優秀班主任帶班育人方略（精選6篇）作文

篇一：優秀班主任帶班育人方略

指導思想

方略以中學生核心發展素養為依託，以《中小學德育工作指南》和《中小學班主任工作規定》為依據，致力於將學生培養成為具有自主發展能力和社會責任擔當品格的時代新人。

班情學情分析

初一：過度與適應期，難以長時間遵守規則，學習方法不適應。

初二：心理斷乳期，個性與共性的衝突顯著，容易受到朋輩的影響。

初三：學業衝刺期，面臨較大的中考壓力。

班級特色發展理念

班名：育荷班；

班訓：團結互助，內和外順；

班歌：《荷花香》

班風：自立自愛自強自尊自主自律

班級口號：沐淡雅荷香，育荷風少年

班級發展目標

班級發展總目標：培育“荷風”少年，建立內和外順的民主型班級。

分階段目標：

初一：小荷露角期，建立班級確立基本的班級管理制度初步形成班風、學風、學生具有基本的規則意識，過度與適應是該階段的助攻方向。

初二：荷綠卷舒期，激發學生的學習、生活熱情，以更高的標準要求自己，交往與融合是這個階段的培養重點。

初三：荷風送香期，內和外順的民主型班級，學習與調適是這個時期的主要任務。

班級發展思路

以適應性教育為起點，以特色活動為主線，“荷”文化融入其中

過程：

七年級：小荷露角，始於足下

八年級：綠荷舒捲，上下求索

九年級：荷風送香，拼搏未來

亮點呈現

整個帶班育人方略中特別重視學生的心理髮展，每個年級階段都特別突出了學生的心理建設。

篇二：優秀班主任帶班育人方略

育人理念

不論是中學，還是小學，我都堅定地把自己所帶中隊稱之為“向陽中隊”，有著共同的班徽，太陽花為班旗，“慧而明理敏而好學”為班訓，我們十指緊握、團結一心，向陽而生，暖心而行，讓每個孩子在陽光下健康快樂成長！

班情分析

我所帶的2022級2班，共有學生45名，男生22名，女生23名，其中4名學生是單親家庭，2名學生來自重組家庭，班級25名學生的性格是活潑陽光。

班級目標

向陽而生

暖心而行

讓每一個孩子在陽光下健康快樂成長

慧而明理敏而好學

實踐做法

抓好養成教育爭做文明學生

嚴在當嚴處，愛在細微中。教育無小事，從小抓養成！

正確的執筆姿勢，端正的坐姿，良好的閱讀習慣，規範的課堂秩序，尊老愛幼、孝敬父母的良好品格，敏而好學、積極奮鬥的學習氛圍，積極滲透愛國教育和磨礪教育的教學課堂，每一個細節，每一種要求都將浸潤學生幼小的心靈，影響孩子的一生！

加強班風建設提高學生素養

“班風正才能學風正，學風正才能素養高”，同學們一入班就嚴格遵守校規進行自我管理，語言規範、行為文明。在老師的指導下，孩子們跟隨集體的腳步，學會學習、學會做人，積極參加教育局、學校組織的各級各類活動，共同營造了拼搏文明、團結和諧的班級氛圍。

尊重愛護學生堅持以愛育人

師愛是一個永恆的主題，愛是成功的源動力。熱愛教育、摯愛學生，既滋潤了孩子，成就了事業，也昇華了自己。正是這份摯愛，常被孩子們惦記，這是去重慶學習15天回來，孩子們準備的驚喜。

正是由於這份摯愛，我們彼此掛念，給孩子帶來了重慶地表書籤、火鍋底料、酸辣粉；正是這份摯愛，對每一個孩子都一視同仁，積極轉化潛能生，使每一位學生都能獲得成功的愉悅，樹立求學的自信心。

家校攜手共育積蓄成長力量

教育學首先是關係學，其中最關鍵的一門關係是家校關係。而最美好的家校關係是：家長支援老師，老師支援孩子。我們的教育要被家長看得見，才能有力量。關於家校溝通，我秉持著真心換真心，真誠更動人的原則，並堅持12字：真誠相待、彼此信任、問心無愧！

