賽課的感受（精選8篇）作文

篇一：賽課的感受

人的一生當中，總會有許多激動難忘的時刻。這些時刻恰如一顆顆閃亮的寶石，讓生命愈加美好。7月21日，經過一番籌備，我踏入了秦漢新城教學能手比賽的現場。候場、抽課、備課、說課、上課、答辯，如在峯林中穿梭，登攀涉水，儘管辛苦，但真的覺得自己成長了。

在參賽之前，我有一段時間非常迷茫，組內磨課的時候，總是找不到方向和自己想要的東西，甚至於萌生過放棄比賽的想法。就在此時，我有幸遇到了謝劍欒老師，記得那天是7月11日，去她工作室磨課，涼雨彌空，讓人頭腦瞬刻清爽了許多。我當時坐在教室的倒數第三排，認真觀看其他老師的課，最令我高興的是聽謝老師評課，她在小語教學方面有着十分豐富的經驗，同時也有着極高的語文素養。點評一堂課的主線、框架、細節等方面可謂字字珠璣，指導性與可操作性很強。我心中暗喜，感覺自己真是來對地方了。

輪到我上課了，我帶來的是部編版四下的一篇文言文《囊螢夜讀》，剛開始非常緊張，總怕有環節講不好，出現明顯的疏漏。但轉念一想，剛纔謝老師說過，這次就是要暴露問題，這樣纔能有進步與提高。我深吸一口氣，按照自己的思路上完了該課。謝老師悉心指出了我這節課的不足，特別是在板書的設計方面，給我提供了非常好的建議。這一天的學習讓我收穫了許多，特別是我的短板說課方面，根據謝老師的指導，我才知道課原來要如此如此說才連貫纔有內在邏輯，才能對接下來的講課與答辯起到一個良好的鋪墊作用。

回家之後我比原來更加勤奮了，想偷懶的時候，我就想想謝老師對於語文的執着與熱愛，自己便絲毫不敢鬆懈了。我按照謝老師教授的方法放棄了在每一篇課文上精雕細琢，而是改爲抓單元主題及語文要素，而後貫穿到每篇課文當中。如此實踐，我對整本書有了新的認識，也發覺之前上常態課的時候一些目標的設定與主旨的偏離。這是一個學習並修正的過程，讓我對語文課有了更深層次的理解。從之前的被動去教一篇課文到主動怎麼用教材去教，哪些教法更適合這節課，再推導出可以應用哪些學法。不禁感慨原來“不識廬山真面目，只緣身在此山中”啊！是謝老師幫助我在“廬山”之上向下俯瞰，因此“廬山”在我心裏也更加明晰了。

謝老師的敬業精神讓我特別感動，比賽之前的7月18日，她在工作室又組織了一次模擬實戰演練。我抽到的是部編版四下《母雞》一課，拿到課文後先是有點小緊張，這篇課文當時給學生上的是網課，我沒有實體課堂經驗。但隨後我馬上穩定心態，就是用謝老師的辦法，抓主線，貫全文，謝老師曾說可以使用一些簡筆畫來增加板書的效果及增強學生的知識領受性。我便在課題處使用了母雞形象的簡筆畫，儘管顯得生硬與稚拙，但確實是自己教學上的一個小突破。謝老師表揚我的課比上次有進步，板書設計有自己的想法，但同時也指出了我構課方面的不足以及板書設計需要調整的地方。這次的面授，不但提高了我的教學水平同時也增強了我參加新城賽教的信心。

7月21日，秦漢新城教學能手比賽的日子到了。儘管有點小緊張，但我還是滿懷信心走入了賽場。我抽的課是部編版四上《延安，我把你追尋》這是一首現代詩歌，也是一篇略讀課文。現代詩歌我不是特別擅長，心裏不禁直打鼓。但在備課教室坐定後，我深吸一口氣，心裏想：就用謝老師給的方法，抓單元、抓主線。再用謝老師給的獨家祕笈先設計出板書，然後寫教案。整個備課十分順利，我根據課文需要，在板書中設計了延安寶塔山的形象用以提煉這首詩歌的主線。說課、上課、答辯，我這次穩穩當當走完了流程。讓我記憶頗深的是說課的過程，一開始評委們都低着頭，隨着我引用理論結合課題，板塊構建，她們都不約而同地擡起頭來看着我，此時，我心中單求一個穩字，一穩下來，說課便自如起來了。

