想要放棄，要勇敢向前，加油哦！”

我若有所思。

此後，我一直堅持着上舞蹈課，我把一個個簡單的動作辛辛苦苦地練習一遍又一遍直到如行雲流水，慢慢的我發現別人在看我的舞蹈表演時眼裏會情不自禁地流露出讚賞，我好慶幸當時沒有放棄，我好高興自己一直堅持到了現在。

勇敢面對，堅持不懈，才能收穫成功。這是生活中的自讀課教給我的。

篇三：生活中的自讀課作文

黃秋萍

生命是一次悠久的學習過程，生活就是我們的教科書。翻開生活這本書，我讀懂了家國情懷；讀懂了堅持不懈；讀懂了積極樂觀……

江山不服英雄淚，且把利劍破長空

遲子建曾在散文《泥濘》中寫道：“當我們愛腳下的泥濘時，說明我們已經擁抱了一種精神。”從過去到現在，我們無言的痛苦實在太多，然而一個民族已經起來。中國不再是暮氣沉沉的將亡之國；中國人，不再是被看不起的東亞病夫。就像孫楊在亞運會賽場上要求重升意外掉落的國旗，祖國也許低落一時，但總會再次崛起。

我們也不會忘記我們的英雄。英雄不僅僅是經歷過戰場洗禮，保家衛國的戰士。和平年代爲祖國的發展做出貢獻的所有人，都是我們的英雄。猶記“水稻之父”袁隆平院士，“天眼探空”南仁東院士，“蛟龍探海”徐芑南院士。這些國家脊樑以自己淵博的學識，化作一束至純至強之光，照亮後人前進的道路。

不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香

不是所有的堅持都有結果，但總有一些堅持，能從冰封的土地裏，培育出十萬朵怒放的薔薇。

孫康映雪夜讀，蘇秦頭懸梁錐刺股，范仲淹斷齏畫粥。自古以來，功成名就之輩大抵爲勤奮刻苦、持之以恆、堅韌不拔之士。在急功近利的社會，也許堅持不懈艱難，但很多事情不是看到希望纔去堅持，而是堅持了纔會看到希望。郎朗經歷無數個不爲人知、默默練習的日日夜夜，才彈奏出讓無數人爲之傾倒的華美樂章；羽生結弦一次次受傷又爬起，堅持苦練，終於爲世界呈現出無懈可擊的冰上英姿；屠呦呦做了數百次實驗，才發現了青蒿素，在40年後終登上諾獎之巔。堅持，只比放棄多一點。只要不放棄，貧瘠的土地也能培育出千千萬萬朵怒放的薔薇。

所謂無底深淵，下去，也是前程萬里

人生是一段很漫長的旅程，在這個過程中，必然會有風浪，也絕對不乏暴雨雷鳴。或許我們也曾經因此感到懊喪，爲此垂下我們高昂的頭顱，但是我們始終要相信，風雨之後總會有彩虹。

蘇軾有詞如是說：休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。蘇軾的一生飽受挫折，但他樂觀淡然，性格率真。在長期的貶謫中他學會了崇尚自然、擺脫束縛，不感傷懷舊，不拘於紅塵世俗。蘇軾這種面對逆境時的從容坦蕩、豁達的人生態度，爲他贏得了世人的喜愛與敬重。

我們常被命運的洪流裹挾而去，陷入黑暗和困頓。也許上帝會扼住我們的喉嚨，但不會讓我們窒息。我們應堅信：困頓總會過去，光明總會來臨。

漫漫人生路，生活這本書總是最值得我們細讀的。

篇四：生活中的自讀課作文

生活是一條清澈的小溪，倒映着美麗的風景；生活是一本深奧的書，譜寫着一篇篇千古流傳的故事；生活更是一堂課，啓迪着每一個迷茫的人。生活中的一堂堂自讀課，給了我許多收穫和成長。

烈日當空，驕陽似火，一束束陽光彷彿我們的心情，跳躍着，激動不已。一年一度的籃球賽正式開始了，這是我們的第一場比賽，對手的實力與我們不相上下。

隨着一聲清脆的哨響，比賽開始。雙方棋逢對手，在比賽的前五分鐘，處於一個僵局，一分未得。於是，自信滿滿的我們有些緊張了。你看小張，臉上漸漸滲出了顆顆汗珠，腳下的步伐變快了許多，肌肉緊繃着，好似一頭蓄勢待發的猛獸。不知是否是老天作怪，對方投進了一個三分球，這下，我們的越發低落，有的隊員垂頭喪氣，抱怨哀嘆，有的隊員心急如焚，更加急躁。輪到我方發球，發球人緊張地東張西望，眼看時間要到了，也久久未將球傳出去。最後，他隨手一扔，就算是將球傳了出去。不過還好，那個球被小張接住了，雖然很吃力，但也勉強沒有被對方搶到。對手很快就圍住了小張，我這邊剛好有空缺，便示意他把球傳過來。