篇三：優秀班主任帶班育人方略

班主任在日常的班級生活中扮演著實施德育，管理和引領，促進學生全面健康發展的角色。

班情分析

七年四班由49名學生組成，男生23名，女生26名。開學第一次摸底考試總分排名位於十五個班末尾，班級最高分和最低分相差將近二百分。多數同學學習態度不積極，需要老師常抓不懈。但整體精神面貌良好，學生大多積極樂觀向上。目前班級成績穩步提升。

帶班理念

針對班級的情況，我的帶班育人理念是：教育不是一種強行的改變，而是一種心靈的滋養。

方法策略

1、加強情感體驗

上課鼓勵學生回答問題，喚起學生的情感。培養孩子學習時的愉悅感以及自豪感。

2、完善班級制度

通過民主途徑來確定班級制度，完善班級制度，讓學生日常行為有章可循。

3、開展系列活動

開展一系列激勵揚長，提升學習自信心的班級活動。

4、進行家校共育

與家長共同配合，加強孩子的情感教育。

實施步驟

1、管理學生要心中有愛

教師應做到從心底熱愛學生，用真摯的情感來打動孩子，深入他們的學習中，看透學生的內心，懂得識別孩子的情感偽裝。穩住情緒，用正確的方法提高學生情感表達，幫助學生克服不願交往，不會交往，不能交流等障礙。

2、開發學生要同中有異

制定班規全體學生嚴格執行，由民主協議共同制定懲罰措施。全班共同實行。同時進行小組合作，通過學生之間互幫互助增強學生幫助他人能力，以此培養孩子的責任感。

3、教導學生要方法得當

除了嚴格要求，以愛教育，還要通過一些柔和的方式激發學生情感。例如：給孩子放映保護動物以及山河湖海的短片，讓孩子親近大自然，感受周圍世界的美好，加強情感體驗。也可進行音樂教育，通過音樂淨化心靈。或者組織活動：寫下你的20個優點，以及你同桌的10個優點。教會學生挖掘自身以及同學的美好特質，加強學生的自我認可以及善於發現他們優點的能力，提高自信心。

4、培育學生要家校共育

多拍一些學生在學校的照片，讓家長對老師放心。同時，多與家長進行溝通，瞭解學生的性格以及成長環境，有利於針對性培養。只有家校共育，才能更好的完善學生的品質。

教育是人與人的交流，教育就是和學校、學生、家長打交道。我就把握一點：以心換心。用自己的耐心以及全心投入班級的情況走進學生和家長的心靈，取得信任，用自己的勤奮工作，熱心真誠換他們理解與支援。用愛譜寫班級篇章，家校強強聯合，共促學生成長。

篇四：優秀班主任帶班育人方略

班主任工作，沒有鮮花的奼紫嫣紅，沒有寶石的璀璨晶瑩，沒有清泉的悅耳叮咚；有的只是苦樂參半的糾結，有的只是披星戴月的掙扎，有的只是嘔心瀝血的經營。

一、班情分析

我所帶的班級是七年級，學生剛剛進入初中，各種學習習慣、行為習慣和思想認知上仍然處於小學狀態，學習習慣差，自控能力弱，不能主動學習，缺少目標和動力，班級凝聚力不強。

二、育人目標

心中有愛，眼裡有光。熱愛生活，超越自我。

三、帶班理念

博學善思，持之以恆；求真尚美，礪志篤行。用自信陽光的心態迎接各種的挑戰，始終相信“越努力，越幸運”，打造一個和諧互助、昂揚進取的班集體。

四、策略做法

1、“勤”以成習

剛接手一個新的班級，我努力做到一個“勤”字，勤入班，勤觀察，勤溝通。在課前、飯後、課間操、課間等時間，我會出現在教室裡面觀察學生的狀態，及時發現問題，解決問題。隨時出現在班級裡面，讓學生始終覺得我和他們在一起，隨時溝通，及時交流；也讓學生快速適應初中生活，養成良好的學習習慣，行為習慣，生活習慣。

