我與語文600字作文

什麼是語文？從字面上理解，就是“語言文字”。它包含了聽、說、讀、寫以及編、譯。可以說語文是一個人的根本。

我聽過一個段子，說：“成績好的人比語文，是因為理科幾乎全滿分；成績差的人比語文，是因為只有語文能夠看懂！”這個段子很真實，很好的體現了語文這種難又不難，簡單又不簡單卻又難以捉摸的特性。

在我小學中段的時候（三四年級），我對語文是非常喜歡的，甚至到了痴迷的地步。這種熱愛來自於我的一個語文老師——朱老師。他是一個和藹可親的中年老師，講起話來“又精又快”，就像是“高射炮打飛機”，一打一個準，是“語不驚人死不休”。而我以前的老師卻都是非常“囉嗦”——幾個“a、o、e”可以講一個禮拜。因此朱老師這種新穎的上課方式深深地吸引了我，使我喜歡上了語文課。

其中使我印象最深刻的是四年級上冊的一篇課文——《呼風喚雨的世紀》。

在那一節課前，朱老師就笑嘻嘻地來到講臺前，用一種變魔術的神祕語調對我們說：“下面的課是見證奇蹟的時刻！”隨後朱老師從自己的包裡掏出了白色的投影儀。接下來朱老師讓我們把電燈關上，窗簾拉上。然後朱老師在教室後面架起了投影儀，按下了開關。一瞬間，一張張精美的幻燈片展示了世界的發展：從貧苦到富有；從飢餓到溫飽；從20世紀的黑暗腐朽，局勢動盪不安，到21世紀的日新月異，國家繁榮昌盛……隨後朱老師用她高亢的語調，開始她的課程：“同學們，歡迎來到《呼風喚雨的世紀》！”

那一節課我聽得格外認真，我在語文的世界裡如沐春雨。

我想，如果不是那一節課，不是朱老師，我甚至到現在還只是簡單地認為語文不過是一門學科。正是朱老師，讓我意識到語文不止是簡單的1+1=2的式子，而是一門藝術，它源於生活，但又高於生活。我認為我的語文學習進入了一個新的維度，應當就是從這節課開始的。

這就是我和語文，語文老師的故事。