意外發生了，小張竟迅速將球扔出了界外，可他明明看見了我可以接球！我很不解，便去問他，誰知他卻草草丟給我幾個字“不想”。我氣極了，一股烈火蔓延全身，此時，太陽也更加毒辣辣地烘烤着大地。我想：這明擺着就是不信任隊友！你不相信我，我更不會相信你，我早已在心裏做好了打算。

時間一分一秒地流逝着，我們隊已經成了一盤散沙，自顧自地比賽，單打獨鬥。本是一場鹿死誰手的比賽，現在，對方勝利早已變得毫無懸念。賽場旁觀戰的老師依舊聲嘶力竭地吼着，路人也不再被比賽吸引，去做其他事了，連天都陰了下來，感到無聊與寂寞。後來，結束的哨聲有氣無力地響起，我們輸了。

其實，生活本身就是一堂課，從這堂意味深長的籃球比賽課中，我懂得了許多道理：團隊協作纔是最重要的！“一個好漢三個幫”，“雙拳難敵四手”，這些名言警句說的就是這個道理。自從，上了這堂關於“籃球賽的失敗”課，我收穫了成長，獲得了真理。

篇五：生活中的自讀課作文

孫萬里

世界以痛吻我，我要報之以歌。

——題記

許多年之後，當我在春城的清晨送考時，總會回想起自己參加中考的那個遙遠的夏天。彷彿在不久前，我還是一個初中生。那個夏天充滿的是悶熱、躁動和不安，如同我躍動的心。

如今的我已經是一名老師，在給自己的學生加油打氣。我的青春如同奔流的江河，一去不回來不及道別，你們的青春卻纔剛剛開始。歲月如同一葉孤舟，每個人都在其中孤獨地前行。翻開自己讀過的生活這本書，那些在這門課中我自己讀懂的道理，想輕輕地講給你聽。

首先我要說的是，生命中一定存在着其他的可能。不管命運如何，都要學會鎮靜對待，感恩生活。

曾經的我抱怨自己的一切，總不想接受自己現在的命運。我總覺得，自己不讀書，不離開故鄉，可能就是過着一個平平淡淡的生活，日復一日地耕作，吟唱着古老的牧歌。這麼多年的經歷，給予我了很多純粹觸覺的記憶，帶給我最多的是痛的感覺。請原諒我無法一一訴說，我不喜歡揭開自己的傷疤，只願意笑顏以待。後來，我總算明白，活着最應該感謝的就是我痛苦的經歷。沒有痛，就沒有思考，沒有反省，就不會完善我自己的生命。

其次我想和你分享的是，生活中沒有令人絕望的黑暗。我很幸運，在生活的過程中，經歷過豐富多彩的人生。很多次我覺得自己無可救藥，陷入無邊的黑暗時，總有人拉我一把，讓我能感受世界的光明。

我何其幸運，領略過自然的柔美。我懷念故鄉的夏天，那裏充斥着無邊無際的綠色。遠山近水，濃烈的綠似乎能在盈盈間滴出水來。一條玉帶般的溝渠從壩子中心穿過，一排排建築瓦房、土掌房、閃片房、垛木房、茅草房錯落有致地排列着，田野裏是綠意盎然的水稻和果樹。那裏是我的世外桃源，我在夢中懷念它的田間阡陌交通，雞犬相聞。

我何其幸運，得到過師友的幫助。離鄉讀書，路遇師長，適逢摯友。一路前行，我有過悵惘、迷失，在無盡的夜裏失眠到天明。我曾以爲世界是無邊的黑暗，我是其中最孤獨的那個旅人。但師長的鼓勵，友人的幫助，讓我重拾信心，瞥見世界的陽光。

如今我還要繼續堅持讀寫生活，去完善自己的人生。生活中有很多門自讀課，需要你獨立完成，但不僅僅是隻有自己來完成。親愛的你，走出中考考場的你，有更廣闊的天地，還需要去自讀和自渡更多的東西。生活不總是一帆風順，世界也不總是對你溫柔以待，但我對你充滿信心。願你一路前行，一路歌。

篇六：生活中的自讀課作文

徐純音

六月，雲淡風輕，校園的紫藤蘿花架下，早已是一片濃蔭。此刻，我的學生們正坐在樓上考場中靜靜地答題，我坐在這裏，感受着風的清涼。擡眼望去，藍天白雲下空蕩蕩的操場勾起了我的回憶……

那天，他站在我面前，滿臉的恐慌與無措，手中拿着的試卷，不斷地想要往身體一側掩藏。我知道，這次模擬考，他發覺自己離目標太過遙遠，而距離中考，僅僅剩下兩個月的時間。我能體會他的無助，那種所有情緒紛至沓來時的無助。