2、“嚴”以養德

七年級，一開始，我就對學生嚴格要求，遵守學校紀律，遵循共同制定的班規。十二三歲的孩子們，正處於“三觀”養成的關鍵時期，我通過每週一的班會，進行小組常規評比，對學生上一週的表現進行總結，及時表彰和反思。召開主題班會，養習慣，正行為，堅信念，定目標。剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望，一切都在於管，一切都在於導，嚴格要求，循循善誘，讓學生養成良好的品德。

3、“愛”以潤心

教師的愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑。我通過小紙條，以及自評手冊上悄悄話的回覆與學生溝通，這種溝通也是最好的愛的表現，只有喜歡這個學生才想去了解他，花時間去尋求學生的問題，給予他正確的指導，希望可以走進學生的心田，滋潤學生的心靈。

五、成績成效

在師生的共同努力下，我的班級工作穩步向前。學生積極上進，正在努力適應初中生活，已逐步養成良好的學習行為習慣，班級學習氛圍漸濃，學生成績在進步，這也給學生樹立了積極樂觀的心態，對自己的初中生活充滿信心。

篇五：優秀班主任帶班育人方略

教學實踐

一、全面瞭解學生

接觸新學生後，糜老師會採取填寫調查表、電話諮詢、學生自我介紹等方式，對學生的家庭情況、愛好特長、脾氣性格、身心健康、綜合習慣、學習基礎諸方面的情況進行了解，做到胸中有數，為以後工作的開展奠定好基礎。

二、嚴愛結合方法巧

微笑地面對學生，循循善誘講道理，循序漸進提要求，把母愛和師愛結合起來，把嚴格要求和培養興趣結合起來，開展豐富多彩學生喜聞樂見的活動，用愛的甘泉去滋潤學生的心田，用微笑和智慧去感染和影響學生，初步建立師生基本的信任關係。

三、習慣培養很重要

進入學習後，就是要培養學生良好的品德習慣、學習習慣、遵紀守法習慣、勞動習慣和衛生習慣。因為，良好的習慣，是一個人學習進步的起點，是一個人事業成功的保障，是一個人立足社會的條件。面對學校的管理，她會明確要求，嚴格訓練，促使學生養成良好的習慣。

四、示範訓練要規範

如何遵守學校的規章制度，如何適應學校的作息時間，如何讓學生課上認真聽講與思考，如何培養學生的良好習慣，諸如此類的問題與要求，糜老師都會及時地進行心理疏導，加強交流和溝通，確立師生基本信任的關係，提出明確的要求規範，並進行有序的嚴格的反覆的訓練，使學生有章可循，形成習慣，明確自己作為一名學生的角色與職責。

五、寬容大度要漸進

寬容大度是班主任基本的師德和心理品質。糜老師認為一個好的班主任，應是真、善、美的代表。要想讓學生接受教育，就要懷著一顆真誠的愛心，一顆閃亮的童心，通過愛的力量，來發揮情感的作用。學生成長過程中的缺點和錯誤是在所難免的。因此，她對待學生的缺點和錯誤，正確認識，理解寬容，善意指出，用愛使學生自律、自束、自策，有內在的動力努力從“璞玉”變為“璧玉”。

六、形成合力是關鍵

班級的建設和發展必須形成合力，糜老師會和任課教師溝通交流自己建設班級的施政綱領，聽取任課教師對班級建設和發展的意見，取得課任教師的信任和支援，形成班科教育的合力，真正做到“心往一處想，汗往一處流，勁往一處使”，共同搞好班級教育工作。

班主任工作是一個良心活，回首當初的選擇，糜老師願堅定自己的初心：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。她願用自己的平和耐心、智慧幽默走進學生的心靈，取得他們信任；用自己的勤奮工作、熱心真誠換得他們熱情相擁；用愛譜寫班級篇章，家校聯合，共促學生成長。

篇六：優秀班主任帶班育人方略

育人理念

“育人者，愛勝過一切。”——用愛的甘露去催開孩子心靈的花朵，關愛學生，賞識學生，做學生最好的朋友，讓每一個孩子都生活在被愛之中，將愛心、責任捧在掌心裡，讓孩子們逐步成長為健康、積極、快樂、向上的人，開啟孩子“童年不同樣”的繽紛生活。

