名班主任工作室建設實施方案（精選7篇）作文

篇一：名班主任工作室建設實施方案

為充分發揮名師、名班主任專業引領、帶動、輻射作用，加速青年教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，學校現成立名師、名班主任（以下簡稱“雙名”）工作室。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，貫徹教育部“雙減”政策，大力發展素質教育。發揮“雙名”示範引領作用，創新青年教師培養模式，提升青年教師專業素養。

二、目標任務

“雙名”工作室主持人要充分發揮示範作用，團結帶領工作室全體成員，爭當教育事業的奉獻者、專業研究的先行者、質量提升的奮進者。通過“雙名”工作室的引領及團隊活動的開展，青年教師在課堂教學、教研科研能力以及班集體建設與管理方面成效顯著。

三、工作室組成

（一）主持人選聘條件

1、省級以上教育教學名師、名班主任

2、教育教學或班集體管理工作成果卓越，在青年教師培養方面成效顯著

（二）成員條件

1、名師工作室成員為年齡35歲以下的有專業發展需求的青年教師。名班主任工作室成員為現任的班主任，年齡不限。

2、每個工作室成員原則上不超過10人。

工作室主持人人選採取自主申報與學校推薦相結合的方式。工作室成員人選待工作室主持人確定後，採取自主申報的方式。

四、工作要求

1、工作室一屆期限為三年，並建立年度考核機制。主持人領銜制定工作室三年規劃和年度培養方案，指導工作室成員制定個人發展規劃和年度發展計劃；定期組織開展工作室活動，負責工作室日常管理。

2、名師工作室根據工作室目標和計劃圍繞教學質量提升、教師專業發展等開展專業學習、專題研究、專案研修；名班主任工作室通過教育書籍共讀、班主任工作共研、班會課集體備課、教育案例研討、課題硏究等形式，引導成員專業成長。

3、按計劃組織課堂教學大比武以及班主任基本功大賽活動，提升教師教育教學及班級管理水平，提高教育教學質量。

4、開展經驗總結，以專著、論文、課堂教學、專題報告、論壇發言等形式在區級及以上交流；主持或參與區級及以上課題研究，結題或取得一定成果。

五、保障條件

1、工作室正常的經費支出按學校規定的程式報銷。

2、學校為每個工作室每年配套一萬元活動經費，主要用於工作室成員培養髮展及考核表彰。

篇二：名班主任工作室建設實施方案

班主任工作室建設是學校班主任隊伍建設的有效載體和重要推動力量。為了充分發揮學校班主任工作室的作用，推動我校班主任隊伍建設，促進學校班級學生管理水平有效提升，經過綜合評估和研究決定，成立__縣職業中專名班主任工作室，為有效開展工作特制訂如下方案：

一、成立的基礎

班主任工作室全體成員均具備十年以上班主任工作經歷，學生管理經驗豐富；全體成員已經主持或者參與省級以上學生德育管理課題研究四項，撰寫班級學生管理論著三部，撰寫並發表學生管理論文一百餘篇，並在省級以上教育行政部門組織的學術會議做典型經驗交流十餘次，為學校明班組人工作室的建立創造了最基本的條件。

二、領導機構及職責

學校成立學校班主任工作室建設領導小組，組長：____副組長：____（教育處副主任，或者專業等）。學校教育處在領導小組的領導下全權負責學校班主任工作室的組織、安排、工作開展、評價考核等相關工作。學校班主任工作室負責本班主任工作室的班級學生管理實踐案例的撰寫、課題研究、經驗的總結、推廣和相關活動的組織活動。

三、班主任工作室成員及主要成果

（一）主持人及成果簡介：

例如：王迎新。教育作家，山東省教育科學院研究院第六屆訪問學者，第17屆、18屆中國班主任大會講師團成員。擔任十餘省市職業院校德育管理特約講師；主持或者參與省級以上課題研究十餘項，發表論文100餘篇。