因爲，十幾年前，我也有過同樣的體驗。“不要總想遠處的終點，只望着離你最近的那棵樹奔跑吧”，這是當年祖母對我的叮囑，我把這句話講給他聽。他緊蹙的眉頭略微舒展開來。

如童年時獨自被困在懸崖上的莫頓·亨特一般，不去看遙遠的岩石，而是注意相對輕鬆的第一小步，走一步，再走一步。你當真就能邁過生活中最嚴峻的考驗。

那天，她獨自在校園的角落裏哭泣。校園很小，周圍的同學們正在奔跑、嬉鬧。她怕別人看見，盡力背過臉去，將身體掩藏在那杆竹子後面；但又抑制不住悲傷，雙肩抖動、掩面。我遠遠地看着她，知道她的世界裏定是佈滿了陰雲。我走到她的身邊，輕輕地告訴她“如果你因爲錯過太陽而哭泣，那麼你也要失去羣星了”。她站起來，紅着眼睛，用力地點點頭，然後轉身，堅定地朝教室的方向跑去。l

如杜小康的孤獨之旅一般，只有經歷了精神的孤獨，經歷了暴風雨的磨練，她才能真正成長，才能如雨後綻放的花朵一般，明媚鮮豔。

那天，他與她都在經歷着生活的艱難。他要做的，是將目標分解，每次只走一小步，這樣就能感受到每一步的成就感；她要做的，是堅信生活的美好，將風暴化作鎧甲，讓自己愈挫愈勇。而我，只需告訴他們方向，然後，望着他們遠去。因爲生活這門課，需要他們自己去品讀，去體驗。

篇七：生活中的自讀課作文

那是一個秋天，喜氣洋洋的季節，大豐收給我家到來了幸福，如果沒有那場車禍，一切都會是完美的。

這是我在醫院住的第四天。

父母迫於工作，離開了這，爺爺此刻也因爲秋收而無法照顧我。在這冰冷的病房裏，只有臨牀的小妹妹能給我帶來些許慰籍。

“深呼吸，快，深呼吸。”我已經不知道是第幾次聽到這句話了，我經常會頭痛，像許多人在我腦子裏爭吵一樣，讓我不勝其煩。醫生說是後遺症，很快會好。護土幫我整理好被子就離開了。

“謝謝你！”我扭頭對臨牀小妹妹說，每次我頭痛，她都會馬上察覺，並按下護士鈴。

“不客氣。”她笑着對我說，窗外的陽光照射到她的身上，像一位天使。

我不知道她患了什麼病，但她臉上總是洋溢着笑客，讓我也不禁微笑。

“誒誒，你想聽童話故事嗎？”月光從窗外滲透進來，爬上牆壁。“嗯。”我應了一聲。寂靜的夜裏，甜美的女聲響起，“從前有位公主……”故事很老套，也很感人。她常常在晚上給我講童話，說怕我睡不着。

在我能下牀的那一天，她轉院了，去了更大的城市，也是在那天，我才知道她患的病——白血病。我很難過，我想或許是上帝在懲罰私自下凡的天使。

我站在醫院門口，樹葉凋零，一片蕭瑟，秋風像一把刺刀穿透了我。

晚上，我躺在病牀上，看着窗外的月亮，我失眠了。眼前的世界又開始變得糟雜、混亂，我頭痛欲裂，一掌將牀頭的東西掃下，“啪”！玻璃杯破碎的聲音讓我清醒了一點。

突然，我意識到，她走了，再也不回來了。我應該適應。值班的護土聞聲趕來，我有些歉意，告訴護土我沒事了。

又一個夜晚，我腦內開始有了爭吵，我深呼吸着，將它們壓下。

第二天早晨護土讓我接一通電話，我聽出來了，是她的聲音。我們聊了很多，我告訴她昨晚的經歷，她高興地祝賀了我，再最後，她告訴我，她要做手術了，我沉默了一下，對她說：“希望我們都像對方一樣勇敢。”她也沉默了，我們誰也沒掛電話，良久，她說：“好，一定。”

出院那天，秋風像母親的雙手輕撫過我的臉頰，我向護土要了她的電話，一到家就迫不及待打給她。謝天謝地，她手術很成功，不久，我們就能見面了。

我想，與其享受光，不如追尋光，成爲光，再照亮別人。

篇八：生活中的自讀課作文

裴齊祥

青春燦爛，前途光明。2000多年前，古羅馬的哲學家思想家塞涅卡曾經說過：我們何必爲生命的片段而哭泣，我們整個人生都催人淚下。

此時，我坐在中考考場裏，書寫自己的青春年華，欣賞自己一往無前的奮鬥姿態。

一代人有一代人的際遇，一代人有一代人的理想。在最好的時代，在最美好的年紀裏，我們總是囿於一個“喪”字，把“好難”、“好累”掛在嘴邊，反而嚮往父輩和祖輩的“無壓力時代”，殊不知他們在那些年代經歷着什麼。有的人在戰爭中死去，甚至都見不到共和國的建立；有的人遇上大災荒，攜子帶女一路乞討輾轉他鄉；有的人下鄉插隊，在農村一呆就是十幾年。