班情分析

我們班共有學生49人，其中男生25人，女生24人。同學們能遵守學校紀律，敬重老師，認真學習，按時完成作業。同學之間相互關心，團結友愛。大部分學生酷愛勞動講究衛生，集體榮譽感強，但也有個別學生書寫馬虎，學習缺乏自覺性，好動、貪玩。部分學生父母離異，缺少家庭的溫暖、父母的關愛；還有部分學生來自農村，父母在外打工，由爺爺奶奶照管，家長對他們的學習關注較少，離異家庭孩子、留守兒童更需要老師特別是班主任付出更多的愛心、耐心以及恆心，才能讓他們更好的健康成長。

班級發展目標

建立一支具有進取心、責任心、能力強的班幹部隊伍；樹立明確的學習目標；形成良好的學習風氣；培養良好的行為規範，樹立弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的良好班風。

帶班育人方略

一、用愛譜寫班級篇章。

對於學生而言，自己的班級就是自己的第二個家，學生所賦予的感情極其深厚，只有建設健康、向上、團結、文明的班集體，才能有積極向上、努力進取的學生。

（一）制定班規，管理到位。“沒有規矩，不成方圓。”“家有家規，班有班規”。班級管理貫穿於班主任日常事務中，是每一個班主任在教育管理中的基本功，不僅要掌握它們，而且還要駕輕就熟，才能稱得上是一名合格的班主任。一是要有良好的紀律管理，才能形成正確的輿論導向，促進學生之間的團結和諧，學生就有了寬鬆愉悅的學習環境。二是注重學生學習管理。學習管理是學生的主要任務，這方面的管理雖然與各個任課老師息息相關，但作為班主任，應該主動承擔主要工作，協助其他任課老師的日常教學工作。包括作業的收交，上課聽講，課下主動向老師問問題，以及學習方法的指導與監督。

（二）重視班幹部的管理。在管理班級工作中，不斷培養班幹部。抓住典型來教育大家，這樣調動班幹部的積極性，啟用他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助後進生，為班級做實事，班幹部心中有同學、有集體，增強了班集體的凝聚力。我班實行了“人人有崗位，人人要負責”的活動。關門窗，關電燈，檢查桌椅擺放，放學路隊組織，都有同學負責。沒有參與到這些活動的同學也有幫助同桌，互相督促的責任。每個學生都成為班級的小主人，班級日常工作很容易走上正軌。

（三）讓學生做班級的真正主人。每學期開學前我會宣讀“星級學生”評選標準，即優秀學生評選標準，期中、期末評選出一批優秀的學生進行表彰，通過評比表彰，大大提高了學生自我管理水平。班級衛生管理中，實行學生帶班制，鼓勵有能力的學生承擔組織者的角色，既鍛鍊學生獨立能力和組織能力，又讓班級充滿活力和激情，學生在乾淨整潔的環境中學習、生活，有利於學生的身體健康和知識文化的學習。

二、用愛架起家校溝通的橋樑。

家校合育，是孩子教育的重中之重，取得家長的支援，是班主任工作開展的基礎，自己充分利用微信群、校訊通、家長會等，加強與家長的溝通交流，最大限度取得家長對學校、班級、教師的支援。

（一）初次見面，取得信任，留下良好印象。一個老師要想做好班級工作，取得家長的信任是最不可或缺的重要前提。如：精心準備家長會，充分展現自己製作的精美有吸引力的PPT配合生動的解說，將孩子們的方方面面分析得頭頭是道，相信沒有家長還會質疑你的能力了，同時家長也能感受到教師的責任心和對自己孩子的關心關注。

（二）家長開放日，展示師生風貌。學校開展家長開放日活動，我認真備課，精心製作課件，充分展示出自己積極向上的精神風貌，讓家長們乘興而來，滿意而歸。家長們深入課堂，彷彿又回到學生時代，和孩子們一起重溫跟著老師學習的情景。數學課上，我睿智幽默的教學風格，有效啟發學生思維、答問的教學機智，讓孩子們充滿信心、積極主動地參與教學。活動結束後，從家長的反饋中也可以看出，家長們對學校、對老師都非常滿意，對孩子的發展前景充滿信心。