（二）主要參與人及成果簡介：

仿照（一）補充完善

成員：（五個人，要求三年以上工作經驗的現任班主任）

四、主要目標及分工

（一）主持人，主要負責學校班主任工作室的整體規劃、制度的制定和成員分工和工作安排、及工作室成員的評價考核；

（二）____，主要負責班級學生管理典型案例的蒐集、整理和撰寫、經驗交流總結及相關論文的發表；

（三）____，主要負責學校班會的設計、實踐、經驗總結、交流和相關論文的撰寫與發表工作；

（四）____，主要負責學生安全教育的整體設計、實踐、經驗總結、交流和相關論文的撰寫與發表工作；

（五）____，主要負責學生心理健康教育方案的設計、實施、經驗總結、交流和論文的撰寫與發表；

（六）____，主要負責家校合作的方案設計、案例撰寫、以及全體成員德育研究資料的規範、整理和相關論著、教材的出版工作。

（七）全體參與人員根據個人特長和經驗總結儲備，積極參與各級教育行政部門組織的班主任大賽。

五、保障條件

（一）制度保障：學校名班主任工作室建設領導小組負責制定學校層面班主任工作室建設相關制度；班主任工作室主持人負責制定工作室內部運營的相關制度

（二）經費保障：學校班主任工作室主持人負責制定本工作室經費預算情況，報請學校班主任工作室領導小組審批通過。各級別班主任大賽的參與由學校學生處統一安排，不列入班主任工作室預算。

篇三：名班主任工作室建設實施方案

為加強中小學班主任隊伍建設，促進班主任整體素質提升，進一步推進班主任隊伍專業化發展，充分發揮優秀班主任的示範引領作用，推動我縣基礎教育優質均衡發展，助推教育強縣建立工作，制定本方案。

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《關於進一步加強中小學班主任工作的意見》（教基一〔20__〕__號）、教育部關於印發《中小學班主任工作規定》的通知（教基〔20__〕__號）等檔案，以建設高素質班主任隊伍為目標，以“名班主任工作室”為陣地，構建名班主任成長平臺，培養和造就一支覆蓋不同學段、具有現代教育理念、師德高尚、帶班有方、育人有法、富有創新精神的名班主任團隊，以促進我縣教育健康發展。

二、目標任務

計劃通過首屆名班主任評選活動，遴選出10位名班主任，50位優秀班主任，建立10個“名班主任工作室”。通過抓好工作室建設，充分發揮名班主任的示範帶動作用，努力提升我縣中小學班主任的整體業務水平。

三、組成與認定

（一）工作室的組成

每個工作室由1位名班主任和5位優秀班主任共同組成，工作室工作由名班主任領銜主持。

（二）工作室成員的選拔條件

1、名班主任的選拔條件

（1）忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，樂於奉獻。

（2）從事班主任工作8年以上，獲市級及以上優秀班主任榮譽稱號；個人教育教學類市級及以上先進榮譽。

（3）治班有方，成績突出，所帶班級獲得過縣級及以上先進班集體等榮譽稱號。

（4）積極開展班級管理研究，承擔過縣級及以上有關班級管理、德育工作等方面的課題研究，並取得一定的研究成果；在縣級及以上德育論文評選中獲獎；在教育類報刊雜誌上發表過德育論文及出版學術專著。

（5）具有較強的溝通協調能力，善於指導和培養中青年優秀班主任，充分發揮引領輻射作用。

（6）掌握現代教育技術，能夠參加網上交流平臺的建設。

2、優秀班主任的選拔條件

（1）忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，樂於奉獻。

（2）從事班主任工作5年以上，獲縣級及以上優秀班主任榮譽稱號；個人教育教學類縣級及以上先進榮譽。

（3）治班有方，成績突出，所帶班級獲得過縣級及以上先進班集體等榮譽稱號。

（4）積極開展班級管理研究，承擔過縣級及以上有關班級管理、德育工作等方面的課題研究，並取得一定的研究成果；在縣級及以上德育論文評選中獲獎；在教育類報刊雜誌上發表過德育論文及出版學術專著。