他們在自己的生活中找到了對抗苦難與宿命的武器——理想，成就了他們的人生財富。

那一代人的人生或許粗糲，性格卻如此堅韌，一如既往沉浸在自己的理想天地中，編織更多更美的雲翳交匯絢爛的彩霞。多少人從田間地頭走進高等學府，成爲共和國高精尖科研項目的拓荒人；多少人紮根在邊陲鄉村，成爲中國農村的建設者；多少人響應國家號召扔掉鐵飯碗，加入到改革時代的創業洪流。即便是最普通的人，在生活的這一課中依然可歌可泣，數億人脫貧致富，飛船上天，航母下水，重建文化自信，他們永不懈怠、一往無前，配得上我們的讚美。

因而我們有理由對未來充滿信心，對理想充滿勇氣。追求的過程中往往伴隨着掙扎與痛苦，但依然要快樂，並相信未來。有時候生活就是愛跟在追求理想的人開玩笑，不會讓你輕易實現，總會給你帶來沮喪，帶來忐忑，甚至苦苦追尋卻什麼都沒有得到，滿是路人的譏笑。不過，這又怎麼樣？一帆風順，顯不出水手的堅強，不能因現實複雜而放棄理想，不能因理想遙遠而放棄追求。

身邊有些人看似走在你前面，也有人看似走在你後面，但每個人都有自己的人生一課，不用嫉妒或嘲笑，沒有落後，沒有領先，命運正在爲你安排屬於你生命中的一課，讀懂了理想，也就讀懂了生活，也就讀懂了自我。願你我的生命，如同那最絢爛的流星，每一顆都綻放着動人的光輝。

篇九：生活中的自讀課作文

寸紅雲

你的能量，來自哪裏？讀書！

——題記

對於我，和我身邊很多熱愛閱讀的人來說，我們在回首生活時，往往有共同的感受，我們的很多成長都得益於我們讀過的書，讀書是生活中的必修課，亦是一門自讀課。

讀二王，讀語文

我是一名語文老師，也因教語文而自豪。因爲愛語文，讓我有更多機會走近書本，走近更多的語文人。錢夢龍、黃厚江、餘映潮、王崧舟、王君……其中對我影響最大的莫過於“二王”，即王崧舟和王君。

初次接觸王崧舟老師，是因爲《愛蓮說》，這是他梅蘭竹菊課的代表，也是一堂真正意義上的文化課。菊、牡丹、蓮在他的課堂上熠熠生輝、活靈活現，猶如復活一般；精緻典雅，流淌出優美的語文氣息；課文配樂，天衣無縫，綿延悠長

一切的一切，讓我望而生畏，無法想象王老師是讀過多少書才能達到這樣的路。聽了《愛蓮說》，欣喜若狂又喜極而泣，這是詩意語文的魅力，也是王老師的魅力，他的課讓我深深沉迷、無法自拔。

另一王，便是王君，君姐，未曾謀面，卻早已深入人心。作爲中國百強語文的領軍人物，記不清聽了她多少課，也記不得讀了她多少書，讀她的班主任，也嘗試學做班主任，讀她的課堂情境藝術，學她怎麼讓語文課打動人心。總之，她的青春語文總能讓我的內心掀起一陣風暴。聽了《老王》，一個可憐可敬的老人就會在頭腦裏揮之不去；讀了《臺階》，一位老父親的形象便在心裏紮根。《紀念白求恩》《木蘭詩》《我的叔叔于勒》……每一課，每一篇，都讓我大開眼界。跟着他們，一路修行，一路教語文。當然，對於這“二王”，只能仰望，學，是萬萬學不來的，他們身上的涵養、修爲和底蘊，讓許多人望塵莫及。

讀經典，讀生活

楊絳先生人到暮年時，曾分享：“年輕的時候以爲不讀書不足以瞭解人生，直到後來才發現如果不瞭解人生，是讀不懂書的。讀書的意義大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活吧。

放眼中外，有哪一個作家不是從生活苦難中走出來的。俄羅斯文學大師——列夫。托爾斯泰，如果不是放棄貴族身份，走近平民，又如何能創造出《戰爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》等鴻篇鉅製？如果不是坎坷太多，經歷無數，海明威又何以寫出《老人與海》《永別了，武器》等經典作品？陀思妥耶夫斯基、帕斯捷爾納克、雨果、狄更斯……從文學跨越到電影，生活催生了太多經典，也造就太多偉人。沒有戰爭，沒有苦難，《阿甘正傳》《勇敢的心》《鋼琴家》《美麗人生》等可能就無法誕生。生活和經典作品水乳交融，相互啓發，從生活的體驗中去閱讀書籍，亦可從閱讀書籍中體驗人生。

