該不該實行班幹部輪流制作文（推薦15篇）

篇一：該不該實行班幹部輪流制作文

我同意實行班幹部輪流制，因爲這可以增加每一位同學的自信心，讓每位同學都變得更好，成長爲更好的人。我相信班裏有許多同學都非常想當班幹部，希望展現自己擅長的一面，儘自己的一份力來幫助老師和同學。

我認爲有部分同學會在擔任班幹部期間，發現並改正自己的壞習慣，讓我們這個班集體更加的團結，更有凝聚力。比如說，每次輪到小明同學掃地時，他不是遲到，就是忘記，後來，老師讓他擔任衛生委員專門管理掃地，他就再也沒有遲到過一次，並且每次都是第一個來，我覺得這樣非常好，你覺得呢？

肖銘傑

篇二：該不該實行班幹部輪流制作文

新學期來了，也有幾個問題“飛”到同學們的小腦瓜裏，哈哈，你怎麼就猜出來了！沒錯，那這個問題就是誰當班幹部，該不該輪流。

我認爲，該輪流！拿我自己來說吧，原來，我是一個愛遲到的小女孩，自從老師讓我開始管早讀午讀紀律的班幹部以後，我就再也沒有遲到過了！我認爲這樣首先可以讓其他班幹部輕鬆一點，其次還能讓一些同學有動力改掉自己身上的一些小毛病，是不是很好呀！

張嘉妮

篇三：該不該實行班幹部輪流制作文

我認爲應該實行班幹部輪流制。這樣同學們都能有展現自我的機會，對每位同學來說都很公平。

俗話說：“尺有所短，寸有所長。”每位同學身上都有自己的優點和缺點，我們應該在一起相互學習取長補短，通過班幹部輪流，可以讓輪值同學獲得更多，改正自己缺點的機會。

首先，當班幹部必須以身作則。如果我們實行班幹部輪流制，讓淘氣好動的同學有機會當班幹部。我想他們一定會剋制住自己的言行舉止，他們會認識到自己的淘氣好動，會影響大家的學習，從而慢慢改掉自己淘氣好動的毛病。

其次，當班幹部還可以幫我們建立自信心。比如我們班的孫梓軒同學，平時膽子有點小，很少和同學們聊天和玩耍。後來，老師讓她當了小組長，負責收作業和管紀律。她要面對組裏每一個同學，通過一天天的鍛鍊，她的膽子越來越大了。她變得有自信了，現在在教室裏常常都能聽到她的歡笑聲。這不就是我們所希望的嗎？

最後，我覺得少數同學長期當班幹部，可能會產生懈怠心理，也可能會出現疲勞或者驕傲的情況。這樣不利於管好班級，可能還會影響班級的學習風氣。

所以我還是認爲班幹部應該實行輪流制。

篇四：該不該實行班幹部輪流制作文

我覺得班幹部應該實行輪流制，讓每個人發揮自己的特點，爲班集體做出貢獻。

首先，當班幹部可以促使自己有責任和擔當，讓自己改掉各種缺點，使自己更加優秀。

其次，當班幹部以後會嚴於律己，更加嚴格要求自己。例如：一位同學每次輪到他打掃包乾區都會遲到，自從他當上了衛生委員後，他就每天早早的來到了包乾區督促學生掃地，沒有遲到過一次。

最後，進行輪流制可以使每個人都有一次展現自我的機會，都能認識到自身的優缺點，從而這個班級也會變的越來越團結，每個人都會有班集體榮譽感。

劉俊睿

篇五：該不該實行班幹部輪流制作文

常言道“人心齊、泰山移”，我認爲實行班幹部輪流制是可行的。首先，實行班幹部輪流制可以讓一些覺得班級事務“事不關己”的同學，通過角色的調整，調動他們的積極性，增強集體觀念和集體榮譽感。

其次，通過實行班幹部輪流制可以培養同學們的自律性，如果讓一些調皮的同學也擔任班幹部，相信他們一定會剋制自己的言行，發揮自身作爲班幹部的帶頭示範作用，不斷提升管理自己的能力，從而在整個班級中營造人人好學、遵規守紀的良好氛圍。