（5）需具有專科及以上學歷；年齡在45週歲及以下；一級教師職務及以上。

（6）掌握現代教育技術，能夠參加網上交流平臺的建設。

（三）工作室成員的認定程式

1、申報。堅持個人申請與單位推薦相結合，對符合條件的班主任，由所在學校和中心校（集團學校）簽署意見後上報。

2、初評。教育局將組成專業評審委員會，嚴格按照《__縣教育局首屆名班主任評分標準》組織開展相關評審工作。

3、面試。根據初評結果，確定名班主任及優秀班主任入圍人員，並組織名班主任入圍人員進行面試答辯和實地查訪，計算綜合排名，依據綜合排名遴選出10位名班主任。

4、公示。對遴選出的10位名班主任及50位優秀班主任入圍人員，進行公示，經公示一週無異議後，確定為名班主任或優秀班主任。

5、認定。對確認的名班主任和優秀班主任，由縣教育局頒發榮譽證書，同時成立名班主任工作室。

四、職責任務

（一）培養優秀班主任。名班主任是工作室的導師，負責制訂工作室工作活動方案，並指導學員制定個人專業成長計劃，通過多種形式引導學員的專業提升，指導和幫助工作室成員在工作週期內達到培養目標。

（二）開展課題研究。名班主任要帶領工作室成員深入開展班級管理課題研究，積極探索班主任工作規律，參與班主任培訓課程及資源開發，工作週期內至少要完成一個縣級及以上研究課題並取得相應成果。

（三）推廣研究成果。名班主任工作室的研究成果應以論文、專著、講座等形式在全縣範圍內推廣。工作週期內，名班主任應帶領工作室成員開設一定數量的縣級培訓講座或班級管理論壇。

（四）開發優質資源。名班主任工作室要根據學段特點和工作室活動方案，系統地建立班級管理資源庫。工作室要建立自己的專題網頁，使之成為工作動態釋出、成果輻射推廣和資源生成整合的平臺，通過互動交流，實現優質資源的共享。

五、建設與管理

1、管理指導。基教股牽頭工作室的建設與管理，制定相關工作方案，負責對申報人員的初審，協調專家小組遴選組成人員，並對工作室方案申報進行可行性論證，對日常業務進行管理指導。

2、經費保障。計財科建立專項經費保障制度，為工作室提供相應經費支援，負責相關經費使用情況稽核。

3、專業支援。教研室、電教館、人事股等相關科室根據自身業務範圍為工作室提供必要的支援與幫助。

4、考核評估。基教股牽頭，教研室、人事股等部門配合，完成工作室階段性考核及週期性評估。

篇四：名班主任工作室建設實施方案

第一部分

建設基礎

以____思想為指導，貫徹黨的__大精神，落實《關於召開__省中等職業學校課程思政建設研討會的通知》和《職業教育提質培優行動計劃（20__—20__年）》的檔案會議精神，進一步提高我校中等職業學校的班主任育人水平和班級管理能力，深入學習貫徹____思想，積極建設名班主任工作室和培養典型德育案例，本工作室將不斷探索當前班主任有效的德育途徑，優化班級管理手段，提高班主任綜合素質。工作室要培養班主任成為班級管理和建設的設計者，加強班主任針對學生的特點、結合學校辦學理念、辦學目標，設計好班級近期、中期和遠期的目標，制訂出各時期的工作重點，促進學生健康發展。

為此我們把工作室的目標，定位在“打造名班主任群體，產生名優效應”上。力求通過多層次、多形式的班主任學習、研修、實踐和培訓活動，不斷加強班主任專業能力建設，使成員成為班級管理的能手和德育科研的先鋒，並通過班主任個人微信朋友圈、工作室公眾號、微信群、視訊號等使工作室成員在學校範圍內發揮示範、帶頭和輻射作用，從而形成“名優群體效應”。