生命在成長，讀書的心得體會就會改變。好的讀書，有品質的讀書，是一個養氣的過程。宋朝黃山谷雲：“士大夫一日不讀書，則塵俗生其間；三日不讀書，對鏡則面目可憎，對人則語言乏味。”不讀書，書卷氣少了，市儈氣就自然增多。

“春爭日，夏爭時”，時時把讀書當作自讀課，我們才能擺脫真正的平庸，早一天就多一份人生的精彩，遲一天就多一天平庸的困擾。手捧書本吧！這將是無法複製的美。讀書吧！努力將生活中的寂寞辰光換作巨大享受的時刻。

篇十：生活中的自讀課作文

趙亞婷

屋檐下的風輕悄悄的，吹進耳朵，都是溫柔。

——題記

前不久，伴着聲聲蟬鳴，最後一次語文模擬考結束了。

剛邁進辦公室，監考語文的老師便告訴我，我所教班級裏有個孩子在考場睡着了，約莫有三分之一的答題卡都是空着的。那是一個基礎不差，人也不笨的孩子，就是懶惰，這學期以來作業偶爾不交，不時會撒個小謊，除此以外就再沒有特別突出的負面表現了。

對於這個有些破罐子破摔的孩子，我沒有怒不可遏地批評，因爲我知道，對於老師的批評，她早已免疫。我也不願把孩子未做完試卷這件事看作對於語文的褻瀆，畢竟這個詞對於一個孩子來說，太重。

我把她叫到身邊，詢問空了幾題，作文寫了多少，情況確實很是糟糕，這次考不好已是註定，雖然她本是一個可以考六七十分的孩子。孩子自然是不在意的，她熟練地撒着謊，說自己沒睡，只是一直在思考耽誤了時間，我不願較真，較真下去能有什麼結果呢？於是，我又找來她的卷子，一題一題地詢問她，哪題沒寫，與她分析了考點，答題的思路，末了，要求她把空着題用張紙補做起來，至於沒寫完的作文，剛考完試，各科幾乎沒什麼作業，我一直要求她當晚補寫一份作文，我幫她批改。她點頭答應，臉上波瀾不驚。

當晚擔心她忘了，我給她和她奶奶的微信都發去了提醒的信息，記得補寫沒做的題，補寫作文，我外出教研回來給你批改。終是無人回覆。

第二天外出教研時，負責的課代表給我打來電話，說那個孩子什麼都沒補，撒謊說與我約定的時間是後一天，我很平靜，嗯，是她的“行事風格”。遠在他處，我只好讓課代表記她作業缺交，等我回去處理。

充實的教研與遠離塵囂的學校，讓我來不及去糾結這件有點糟心的糟心事。

耳邊響起了這所學校孩子們的讀書聲，他們很淳樸，或開朗或靦腆，有着我的學生臉上難得一見的朝氣與活力，他們的基礎確實有些薄弱，可每個年級上課時，孩子們熱切的眼光卻讓人欣喜，甚至羨慕。這所學校的老師們都很陽光。是的，“陽光的老師”聽來好像有些彆扭，老師都喜歡陽光的孩子，我也不例外，可今天看到幾位老師，我不禁想到學生何嘗不喜歡陽光熱忱的老師呢？而我是這樣的老師嗎？想到這，臉不禁有些發燙。

我在心底追問着自己，面對這樣的生源，在成績的壓力下，我是否能夠依舊平和而樂觀，滿懷熱情地上好每節課？都說力的作用是相互的，充滿朝氣的學生與陽光熱忱的老師，究竟是誰影響着誰？誰牽引着誰呢？

山間，屋檐下，風輕悄悄的，只有微微頷首的竹葉知道它來過。

生活總喜歡給你出謎題，可生活也總會悄悄將謎底藏在不經意的邂逅裏。這次教研，邂逅了一羣可愛的師生，更悄然邂逅了生活給你準備的自讀課——

教書，或許就是一場的修行，牽着蝸牛去散步，咱們都，慢慢走。

篇十一：生活中的自讀課作文

生活中的一堂堂課給了人們許多不同的啓發。有人讀出了堅持不懈的力量，有人讀出了琴曲音韻的優雅，有人讀出了詩詞歌賦的華美。這些課程引領着人類的進步，教導着每一個人。

“只要功夫深，鐵杵磨成針。”李白小時候十分貪玩，經常逃學出去玩耍。有一次，他看到河邊有一個老婦人在打磨一根很粗的鐵杵。李白十分不解，上前詢問她在做什麼。老婦人告訴他：“我在打磨一根繡花針，只要堅持打磨，日久天長，它一定可以被磨成繡花針。”李白聽後，想到自己如果堅持不懈的學習也能有很大的成就，於是他後來潛心鑽研學問，成爲了盛唐時期著名的詩人，他的詩成爲了後人傳誦的經典。