最後，實行班幹部輪流制比較公平，可以爲每位同學提供不同的生活體驗，讓大家共同成長、共同進步，同時也爲每位同學提供展現自我、發現自身長處的機會，讓每一位同學都變得更加自信、更加優秀。

楊雅雯

篇六：該不該實行班幹部輪流制作文

該不該實行班幹部輪流制呢？有些同學認爲應該，還有一些同學認爲這樣不好，而我覺得應該實行班幹部輪流制。

首先，輪流制可以讓班上每個學生都當一次班幹部，體驗一下當班幹部的感覺，如果讓一些調皮的學生當班幹部，他們會以身作則，也許可以改掉上課開小差，做小動作的壞習慣。也能知道當班幹部的不容易，當別人當班幹部時，同樣可以控制好自己，這樣可以整體提高班上的學習風氣。

其次，輪流制可以增強同學的集體榮譽感。每一個同學都將會是班幹部。都參與到班級活動中。讓大家的積極性和集體榮譽感都得到提升。

最後，班幹部輪流制也鍛鍊了同學們處理問題的能力，每一個同學都是老師的小幫手。

郭瀟語

篇七：該不該實行班幹部輪流制作文

我認爲可以實行班幹部輪流制。首先，我覺得班級要團結友愛，是一個大家庭，人人都可以爲大家庭貢獻自己的力量，多做事情，讓我們更有責任感。其次，我覺得每個人都有自己的優點和缺點。每個人都可以有鍛鍊的機會，更好融入班級。俗話說：“金無足赤，人無完人。”每個人都有體現價值的時刻。最後，我想告訴大家，我也想讓大家知道我也是一個很熱情、友好、善良、樂於奉獻的人，想讓大家更瞭解我。

邱姜晗璐

篇八：該不該實行班幹部輪流制作文

我覺得應該實行班幹部輪流制。

有的同學抱怨說：總是換班幹部，大家剛適應這個職位，又換職位，就又要再適應，會覺得很麻煩。可是我覺得，實行輪流制可以一年換一次，這樣大家都不會抱怨了，而且，長期固定做一個職位，你就只知道那些工作，輪流制就會讓我們探索到其他的職位有什麼好處。

有的同學會說：“我熟悉了這個職位，而且我任職期間表現很優秀，所以我一個小學都要當這個職位！”我認爲這樣不公平，因爲一個人一直當這個職位，其他同學就沒有機會了。而輪流制能讓大家都有機會得到鍛鍊。

有的同學說：“只有學習好的同學才能當上班幹部。”我不這樣認爲，比如我自從當上了生活委員，我就有了自信，而這份自信也促進了我的學習。再比如綦韜宇，他之前很調皮，自從當上了班幹部以後，表現好多了，而且在學習上也有了明顯的提升，所以我覺得班幹部不一定是學習優秀的，也可以是願意爲班級做貢獻的同學。而輪流制能讓大家都有這樣的機會增強自信的同時也能促進學習。

這就是我贊成班幹部輪流制的原因。

篇九：該不該實行班幹部輪流制作文

我覺得不應該實行班幹部輪流制。首先，班幹部應該由以身作則的同學來擔任。如果班幹部自身都不能遵守紀律，同學們怎麼會服從班幹部的安排？其次，當班幹部需要奉獻精神，班幹部的工作很繁雜，並不是所有人都願意當班幹部。如果實行班幹部輪流制，有些願意爲集體做貢獻的同學可能會沒有機會實現理想，而不願意當班幹部的同學又不得不勉強爲之，這會降低班幹部的工作積極性。最後，班幹部的工作也需要一個適應的過程，如果經常更換同學擔任，很可能會造成班級秩序混亂。

綜上所述，我不支持班幹部輪流制。因爲只有有了班幹部這個穩定的核心，纔能有一個進步的集體。

馬沁言

篇十：該不該實行班幹部輪流制作文

該不該實行班幹部輪流制？我的觀點是應該實行班幹部輪流制。我總結了以下兩條。

首先，輪流當班幹部可以讓每個小朋友可以認識到班幹部的職責。在這過程中，也會自我約束，自我提升，同時也是一個很好的鍛鍊機會。

其次，班幹部的角色可以讓同學們更有責任心和上進心，自覺主動地處理好分內的事和班集體的事務。

我是一個不太自信的學生，平時也不敢去爭取當班幹部的機會。但其實心裏還是十分期待能體會一次。輪流制班幹部剛好就給了我這樣的機會，假如有一天能輪到我當班幹部，我相信自己一定可以做的很好。