賽教結束了，千江有水千江月，可能每個人對於賽教都有不同的理解。但我覺得賽教不是比賽，而是促進個人不斷成長、不斷豐盈自己的過程。這一路走來彷彿跨越了一座座崇山峻嶺，其中的艱辛不足道也，最想說的還是正是因爲那一次次的跨越，今天才能見到如此殊異的美景，才能對“語文”二字有了更加深刻的熱愛。

最後特別感謝謝劍欒老師對我的幫助，也感謝工作室其他老師對我的鼓勵。希望和你們一直走下去，希望工作室蒸蒸日上，教研之花芬芳馥郁，香滿三秦。

篇二：賽課的感受

時光清淺，歲月如歌。似乎還在今天，彷彿早已成爲了昨天。不知不覺，又一年的片區教學評賽結束了，回顧走過的歷程，這已經是我第6次參加片區教學評賽。回顧這次參賽歷程，我受益匪淺。

在這次賽課中，首先感謝朱校長及學校領導對我的支持和關懷，對我悉心的指導和幫助；再次感謝一路走來，幫我研課磨課、準備教具的白春豔、劉潔瓊、安春惠、張喜得幾位老師；以及幫我看課的同事們。

謝謝你們！

雖然，我這次參賽成績不理想，也辜負了大家的期望和重託，但這個過程是令我難以忘懷的，同事們的關懷是讓我感動的。我覺得，只要經歷了，嘗試了，我的教學人生就不會留下遺憾。通過這次評賽，對於語文課堂教學，我有了新的認識和體會。

下面，我從兩個方面談談我的賽教心得：

一、感受及反思

這次教學評賽的主題是“課程思政＋創新課堂”。要想上好這次的賽教課，首先我們得弄清課程思政的內涵，創新課堂的要義。

從學校安排賽教開始，我就對課程思政和創新課堂進行了認真思考，認真地琢磨着怎樣用新理念讓語文課堂的思政教育更顯內涵？帶着這些問題，我進行了認真學習。通過查閱資料，我明確了思政教學理念——即要求教師在教學過程中要有效地對學生進行思想政治教育。在授課前、授課中、授課後融入思政內容，把“立德樹人”作爲教育的一種理念，在思想政治課堂中滲透德育教育。

4月13日9點鐘，在片區統一安排下，我們進行了電話抽籤。我抽到的參賽內容是四年級語文《白鵝》第一課時。剛抽到課題，我就對《語文課程標準》中第二學段（3-4年級）的內容和《教師教學用書》進行了認真閱讀和學習。針對標準要求和教學用書的指導，我設計了導學案。但是，在設計過程中，我遇到一個最大的問題就是不能將《白鵝》第一課時的內容和思政理念聯繫起來。我嘗試過很多方法，可都是生搬硬套。這個問題的遺留，也就成爲了本次片區授課中的一大缺失。另外，這次的教學設計中，我認爲四年級語文教學的第一課時，應該將字詞教學作爲重點，按照這樣的想法，我在設計中通過“認-讀-說-寫”這樣的模式進行了安排，將課文1-3自然段的學習作爲了本課時的初步探究，按照我以往的模式進行了授課。然而，這樣的設計卻與本次的創新教學理念大相徑庭，這也是我這次賽課中課堂教學失敗的原因之一。賽課結束後，我對自己的課堂進行了認真反思，自己課堂模式的陳舊，課程思政教育的缺失是我存在的主要問題，也是影響最終成績的主要因素。

從這次賽教活動中，我深有感觸，我覺得自己似乎被這個時代淘汰了。現在的語文課，到底該怎樣上？怎樣才能上好？我很迷茫。現在的課堂，已經不是認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的，也不可能是與時俱進的。社會在發展，我們的教學方式、方法也要改進，我們要跟上時代的步伐。要不斷的創新教學技能、教學方法。不斷提升自己，磨練自己、充實自己。

比賽結束，在這裏，我最想跟大家分享的有三句話：

第一句是“對不起”。因爲我發揮得不是很好，比賽的成績不理想，沒能完成學校給予的任務，我深感愧疚。

第二句是“感謝”。感謝一路走來，幫助過我的你們，是你們給了我智慧，給了我信心，給了我動力，給了我無窮的力量，這將是我人生的一筆財富。

第三句是“成長”。“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，我們要不斷地提醒自己：做個有心人，及時反思，不斷學習。只有虛心地學習，不斷積累，才能真正提高和充實自己。