“巍巍乎若泰山，湯湯乎若流水。”鍾子期這樣評價愈伯牙的琴曲。據說，愈伯牙彈琴時喜歡在流水邊，在高山下靜心盤腿而坐，感受大自然的聲音。當雙手扶琴，他的心便完全安靜了下來。沒有任何雜念的伯牙，此時彷彿與塵世隔絕，身體融進了大自然當中，用心傾聽水的潺潺、鳥的清脆、樹的挺拔、山的巍峨。一曲《高山流水》從愈伯牙的指尖流落，這天籟之音在林中迴盪。是這堂自然課，引導伯牙走入了一個全新的境界。

“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”這是賈島寫的《題李凝幽居》中的一句詩。在寫這首詩時，賈島猶豫了，是用“推”好，還是用“敲”好？他百思不得其解。賈島邊走邊思索着。“來者何人，敢闖入我的儀仗隊！”一聲怒吼打亂了賈島的思緒，“啊？”賈島如夢初醒似的望着一個士兵。這是儀仗隊的領隊——韓愈走上前來，賈島一看是韓愈就十分高興，把自己的疑問告訴了他。韓愈思索片刻，說：“我認爲用‘敲’好，因爲‘敲’更能體現出月夜的寂靜，並且更有禮貌，‘推’字有些魯莽。”賈島一聽，恍然大悟，心中對韓愈的尊敬又多了幾分。賈島上了這堂“文學”課，對詩中的用詞又多了一些理解。

生活中處處是學問，有了這些古代名人的啓示，我又上了一課：只要善於發問，好好地上一上生活這堂意味深長的自讀課，就會有無數的收穫，得到成長。

篇十二：生活中的自讀課作文

生活是一堂自讀課，有人從蘋果中讀出了自然的力量，有人從雷電中讀出了自然的力量。

生活有時就像一堂物理課，牛頓就充分地利用了這堂課。有一次，牛頓正坐在一顆碩果累累的蘋果樹下讀書。這時，突然刮來一陣風，蘋果樹上的一個蘋果就重重地砸在了牛頓的頭上。若是其他人的話，想必只會抱怨。而牛頓卻靜下心來，認真思考蘋果爲什麼會直直地落到他的頭上。經過反覆的實驗，牛頓提出了“萬有引力”這一定律，這爲物理的發展做出了重要貢獻。

在生活這堂物理課中，富蘭克林也讀出了許多奧祕。有一天，富蘭克林正在公園中散佈，不一會兒，天空中突然雷聲大作，周圍人都匆忙往家中跑，富蘭克林也跟着這些狂奔的人們跑着。可才跑了一會兒就下起了傾盆大雨。這時，富蘭克林發現不遠的小丘上有着一棵大樹，剛好可以用來避雨。富蘭克林剛開始往大樹那邊跑去，就聽見“轟”的一聲，大樹被雷電劈得焦黑，樹枝也都折斷。富蘭克林不但沒有被嚇得“哇哇”直叫，反而一邊跑，一邊思考雷電爲什麼會劈在高地上這棵孤獨的樹上呢？在他認真思考和多次實驗後，富蘭克林發明了“避雷針”。有了這項發明，房屋被雷電擊中的概率大大減少，使得住房更加的安全。

生活有時也像是一堂供孩童們玩耍的游泳課。畢昇是一個幫他人抄書的人，每天都要寫成百上千個字。常常抄得雙手不停地抽搐。一天，畢昇剛工作完，就到庭院中休息。他看見自己家的孩子正在用泥巴捏出一些人物形象，拿着那些東西排出不同陣容過家家。他腦海中不禁想到了一種能讓抄字更快的方法：將字刻在一個個規整的木塊上，再將這些木塊排列出文章，刷上墨水便可以進行印刷，這就是四大發明之一——活字印刷術，這爲中華文明乃至世界文明的發展做出了巨大的貢獻。

生活這堂自讀課有時深奧，有時有趣。上好這一堂堂課，人生也會變得更加多彩。

篇十三：生活中的自讀課作文

黃姝菡

“不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層”，王安石在飛來峯上讀到了站得高看得遠的哲理；“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏”，曹操東臨碣石讀出了吞吐日月星辰的豪情……而我，從你們——這座小城中平凡生活的普通人身上，讀到了很多很多……

“嘟——”一聲清脆的哨聲鑽進耳朵，正過馬路的我應聲擡頭，看到了身穿交警制服的你。“快停下！”你吐下口中的金屬口哨，邊喊邊向一位騎摩托的外賣小哥走去。我的心裏咯噔一下，完了，被交警攔住準沒好事。是闖了紅燈？還是逆行？或者是超速？雖然不確定具體原因，但我斷定這個外賣員逃不了罰款。唉，外賣小哥掙的都是辛苦錢，這一罰，估計一天都白乾了。