鄭博文

篇十一：該不該實行班幹部輪流制作文

班幹部是協助老師管理班級的棟樑，我認爲要選品德良好、成績優秀的同學，這樣的同學才能以身作則，是同學們學習的好榜樣，才能使同學們有積極向上，熱愛學習的精神。因此，我不贊成實行班幹部輪流制，第一：有的同學內向，膽怯，不喜歡當班幹部。第二：經常換班幹部不利於班級穩定，還有可能造成秩序混亂。我建議可以採用班幹部競選制。有能力、有經驗者或者性格合適的同學可以自主報名，參加班幹部競選，這樣可以調動同學們的積極性，也可以使班級管理更有效率。

吳柔諭

篇十二：該不該實行班幹部輪流制作文

我認爲應該實行班幹部輪流制。首先，讓同學們輪流擔任班幹部可以調動同學們的積極性，讓同學們和睦相處。其次，曾擔任班幹部的同學們可以互相交流自己的經驗，取長補短。再次，俗話說”不想當將軍的士兵不是好兵”，很多的同學心中都有當班幹部的願望，實行班幹部輪流制，既可以讓大家都提高自己的能力，又可以圓那些想當班幹部的同學的夢想。

最後我覺得有一些同學長期當班幹部，可能會很累。我有一個好朋友不止一次地對我說當班長好累，又是一次次把作業往辦公室送又是管紀律的。我想，如果實行班幹部輪流制，也不至於這麼慘。

龔赫

篇十三：該不該實行班幹部輪流制作文

今天老師忽然問了我們一個非常特別的問題。你覺得班幹部要輪流嗎？這個問題有意思。

我贊同班幹部輪流做。我的第一個理由：我就非常想當班幹部，那一次我參加競選班幹部時，我落選了，感到非常失落。後來我就非常羨慕那些班幹部，希望自己也能當一當班幹部。

第二個理由：如果不讓有的同學當一次班幹部的話，他們就會認爲自己沒有別人好，對自己沒有信心。但讓他們當一次班幹部，就會讓他們對自己更有信心，知道自己學習中的不足，還可以鍛鍊自己的能力。

理由三：如果讓某一位同學一直擔任班幹部，他便會覺得自己高高在上，欺負別人，讓同學與同學之間產生距離。

我真希望班上的同學觀念和我一樣，這樣我就也可以當一次班幹部，體驗一下班幹部的辛苦，也考驗一下自己的能力，幫助同學爲班級多做一點好事，提高自己的能力和成績。

篇十四：該不該實行班幹部輪流制作文

婁淳予

我認爲班幹部應該實行輪流制，首先，無論學生學習成績優劣，都可以有機會參與班級的管理，體驗作爲班幹部的感受，還能加強同學們之間的交流，增強集體榮譽感和凝聚力。其次，還能讓每位學生有展現自我和發展才能的機會，老師也能更全面的瞭解學生。最後，我覺得實行輪流制可以增強同學們的自信心，每個人都有自己的長處和特點，學習不優秀可能管理能力好，勞動積極，有了自信對學習也會有很大的幫助。因此，我建議班幹部實行輪流制。

篇十五：該不該實行班幹部輪流制作文

我認爲班幹部應該實行輪流制，首先，無論學生學習成績優劣，都可以有機會參與班級的管理，體驗作爲班幹部的感受，還能加強同學們之間的交流，增強集體榮譽感和凝聚力。其次，還能讓每位學生有展現自我和發展才能的機會，老師也能更全面的瞭解學生。最後，我覺得實行輪流制可以增強同學們的自信心，每個人都有自己的長處和特點，學習不優秀可能管理能力好，勞動積極，有了自信對學習也會有很大的幫助。因此，我建議班幹部實行輪流制。

蔣依岑