二、收穫及啓迪

1、要轉變教育思想，改變教學模式。教學要做到三“新”，即觀念新、設計新、信息新。

通過這次賽教，讓我重新以更寬闊的視野去看待我們的教學工作。在備課時，要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性教學，有意識地培養學生的創新精神和創造能力。創新教學的課堂要將觀念、設計、信息進行糅合，走出陳舊觀念的束縛，要將以往的陳舊教學模式予以改進。現在的語文課堂中，字詞的教學應該放到語境當中去學習。這樣既可以讓學生認識字詞，還可以學會字詞的運用，達到活學活用的目的。比如：教授“高傲”這個詞語時，可以用這樣的句式進行設計：它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態，想到：“好一個高傲的動物”。這樣，可以讓學生在認識詞語的基礎之上，邊學習邊模擬表演，對“高傲”一詞的意思達到更深層次的理解。所以，我們的教學方式要靈活多樣，活學活用。

2、要將思政教育滲透到課堂做到水到渠成，切忌生搬硬套。

課程思政在教學中的實施，要合理安排，逐步推進。要根據自己的教學內容，合理運用教授的方式、方法和實施計劃，在漸進中使學生逐步接受和認同，而不是生搬硬套。比如：《白鵝》一課的思政教育主題應該是：學會對動物的關愛和對生活的熱愛。在教學中，就需要通過對課文內容的學習，拓展延伸，循序漸進地對這個思想進行滲透，而不是生搬硬套。

3、要在磨課中不斷地審視自我，反思不足。

磨課活動的開展，給我們提供了一個互動交流的平臺。“三人行，必有我師焉”，無論是誰，他都有自己的閃光點。只有相互切磋，不斷打磨，才能設計出最好的東西。一份好的教學設計，需要團隊的合作，多個人思想火焰的碰撞，多次的“磨”，才能讓設計變得更好，更完美。“磨”就是用心；“磨”就是責任；“磨”就是相信自己可以做得更好。磨課，就會磨出我們創新思維的火花，磨出我們交流的默契，磨出我們把握教材的深度，磨出我們提升教材的高度。所以，課前的磨課，是上好一節課的必經之路。

4、精心設計與試講必不可少。

賽教課不單單是表演，還應當注重課堂的有效性，如何體現一堂課的亮點，如何最大限度地調動學生的積極性，讓學生參與課堂；課堂情境的創設，重點的突出，難點的突破，中間環節的過渡語，這一系列都需要精心設計。在這次比賽之前，我進行了兩次試講，由於我是第二天早晨9點鐘上課，時間非常緊張。因此，這次試講，我只能自己給自己講。第一次試講是晚上11點，第二次試講是早晨5點。每次試講下來，我都發現自己存在很多問題。針對這些問題，我立即進行了整改。我覺得，試講很有必要，它會讓你一次比一次有進步。

5、要學會忍受失敗和具備戰勝困難的勇氣。

每一節課，都不會是非常完美的。對於自己存在的問題，要敢於去正視、去面對。要從根本上去改正自己的缺點和不足，迎難而上，具備戰勝困難的勇氣。並且，每一次賽教，都要抱着以學習爲主的心態去參加，保持良好的心態很有必要，心態好，發揮就好。

每一次參賽都是一次歷練，每一次歷練都會有得有失。無論我們經歷了什麼，都要有一顆積極向上的心態。在每一次的比拼中，我們都需要去靜心思考，靜心反思，靜心積累自己的得與失。多一份用心、多一份堅持、多一份專業、多一份積累。我們將會歷練優秀的品質，塑造完美的人生。賽課，是一場詩意的修行。“謂有金石姿，良工心磨礪”，一次次賽教，一次次蛻變，所有的經歷，必將是我前行路上的動力。以後的日子，我將帶着激昂的心，繼續努力前行……

篇三：賽課的感受

作爲一個年過40的教師，今年有機會參加市教學能手大賽，深感榮幸，同時也倍感壓力巨大。這一路走來，我想用三個詞來表達我內心的感受。

一、感謝

首先，感謝學校領導以及教研室的領導爲我搭建平臺，創造機會，使我能夠有幸參加此次比賽，另外，要感謝省級學科帶頭人姜曉聰老師的精心組織，及我們工作坊的各位省市教學能手的鼎力支持和幫助。一次次的聽課、評課，耐心、真誠的提出寶貴意見，促進我一步步成長。曾經幾次爲了給我磨課，幾位坊員(省級教學能手)飯都顧不上吃，這讓我非常感動，我真心的想對她們說聲謝謝，沒有她們的幫助，就沒有我今天努力的成果。還有我的兩位班主任，積極幫我調課，督促我學習理論知識。處在這樣一個友愛，互助的大家庭，我深感幸福。