（三）家校共謀，盡展班級風采。

一是主題升旗儀式。在學校組織的主題升旗儀式中，確定主題後，鼓勵家長積極參與活動，和孩子一起排練，一起主持升旗儀式。通過家長的參與，本班主題升旗儀式變得更加豐富多彩、別具特色。

二是打造特色班級文化。班級文化是一個班精神內涵的體現。好的班級文化，有利於充分調動學生學習的積極性和家長的支援。一幅幅孩子參與活動的精美圖片，一張張孩子們獲獎的榮譽證書，一句句孩子發自內心的祝福，彰顯著整個班積極向上、奮力拼搏的精神。每次開家長會，家長們看到自己的孩子茁壯成長，都會無比的感動，更多的是對學校、老師的信任和支援。

（四）分享工作成果。現在家長微信、QQ群已是我們工作中必不可少的工具了，幾乎所有家長都想知道自己孩子在學校的表現，不管他的孩子是聰明的、調皮的、還是內向的，他們都想從老師口中聽到自己的孩子在學校的表現如何，所以一定記得勤動動手，記錄好孩子一點一滴的成長，將他們取得的進步分享給家長們。比如傳送每晚書寫特別認真的同學的作業照片；傳送班級參加學校組織活動的照片……多表揚，少批評，有問題的學生，採用私聊解決，減少在群內公開批評學生的次數。

（五）多溝通交流。這一點尤其對錶現不好的學生家長，一定要多跟他們進行溝通，讓家長幫助你、配合你解決孩子身上存在的問題。在和家長溝通時，注意自己的方式方法，說話要委婉，態度要溫和，一定不能用告狀和抱怨的語氣。一般問題孩子背後都有一個問題家庭，孩子身上總會有家長的痕跡。所以，身為老師，我們需要從合適的角度切入，引導家長聽從我們的建議，並且讓他們感受到，我們是真心想幫助孩子變好。

（六）幫家長解難題。在學習和生活中，孩子難免會遇到什麼事情，這個時候，家長就需要我們來幫助他們解決問題了。比如某個孩子生病了，就需要我們幫家長叮囑吃藥等等。在家長遇到難題時，舉手之勞給予的幫助，和他們之間的信任也會很快建立起來。

三、用愛滋潤每個學生的心田。

擁有愛心，是一個教師走向成熟和成功的事業“護照”，如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心就是成功教育的原動力。陶行知先生說得好“捧著一顆心來，不帶半根草去，”這正是教師無私奉獻愛心的典範。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燈光。

班裡有一個特殊的學生叫小同，反應相對較慢，面對這樣的學生，我格外照顧他，在座位安排上，我把他安排在成績好的學生旁邊：上完課後，我主動詢問他聽課的情況，並鼓勵他能學到多少就學多少。沒多久，我的這一舉動拉近了這個孩子和我的距離，從此一到課間，他會經常去我辦公室，給我透露班上的事情。比如，上課違反紀律了，誰在抄別人的作業。對此，我就表揚他關心集體、有是非觀念這些話語使得孩子感受到平等、尊重與滿足。有時我想，我作為老師不能完全填補孩子知識上的缺陷，但我們可以給他一個健全的人格：我不能讓他學到所有的技能，但可以讓他生活在希望之中，有時他會對其他同學說：“要是楊老師是我媽媽就好了。”因此，老師的關愛、體貼、幫助對孩子非常重要，哪怕是一點點的關懷，也會在他們幼小的心靈上留下深刻的記憶，一點點的扶持也會讓一棵將要倒折的樹苗重新健康成長。

大愛無言，用心耕耘，用愛收穫，雖然我沒有驚天動地的事蹟，但為了心中這份美麗的執著，不奢求風花雪月，只願苦樂相伴，行進的路上，只要心燈長明，既照亮了他人，也照亮了自己！