一、工作室基本組成

高__名工作室成員包括副校長、德育主任、教務副主任、班主任。設立主持人1名，具體情況如下：

工作室名稱：高__名班主任工作室

工作室主持人：高__

工作室其他成員：趙__、霍__、趙__、李__、王__、牛__、李__、徐__、苗__、王__、孫__

二、工作室成員相關介紹

（一）工作室主持人相關介紹

高__，女，中共黨員，高階講師，現任教於__縣職業教育中心教務副主任，參加工作15年來一直擔任化學教學一線工作，7年班主任工作。在教學中，因材施教，注重知識的積累，聯絡生活，深入淺出，讓學生不僅學會“化學”，更要會用“化學”。班主任工作中，注重良好班風的建設和學生良好行為習慣的培養。多次被評為縣“三好班級”“優秀教師”“優秀班主任”“師德標兵”。

（二）工作室其他成員相關介紹

趙__，男，漢族，19__年8月20日出生，__市__縣人。畢業於__師範大學應用數學專業，本科學歷，19__年6月加入中國共產黨。現任__縣職業教育中心副校長。有十多篇論文在省、國家級刊物發表。多次主持和參與了國家級和省級課題。分別多次榮獲市縣校優秀教師、優秀班主任、優秀工作者榮譽。

霍__，男，漢族，19__年1月7日出生，中國共產黨黨員，大學本科學歷，__縣職業教育中心德育處處主任，高階講師。榮獲20__-20__“__縣黨員先鋒示範崗先進個人”，20__-20__“__縣優秀教師”，20__-20__“__市優秀教師”，20__-20__“__市‘__五’中小學骨幹教師”。

趙__，女，19__年畢業於__師範學院政史系，本科學歷，學士學位。長時間擔任班主任，教研組長職務。20__年被評為校“優秀教師”；20__年被評為市“優秀教師”；20__年被評為縣“師德標兵”；20__年被評為縣“優秀班主任”；20__年被評為縣“優秀教師”；20__年被評為縣“優秀班主任”。市級課題主持人；撰寫的多篇論文被評為一等獎。

李__，男，高階講師，畢業於哈爾濱師範大學，從事教育教學工作16年，擔任班主任工作9年，主持並參與縣級以上課題三個，共發表教育教學論文六篇，所帶班級先後四次被評為校優秀班集體，多次被評為校優秀班主任、師德標兵。

王__，女，__師範大學畢業，本科學歷，漢語言文學專業，講師。從教16年，班主任經歷15年。曾獲得__縣“優秀教師”，“__縣優秀班主任”等榮譽。

牛__，女，中共黨員，畢業於__師範大學。曾多次獲得優秀班主任榮譽稱號，班級榮獲優秀班集體稱號。

李__，女，畢業於__財經大學資訊管理與資訊系統專業，本科學歷。計算機網路老師並從工作以來一直在我校擔任班主任工作至今。曾在20__年舉辦的“悅翔杯”中等職業學校優質課評比活動中榮獲市三等獎。

徐__，女，化工教師兼班主任，中共黨員，本科學歷。

苗__，女，碩士學歷，中共黨員。中職化工專業課教師兼班主任。

王__，女，本科學歷，畢業於__師範學院電腦科學與技術專業，從參加工作至今一直從事班主任工作。

孫__，女，畢業於__師範大學數學與應用數學（師範）專業，本科學歷。中職數學教師兼班主任。

第二部分

建設思路和建設目標

一、建設思路

學校承擔著培養社會主義建設者和接班人的重任，學校德育關係到國家的未來。要在加強德育修養上下功夫，教育引導學生培養和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。

高__名班主任工作室的目標，定位在“打造名班主任群體，產生名優效應”上。力求通過多層次、多形式的班主任學習、研修、實踐和培訓活動，不斷加強班主任專業能力建設，使成員成為班級管理的能手、德育科研的先鋒，並通過班主任個人微信朋友圈、工作室公眾號、微信群、視訊號等使工作室學員在學校範圍內發揮示範、帶頭和輻射作用，從而形成“名優群體效應”。