二、成長

在我這樣一個年齡，自我感覺教學經驗有一些，所以容易固步自封。多虧有這樣一個機會，讓我開啓學習之路。從理論知識、校本研修，再到核心素養，一點點，一條條去研讀，去理解，讓我增長了許多知識。另外，深挖教材，精心備好每一節課，從教案，課件製作，課堂構思，板書設計，每一個環節，必須面面俱到，而且要反覆修改，不斷完善，自己還要對着鏡子反覆練習講，把握時間，合理的規劃每一分鐘。過程雖然辛苦，但讓我收穫很多，成長不少。另外，還要有強大的心理素質，比賽是公平的，也是殘酷的，任何突發狀況都可能出現，所以這就要求我們有隨機應變的能力，臨危不亂的心態。我這次比賽就接連出現狀況，因爲內心不夠強大，所以影響了正常的發揮，非常遺憾的失去走得更遠的機會，希望我的感受對後面的參賽者有所幫助。

三、行動

俗話說，“心動不如行動”，今後，我將把這份熱情投入到實際工作當中，堅持學習，積累經驗，真正做一個教書育人的好老師。以上是我的一點兒感受，說出來與大家共勉。

篇四：賽課的感受

時光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過心間，唯有賽課的芳華，沉香流年。經歷了學校初賽，學區決賽，片區複賽，縣局決賽。一路走來，太多的感恩和感謝。朱校長對我教學設計、板書設計的精心指導、郭校長對我教學設計封面的精心修改、張校長對我的鼓勵，學校的大力支持，還有幫忙調整教學設計格式、製作教具的老師、看課的搭檔、同頭課老師的理解與支持，還有更多的人……無論是一個舉動、還是一句話語，都給了我無限的幫助和動力。是你們給了我智慧，給了我信心，給了我無窮的力量。這一切的一切是用言語無法表達的。此刻，我只想說：感恩有你，有你們，真好！

回想這次參賽歷程，我想分享以下幾點：

一、收穫與總結

這次賽課，我前後一共上了三節繪本課，加之以前的經歷，對繪本閱讀也積累了部分經驗。那麼，如何上好繪本閱讀課，我覺得應該做到以下幾點：

1、通讀故事，瞭解內容，提煉思想

想要上好繪本閱讀課，教師必須認真做好備課工作，先將所要講的繪本故事通讀一遍，瞭解大概內容，最後提煉出繪本的主題思想，明白繪本閱讀想要學生學到些什麼。每個繪本它都蘊含着許多的道理，這需要我們去細細挖掘。

這次縣上決賽時我抽到的題目是三年級繪本《鱷魚愛上長頸鹿》，在教學設計中，我首先定位的主題思想是愛要執着和勇氣。可是，這樣的主題思想對於三年級學生來說，似乎太成人化，不容易理解。最後，在朱校長的指導下，我將理解愛和愛要表達的主題思想也融入了進去，兩者的結合，似乎使這個繪本故事的主題思想更加的全面，完美。所以，繪本需要挖掘，提煉需要全面。

2、準確表達，引導觀察，圖文結合，發現細節

繪本閱讀課，教師要將繪本內容繪聲繪色地表達出來，引導學生仔細觀察繪本圖片，圖文結合，發現細節，想象故事情節，這樣纔有助於學生對繪本內容的理解。除此之外，教者也可以加以動作來重演繪本中的內容，可以使繪本內容更加形象化，讓學生更容易走進繪本故事。

3、掌握主旨，提問鞏固

繪本故事學完之後，教師要引導學生掌握繪本所表達的主旨和背後的深意，還可以提出問題來鞏固學生的知識。比如：我們可以提出這樣的問題：從這個故事中，你收穫了什麼？你懂得了什麼？感悟到了什麼？受到了什麼啓發？等等。

4、方法引領，指導閱讀

通過這幾次的繪本賽課，也或多或少總結出了一些繪本閱讀的方法。我所採用的繪本閱讀的指導方法可以概括爲18個字，三個環節。即看插圖，猜故事；抓人物，理情節；讀文本，悟主題。主要是讓學生通過猜測、理解、感悟三個環節逐步學習繪本故事。