“趕時間也不能不戴頭盔！摩托萬一撞了汽車，可是有生命危險的！頭盔拿出來，戴上再走！”你用最強硬的語氣說出最溫柔的語句，隨後做出允許前行的手勢。

那一刻，從匆忙送餐的小哥和提醒安全的交警那裏，我讀到了盡職盡責的關心，這是人行道前最美的風景。

今年一月末的一天，我揹着書包從家旁的綠化帶走過，看到了正騎着三輪車的你。

你一身橙黃的工作服，在陽光的照耀下反射出溫和的光線。身後的扇形掃帚和綠色的垃圾夾整齊地插在車旁的塑料桶裏。慢慢地，你在綠化帶旁停下車，黝黑的腦袋不停地朝裏張望。

疑問充滿了我的腦海：“這是在幹嘛呢？難不成裏面藏了什麼寶貝不成？”好奇心驅使我駐足靜待。很快，從綠化帶中鑽出了四五個古靈精怪的“小傢伙”，一個個拼命搖着尾巴，眼睛緊盯着你身後的垃圾車，口中發出“嗚嗚”的哼聲。你緩緩拿出綁在車座後的小半袋狗糧，抓了幾把輕輕撒在靠裏面的井蓋上，看着這些小可憐狼吞虎嚥地吃下。

“吃吧吃吧，多吃點，這大冬天的，不吃點東西，怎麼扛得住呦，吃完你們幾個一起睡曉得不？今天太陽真是不錯。”說完，你把剩下的狗糧放回原位，又蹬起三輪緩緩向另一頭駛去。

那一刻，從清掃垃圾的環衛工人身上，我讀到了悲天憫人的善良。從此，橙黃的工作服逆着熹微的晨光努力工作的畫面，成了我上學路上最美的風景。

寒風凜冽，人人瑟縮前行，但內心依然火燭照耀，溫暖而充盈。於是，我看到一個個靈魂在忙碌中相互關愛，在逆境中堅守善良，在每一個冬日抖擻精神，微笑向前。總說世風日下，人心不古，可在我眼前的就是世間最美的風景。生活，給我上了難忘的一節自讀課。

篇十四：生活中的自讀課作文

浦紹荀

一花一世界，一葉一菩提。生活中的一草一木、一詩一曲、一人一書……當我們潛心走進，可怡情釋懷，可博採長才，可明理生慧。在生活的自讀課上，我們汲取營養，收穫成長。

吃苦和吃虧一樣，吃多了就會成長。

“問汝平生功業，黃州惠州儋州。”一代大文豪蘇東坡在紛繁複雜、血雨腥風的北宋政治環境中，無論在人格修養、待人接物、詩文創作乃至風波險惡的仕途上都追求“真我”的最高境界。說“真言”而不“慎言”，正如他在《密州通判廳題名記》中所說：“餘性不慎語言，與人無親疏，輒輸寫腑臟，有所不盡，如茹物不下，必吐出乃已。”亦如其弟蘇轍在《亡兄子瞻端明墓誌銘》中所說：“其於人，見善稱之，如恐不及；見不善斥之，如恐不盡；見義勇於敢爲，而不顧其害。因此數困於世，然終不以爲恨。”正是他這種敢說敢言，心中有話就不吐不快的真性情，讓他在雲波詭譎的仕途上經半世沉淪、一世滄桑之患，受輾轉漂泊、顛沛流離之苦，憂憤惆悵而不舒，九死一生而不濟，在黨爭的漩渦中掙扎，起起伏伏；在“隱”與“仕”的邊緣遊離，患得患失。他將自己置身於“衆矢之的”的危險處境中，最終難逃中國古代文人“道大難容，才高所累”的命運。但即便如此，蘇軾將所有吃過的苦，所有受過的難拋之腦後，一如既往地堅持“真我”境界。哪怕等待自己的是流放後的飢寒交迫、疾病纏身，亦或是客死歸途的悲壯與淒涼。

豪放者，真言也，敢言也。在浩如煙海、燦若星河的歷史長河中，真性情者不少，但如蘇軾一般，歷盡千般磨難後，甚至即將走向生命的終點仍初心不改者不多。但試想：如果沒有這種真性情，如果沒有經歷這千般磨難、萬般苦痛，如果在血腥殘酷的黨派鬥爭中，他選擇了“明哲保身”“黨同伐異”“隱忍收斂”“趨利避害”，那麼，渡盡劫波的蘇軾就不會有走出政治陰霾的勇氣，完成心靈超越的力量和平息心中種種不平的超然曠達；在偏僻的小鎮上，也就不會有無限的閒暇，美麗的風景，敏感的想象以及對月夜的傾心，對詩酒的迷戀……如果沒有吃了這些苦，受過這些罪，恐怕他就不會成爲豪放曠達，不易其所爲的蘇東坡了。