二、建設目標

（一）總體目標

名班主任工作室以建設高素質班主任隊伍為目標，以”名班主任工作室”為陣地，進一步發揮優秀班主任指導、示範、引領和輻射作用，努力打造一支品德高、素質好、專業化的名班主任隊伍。通過學習當前熱點教育方法，優化班級管理手段，提高班主任綜合素質，使工作室成員成為班級管理的能手、德育科研的先鋒，帶領學生提升專業技能的同時，修身養德，為以後從業打牢思想基礎，為提高本區域內教育事業發展服務。

（二）建設規劃

20__年，專案重點在於工作室的團隊成員專業結構融合建設、班主任崗位職責基礎性培訓內容的制定。

20__年，專案重點在於工作室進行團隊調整，開展深層次班主任培訓；開展科研工作，提高團隊科研水平。

20__年，工作室的重點致力於教師培訓工作。提升班主任班級管理能力、職業技能、勞動素養、師德修養，使工作室成員能夠在課程、資源、競賽、科研等各方面取得優秀成績。20__年底，班主任工作室的制度基本完善，持續而廣泛的進行育人和技能實訓，工作室以班主任為工作論壇、學生管理經驗分享會等形式，以老帶新，促進青年班主任的快速成長，實現專案總目標。

第三部分

建設內容

一、落實”考核、宣傳、幫扶”一體化培養制度，加強師德師風建設

班主任是學校教育教學工作最基層、最直接的組織者和實施者，擔負著思想教育、品德培養、教學組織和家教指導等重要任務。工作室將在每個學期對班主任的師德師風進行考核，評選出本學期師德師風標兵班主任，將他們的事蹟製作成視訊或美篇進行宣傳。同時，建立優秀班主任“一對一”幫扶制度，通過言傳身教帶動身邊班主任提升道德修養和學識水平，增強班主任的職業認同感和榮譽感，增強立德樹人的責任感，做到以德立身、以德立學、以德施教。

二、制定專業成長規劃，以點帶面共促發展

工作室負責人指導工作室成員制定班主任專業成長計劃，以學期為單位，工作室先制定必修計劃，包括教育書籍共讀，每學期至少精讀一本：班主任工作共研，每週通過班主任例會實現：每月開設班主任“有問必答”互助會議一次，針對班主任在學生管理方面的各種問題進行交流，取長補短，提高工作效率。對存在的共性問題進行彙總，研究出統一的實施方案。班主任個人在必修計劃的基礎上增加個人規劃。既滿足大多數班主任的共同發展，又能照顧到每一位班主任的差異需求。

三、加強專業理論學習，積累參賽經驗

加強班主任的理論學習是提高班主任文化和專業水平的前提，是教師對教育規律的深入探究，是教師對教育教學現象從感性認識上升到理性認識的必由之路。每學期通過網路，篩選出具有代表性的教育理論知識講座。每位班主任完成一定學時的理論學習任務，學期末對學習結果進行考核。同時，開設主題班會技能微課技能培訓。從理論知識、班情熟知、案例研討、談心談話、主題班會等五個方面對班主任進行培養。增強班主任的知識儲備和參加省級大賽的應賽能力。

四、示範引領，輻射全體成員

為了快速提升名班主任工作室的整體實力，不斷更新班主任的教育理念，提升班主任的管理能力。首先，認真學習班主任量化考核方案。對考核專案和考核標準進行明確。每學期針對量化結果進行通報。加強與班主任的溝通和交流，鼓勵班主任走出校園，觀摩學習，參與研討，參與點評，參與出謀劃策。通過示範性主題班會、專題講座、經驗交流、班主任工作沙龍等形式，促進全體班主任隊伍的專業成長。

五、搭建平臺，融合德育與專業技能的培養模式

工作室開設以班主任德育工作為基礎，邀請學校領導和思政教師定期開展德育講座。分析當下德育典型案例，引導學生立德樹人。學生參加完講座後撰寫學習心得，並對優秀作品進行展覽，讓班主任在引導學生學習專業知識技能的同時，感受來自德育所帶來的精神文化滋養。在每學期末，以技能和職業道德兩大方面對學生進行考核。

六、網路交流互動，關注學生心理健康