本次片區繪本教學《去年的樹》，縣上決賽繪本教學《鱷魚愛上長頸鹿》，這兩個繪本故事的授課中，我都採用了這一種方法，效果比較明顯。

5、大膽設計，活動輔助

在這次的片區教學評賽中，我授課的內容是《去年的樹》。在環節設計中，我的大致思路是：激趣導入、走近繪本、融入故事——潛心對話、走入繪本、披文入情——走出繪本、體會道理、拓展延伸。在操作過程中，通過猜一猜、讀一讀、悟一悟、說一說、演一演的步驟開展學習。通過這樣的流程，讓學生通過猜、讀、悟、說、演，最後在表演的氛圍中學習繪本、理解繪本。在縣上的決賽中，我根據《鱷魚愛上長頸鹿》這個繪本故事的主題，設計了“愛的表達”這樣一個寫與說相結合的活動，讓孩子們用“愛心卡”對自己最愛的人寫幾句心裏話，然後配樂朗讀，孩子們感動了，我也感動了。拓展環節昇華了情感，也體現了故事主旨。所以，我們應該學會放手大膽設計課堂，適當設計活動，讓活動成爲亮點，推動課堂成效。

二、感悟與啓迪

通過本次活動，我覺得要上好一節賽教課，應該做好以下幾個方面：

1、要有良好的心理素質，適應環境，適應學生

本次決賽，我授課的內容是三年級繪本《鱷魚愛上長頸鹿》。由於我第九個上課，心中似乎沒有了信心。面對東關小學56個學生時，我覺得自己壓力很大。我授課時間是下午15：15分，當時學生比較疲勞，我的課堂調控做得不是很好，留有很多遺憾。由此可見，自身的心理素質還需要進一步煉就。這次參賽，讓我感觸到：作爲賽教老師，我們應該擁有良好的心理素質，儘快適應環境和學生。

2、夯實基本功，提高自身素質，課前要做好充分的準備

教師的表達能力，課堂駕馭能力，心理素質，教育機智等等這些基本功的練就並非一日就成，得需要我們實踐的操作、平時的積累。青年教師，更應該在平時的工作中，煉就自己的教學基本功，夯實自己的教學能力。並且，要深入鑽研授課內容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又紮紮實實地傳授給學生。要充分做好課前準備工作。不同的課程類型、不同的內容，就會有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學生對所授知識描述的對象熟不熟悉，能否理解內容。比如，這次賽課中，我抽的內容是《鱷魚愛上長頸鹿》。準備時，我們首先得考慮到三年級學生對“戀愛”一詞是否瞭解？學生對“愛”這一大的主題是否理解？他們能否將父愛、母愛、友愛、親情、友情、師生情等等都能聯繫起來。這是我們備課前都需要考慮、仔細琢磨的。只有這樣反覆思考、反覆研究，才能上好每一節課。

3、做好課前磨課

一堂好課不是一次性就能上好的，這需要我們三番五次的研課、磨課、再上課。本次賽課之前，我進行了磨課，朱校長、張校長、楊校長、張喜得老師、賈慧老師在百忙之中進行了聽課，課後對我的課堂存在問題提出了寶貴意見，讓我的課堂更加完整。這一個過程是讓我感動的，記憶猶新的。從中也讓我感受到，每次正式授課之前，我們要反覆磨課，包括每一個過渡，反覆研究，仔細琢磨，最後進行選取。因此。課前磨課必不可少。

4、在講課前，要懂得如何激發學生的興趣

如何激起學生的熱情。學生的情緒高漲起來，整節課的氣氛就會很活躍，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活躍，對老師所提問題會做出很快的反應，師生配合才能呈現出較好的效果。這些都是我們備課時需要考慮的問題。比如，我本次賽課所利用的知識錦囊，將繪本閱讀的方法制作成爲紙條，裝入錦囊之中。讓學生對錦囊中的寶貝產生好奇之心，充分地調動了學生學習的興趣。

5、板書設計科學合理，突出重點內容，課堂評價多元化，及時準確

板書設計也是一門藝術，我們要勤于思考，設計新穎、吸引眼球的板書內容。另外，每位老師都應該有一種適合自己，適合學生的評價方式。要重視課堂中的評價用語，力求生動活潑，簡明精煉，多做師生間的情感交流。比如：多說些賞識性的語言、鼓勵性的語言，不僅維護學生自尊，還能使師生關係更爲親密融洽，有利於開展教學活動，這節課纔會遊刃有餘。

星空不問趕路人，歲月不負有心人。賽課的路上，充滿了艱辛與磨鍊。每一次比賽，或多或少會給我們留下一定的不足和遺憾，但我們不能氣餒。這是一個追求完美的過程，雖然忙碌、艱辛，但也充實、快樂。讓我們在賽課的路上，走好每一步，厚植情懷與初心。在賽課的路上，遇見更好的自己。結果不是最重要的，過程纔是讓人記憶猶新的，讓人回味無窮的，讓人沉香流年的。賽課，最好的時光在路上！