生如螻蟻當立鴻鵠之志，命如紙薄應有不屈之心。

在衆多植物中，我最喜歡且令我心生敬畏的是胡楊。我第一次接觸胡楊樹並非親眼所見，而是從書中得知。“它生長在地下水含鹽量極高的塔克拉瑪干沙漠中，在極度乾旱、多變的惡劣氣候下，照樣枝繁葉茂。活了一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽，人們美贊它爲‘沙漠脊樑’。”當我讀到這個句子時，瞬間被它那超乎常人所想的——頑強不屈的生命力所折服。在極度乾旱荒涼的沙漠中，沒有草木的陪伴，沒有雨露的滋養……有的只是漫天狂沙，有的只是焦灼烈日……都可以千年不死，千年不倒，千年不朽。一株胡楊尚且如此，那麼，作爲萬物靈長的人類呢？即便出身卑微、命運多舛怕也不該碌碌無爲、惶惶而終吧！

生活如同一本鉅著，如果你潛心走進，細細品讀，你會從中找到下河摸魚、農田釣蝦的童年，你會從中發現餘暉脈脈、炊煙裊裊的誘人美景，它會讓你站在巨人的肩膀之上，更清晰地記憶，更深邃地思考……從而使生命有了永恆的價值。

篇十五：生活中的自讀課作文

李可可

我的粗枝大葉由來已久，比如：我從來不會隨身帶紙巾。大家都說，你這是病，得治！

可是這毛病似乎早已在我這塊肥沃的土地裏生根發芽，甚至長成了參天大樹，根本就治不了！

直到那次演講——那是一場突如其來的演講，剛走上工作崗位不久，我按學校要求懵懵懂懂地帶着我的一班學生來到了操場上，作爲班主任，我也和其他班主任一樣，端端正正地坐在了自己班級學生的前面。

演講師的煽情的話語配上催人淚下的音樂，在我的心裏肆意攪動，埋在心靈深處的感動夾雜着愧疚很快涌上心頭，一股無法遏制的複雜情緒突然襲來，我竭力壓制，壓制，我注意到會場早已一片抽噎。

隨着故事的推進，演講師和現場將近五百位師生聲淚俱下，我終於控制不住，眼淚如開閘放水一般汩汩涌出，我深感不妙。果然，隨着一聲聲失控的抽泣，一股鼻涕也在鼻腔裏下滑上行，再下滑，越來越長，不好！要自由墜落了！我着急萬分，一時之間忘了哭泣。唉，如果我帶了紙巾……

我深深地吸氣，希望能靠人工來對抗地心引力，但很快我就發現了我的癡心妄想：兩股清流自顧自地從鼻腔裏垂下，對我的努力顯然不屑一顧。

我無奈至極，雖然明知自己口袋裏沒有任何紙巾，但我還是心存幻想：萬一不知什麼時候遺落了一片在口袋裏呢？我一邊深深地吸氣，提防着兩股清流的自由墜落，一邊緊張地在口袋裏搜尋：上天保佑，讓我從包包裏找到點紙巾吧！可惜，我一無所獲。我注意到，旁邊的老師也在竭力剋制地抽噎着，全世界都這樣悽悽慘慘慼戚，如果我可以找人借紙巾——那我的第一步一定是先找一張臉。我擡起頭，讓那兩股清流在我的臉上風乾吧，我開始向上天祈禱。

擡頭的瞬間，我眼角餘光一亮：哇，我戴了袖套啊，有袖套！我靈機一動，如遇大赦，大腦迅速發出指令：我右手拉住左邊的袖套，奮力一扯，一隻袖套迅速脫落，來到我的手中。剛想擡起手來，忽然意識到：不行！身後是我的學生，我的旁邊是我的同事，扯掉一隻袖套，這太明顯了，必須兩隻一起扯掉，或許還能掩人耳目。一念至此，我的左手立即拉起右邊的袖套，“刷”地一扯，兩隻袖套都在手上了。

眼看鼻涕已經支撐不住，我來不及把其中一隻塞進口袋。我兩隻手往臉上一捂，鼻子用力一吹，兩手快速一擦，乾淨利落。我以迅雷不及掩耳一般的速度連貫地做完了這一套動作，拿着袖套的右手迅速插入口袋，袖套消失無蹤。我佯裝鎮定，聽聽周圍依舊哭聲一片。

哈哈，神不知鬼不覺！我頗爲得意，經過這一番驚心動魄的“磨難”，我再也不敢流一滴眼淚，在我的極力隱忍之下，演講總算結束了。

我擡起雙手抹把臉，除盡淚痕，準備以正常面目示人，手尚在空中，一個不速之客便貿然闖入：只見他右手一扯，左手一拉，兩手往臉上一捂，真真切切做了個吹鼻涕的動作，連貫敏捷，和剛纔的我如出一轍。手掌移開，那人露出一臉壞笑：嘛呢？啊？嘛呢這是？

我頓時呆立當場，短時間的卡頓之後，我真切地感覺到我那剛揉正常的臉一點一點升溫，直至發燙……

有些長進，必須紮根在這樣的自讀課上，一次蕩氣迴腸，好過一萬次的說教。