篇五：賽課的感受

這次我有幸參加了20XX年商洛市教學能手大賽，沒能被推薦參加省級比賽，我很慚愧。但從我個人角度來說：這次參賽的過程就是一個自我歷練的過程，更重要的是過程之中的收穫和自身的成長。首先我要感謝XX省第七批學科帶頭人姜曉聰老師以及我們工作坊的全體坊員對我這次賽前的一次次磨課指導，細心點評。同時在這裏，我談幾點感悟，供今後參賽的老師們參考：

1、認真準備。認真熟悉教材，以課標和核心素養爲指導，教材所有內容做到心中有數。只有用心、認真的準備才能收穫成功。

2、自我突破。參賽的過程，是對自我的突破、對自我的再認識，不斷反思自己，找到自己的不足，改進、完善，才能做更好的自己。

3、強健心裏。比賽不僅是比技能，還要比心裏，只有心理素質過硬能抗壓，才能在關鍵的時候展現出來。

4、多方支持。需要學校有經驗的老師，組成專家團隊，精心研磨，力求做到精益求精，才能夠輕鬆上陣，奮勇爭先。

這次比賽，確實讓我成長了不少，也真切的感受了過程的艱辛，看到了自己的潛力和不足，再次感謝幫助過我的所有人，忠心謝謝你們！

篇六：賽課的感受

金秋十月，桂花飄香，茨溝鎮各學校陸陸續續的開展了各科教學比賽活動，目的是以賽促教，以教促學。此次賽點安排在茨溝小學，從早上到下午一共安排了6節課，以同課異構的方式來呈現。雖然一直擔任初中教學，並且從來沒有帶過數學。但是在觀看老師們上課的整個教學過程以及參與評課環節從中我還是收穫很多。小學數學甚至初中數學的教學內容雖然比較多，但是整體圍繞的都是關於“數字、計算、字母、圖形、方程等”展開，教材的內容在編排上都有一定的規律可循。關於數學教學的最大的特點就是利用舊知識解決新問題，以考察學生的知識遷移能力，這就考驗到教師如何在進行教學設計時如何巧妙地引導學生去遷移所學知識。所有學科包括數學的教學最終的目的都是落實到應用，因此教師在整堂課的教學中最好將內容滲透到具體的教學情境之中，比如“用字母表示數”這堂課的最終目標就是讓學生領略到數學的便捷之處。

一堂完整的課應該涉及到：課前導入——講授新知——課堂練習——小結——鞏固提升等幾個基本環節。導入的目的就是激發學生的興趣，同時爲本節課的教學做鋪墊。切不可只是爲了激發興趣而設計與本節課無關甚至有可能將思路帶偏的導入，也不能時間過長，否則會影響整節課的教學進度。

教學過程可以說是整堂課的核心。始終圍繞着教材而展開，但是教師又不能完全依賴於教材和教參，而是通過研讀課程標準和教材，充分挖掘本節課課本內容背後所隱藏的編者的設計意圖。然後根據本班學生的情況以及當地教學資源有選擇性的進行取捨。教學過程中教師的提問也很重要，提問要有指向性——針對只有答案的問題提問應該具有“封閉性”；而考察學生拓展性思維的提問應該具有“開放性”。在提問完成後，教師應該學會“等一等”，讓他們在充分思考之後再“引導他們自己說出”解決問題的方法，教師切記不要自問自答，這樣一來就失去了提問的意義所在。學生回答完問題之後，教師一定要給與及時的評價，評價的語言要具體，比如學生做的正確要說出類似於“寫的整齊”等有針對性的語言；同時學生有了問題也要及時指出來讓大家幫忙指正同時不要用負面語言去打擊他，如果是在黑板上做題的學生最好讓他上黑板自行改正。教師在引導學生學完整節課的知識之後，要進行練習檢測。在設置練習題時最好融入到具體的情境中，並且具有一定的趣味性，這樣學生便有了主動地想去解決問題的慾望以及體驗到用所學知識解決實際問題的樂趣。比如張老師在教授完《三位數加三位數——不連續進位加》這節課在設置習題時以闖關的方式由易到難設置了三道練習題——瞭解溼地植物從而計算溼地植物的種類；幫助丹頂鶴讓它飛起來；通過計算找出密碼從而發現藏在樹下的調皮小動物，在做練習題時整個班的學生興趣很高，課堂氛圍也非常的濃厚。

最後程老師給所有老師建議一定要研讀課程標準以及教材，並且要創造性的使用教材。進行備課時，切記不要照着教參進行謄抄，而是根據本班實際的情況有設置合適的教學目標、選擇適當的教學內容、有針對性的進行練習並且有層次的佈置作業。程老師還特別強調說課的重要性，課前說課注重說“爲什麼這樣設計”——這節課每個環節的設計意圖，而課後說課注重反思——課堂效果以及改進措施。

篇七：賽課的感受

20XX年4月26日，一個對我來說特殊的日子——我的生日，這一天我參加了子長市教學能手評選活動，並且取得了參加延安市教學能手評選的機會，算是給了自己一份人生道路上最好的生日禮物。

回首這兩年自己從課堂大賽開始到兩次教學能手評選的歷程，全力以赴、全神貫注、筋疲力盡、寢食難安足以描述我的狀態，高考努力的程度也不過如此，但其中我也品嚐到了工作、學習的苦與樂，酸與甜……收穫了更多的感動、感謝和成長道路上的感悟。

壹

專家引領的感動

專家引領促提升，撥開雲霧尋真經。又是一年賽教季，早在四月上旬，齊冬妹老師就問我：5月份的教學能手大賽是否準備參加。因爲有了一次教學能手賽的經歷，自己也不像原來懵懂無知，考慮就會更多更現實，年年賽不嫌煩？還想繼續被折磨？萬一學校都賽不出去豈不是很丟人？齊老師鼓勵我不要顧慮太多，XX有的老師四十好幾了還在參賽。聽了齊老師的話，我決定再試一次。

本次文科組共有五名教師參賽，其中兩名已經是延安市教學能手，可謂高手雲集。因爲有了一次延安市級教學能手的經歷，所以這次在報名後我的心態就是：重在參與。但那種不服輸的心氣讓自己在行動上去認真準備，實現超越。

備戰比賽的這段時間，齊老師在賽前備戰策略、教學設計、教學方法、環節設置、教學反思甚至比賽穿的衣服等給我都提出很多寶貴的建議，使我明確了20分鐘微型課、10分鐘反思與答辯等的規範流程及注意事項。我獲益匪淺：在教學中要做到心中有學生，眼中有學生，時刻把學生放在課堂的最中央，深度思考一節課學生的思維得到了怎樣的發展？備課時一定要研讀20XX年4月21日新頒佈的《課程標準》，目標定位準確且用學生視角表述，重難點確定的依據，教學方法採用議題式。

在齊老師的引領下，一節節好課初步形成，經過練課試講，讓我一步步成長，對課堂的感覺也越來越真實、越來越迎刃有餘。又一次讓我體會到“教育的本質意味着：一棵樹搖動另一棵樹、一朵雲推動另一朵雲、一個靈魂喚醒另一個靈魂。”齊老師就是搖動我的那棵樹、推動我的那朵雲、喚醒我的那個靈魂，帶給我滿滿的感動。

貳

一路相隨的感謝

教師的個人成長，離不開集體的力量，就像種子的發芽離不開土地的滋養。感動的同時，我的心裏面還想表達的是感謝：感恩於自己在一個優秀的學校裏成長，無論年輕與否，學校老師的積極上進，敬業精神讓我佩服。

我之所以能取得不斷成長，我要感謝我優秀的隊友們，每一次組內聽課李娟老師、史對梅老師給我指明努力的方向，改進的措施，馬燕、楊葉葉兩位老師主動替我分擔本該是自己的事務，讓我有更多的時間來備戰。我之所以能毫無後顧之憂的準備，要感謝我的老公，賽前一週恰巧孩子手指骨折，真是忙上添亂，老公主動承擔所有家裏家外的事務，我才能一門心思準備課。感恩於每天下班後，備賽路上相伴謝靜老師。感恩於我的領導們、師父、導師、同事、好友、家人一直以來對我的關心、信任、支持、幫助與鼓勵。我將銘記於心。感謝你們，讓我在堅持夢想的道路上走的更加堅定。

叄

努力備戰的感悟

能夠參加這次賽教，對我來說是鍛鍊，更是成長；是付出，更是收穫，使自己有了新的感悟。

（1）關於賽前準備。紮紮實實的準備每一節課，這樣才能瞭然於胸、沉着應對。因爲賽教內容範圍太大，每節都可能抽到，不能選擇性準備。苦練基本功，要依託課堂紮實豐厚，針對教學內容精心設計讓人眼前一亮，成爲加分項。

（2）關於賽中備課。抽到某一框題後可以選擇其中的一目進行重點備課，這一點在教材分析時加以說明即可。在教案備寫上注意環節齊全，可以從課程標準、教材分析、學習目標、教學重難點、學情分析、教法學法、教學過程，板書設計、作業佈置等方面備寫，最後注意在教案上標註每個環節大致需要的時間，做到了然於胸。

（3）關於賽中上課。可以與學生玩個遊戲進行簡單互動，開始上課要迅速導入，精心選點、提煉問題、調動學生、凸顯特色。20分鐘微型賽教課是短時間內對教師駕馭課堂的能力、處理教材的能力、瞭解學情的能力的檢驗，所以注意課堂的完整性，把握好時間不能超時，教學環節必須完整。注意調控節奏，也要語言精練，評價準確、更要衣着得體，形象大方。

（4）關於反思答辯。反思這節課的亮點和不足，再上這節課的改進措施。亮點要圍繞目標達成度展開，按照教學過程簡要說明通過什麼突出重點的，通過什麼突破難點的。不足要真實的發現自己在課堂上存在的問題，勇敢真誠面對，態度要謙虛。

世上無難事，只怕有心人。教書如此，參賽亦是如此。從比賽中學到的、感受到的，爲我以後的教學指明瞭方向，帶來了動力。

篇八：賽課的感受

從組內賽課到校內賽課，我對微型課有了更深入的認識，從剛參加工作到現在我參加過幾次校內、和縣上的賽課，賽課結果不重要，我覺得只要經歷了，嘗試了，我的教學人生就會變得更精彩。

從抽籤到備課再到最後的賽課，這個過程對於一個執教老師來說，是一次優一次的磨鍊。真的是聽不如看，看不如上，上不如賽，賽前規定了範圍，但是不具體到哪一章，所以比賽前我們要做好充分的準備工作，對範圍內的每一節課做到熟知內容，把握好重難點，並且儘量構思好每一節課的教學過程。由於數學學科指定的是八年級上冊的內容，所以我從第一節課《探索勾股定理》開始準備。在設計教學過程時，我認爲用數格子的方法來推導勾股定理是非常有必要出現的，我就試着在PPT上畫出網格圖以及直角三角形和以直角三角形的三邊爲邊長的正方形，由於之前對現有的課件過於依賴，導致操作不是十分熟練、也不能準確地畫出圖形。同時，在第三章、第四章會用到平面直角座標系，我發現在PPT上畫出座標系比較麻煩，更快速簡單的解決方式是使用幾何畫板。但是，由於平時的教學過程中很少去鑽研幾何畫板的用法，導致操作起來非常陌生。通過這些細節，我真正體會到什麼叫做“書到用時方恨少”。作爲數學教師，我們應該利用課餘時間練習一下常用的數學軟件，比如說最基本的PPT、幾何畫板。熟練這些軟件，我們不僅能提高自己的教學水平，還能向學生呈現一個個更爲豐富、精彩、直觀的數學課堂。

在清風裏繾綣。

賽教課，時間短，內容還要充實。一般情況下，教學過程分爲六個教學環節。第一環節是引入環節，儘量簡潔、有趣。第二環節是新知講解環節，儘量做到條理清晰。第三環節是典例精析環節，教師在講題時要把解題過程規範地寫在黑板上，給學生做好表率，培養學生良好的書寫習慣。第四環節是隨堂練習，在設計題目時要遵循由易到難、層層遞進的原則。第五環節是課堂小結，不僅要總結本節課學到的知識點，還要滲透相關的數學思想方法，同時通過本節課的學習，讓不同層次的學生都有所收穫，增強同學們學好數學的自信心。第六環節是作業佈置環節，在設計時既要精、又要簡，還要做到分層佈置，一般包括必做題和選做題兩種類型的作業，滿足不同學生的需求的同時響應了國家的雙減政策。整個教學過程環環相扣，缺一不可。

在教學過程中，教師要一邊講一邊寫板書，這就要求教師的基本功要非常紮實。通過這點提醒了我在利用信息技術上課的同時，我們不能丟掉傳統教學的要求，我們要練好粉筆字，並把整堂課的要點有條理的書寫在黑板上，呈現給同學們看，以便他們在總結反思環節能明確地知道本節課講了些什麼。

作爲數學教師，我認爲自身還存在一個問題是各個環節過渡時不夠自然，聽着有點彆扭。那在今後的教學過程中，我需要注意鍛鍊自己的語言表達能力，並且通過經常撰寫典型的教學案例以及教學反思，積累經驗，培養語感。

總之通過這次活動，我收穫很多，既開闊了眼界，也看到了自身的不足。現在的社會是開放的，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的，教學是無止境的，凡心所向，素履所往，在以後的教學工作中，我將不斷地學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取把自己的教學教學水品提高到一個嶄新的層次。