我的動力源作文500字（精選7篇）

篇一：我的動力源作文500字

你有動力源嗎？這個答案或許很多。每一個人的動力源都是截然不同的，或大或小，可能是一句話，還可能是一位為人，但不管是什麼，那都是推動我們前進的動力。

今年是十分忙碌的一年，剛踏入小學的妹妹的學習，剛學會走路的弟弟的生活，還有自己的學業。

開學後的第二個星期的週一晚上，我正匆忙的寫着自己的作業，突然“咚咚咚”，“去輔導一下妹妹的英語。”放下筆，去教她讀英語，一句一句地讀着。不一會兒，有句英語教了五遍還不會，“你上課聽課了嗎？這個基礎句子都不會！”我十分生氣地吼。

“吼妹妹幹什麼！你以前也沒比她好多少！”媽媽責怪。

一瞬間，我不知所措：是我做錯了嗎？頓時，醒悟：我是大姐，而且比她大8歲，教她要細心、耐心。吐了一口氣，打開書重新慢慢地教，教到她會讀為止。看着二姐的書弟弟好奇地爬過來站起來，伸手去抓書，在他快抓到書的那一刻，我一把把他抱起。一邊抱着走向媽，一邊教着妹妹讀。

“我是家裏的老大，是他們倆的大姐，我不僅要作他們的榜樣，同時還要輔導他們照顧他們！”剎那間，我意識到了自己的責任，也明白了“老大”不好當和重要性。

動力來自動力源，動力或許都差不多，但動力源則是千奇百怪的。我的動力來自弟弟、妹妹，動力源則是他們，其實真正的動力來自我們的內心，來自我們內心對人或事物的情感。我要努力完善自己，作他們的旗子；也要儘可能的幫助他們，作他們的明燈。

篇二：我的動力源作文500字

黃嘉怡

李清照，北宋末年一代大文豪，其詩宛如夢境，猶如進入了她的世界。她從芊芊大家閨秀，到國破家亡，淪落天涯人；她歷經滄桑，矢志不渝，終成一名才女，名留青史。

古時有“百年難出一才女”，女子地位低，還有“子女無才便是德”這樣的陋俗。而李清照無視這些陳規陋習，打破了這些世俗的偏見，若她沒有慾望，不想成為一名有價值的人，就會平淡一生。可她不想，用一生命來作詩，達到了着迷的境界，從此與詩為伴。

進入她的詩，處處為景，山清水秀，惟妙惟肖。蓮花與荷藕，在一旁倚扶，時時拿下一朵蓮蓬。還有鷗鷺在一旁，與夕陽對視，相互吐露心聲，不失優雅地漫遊，有時醉酒在船上一卧，真是人間仙境啊！雖然如今早已沒有“藕蓮深處”，可有古語作伴。這就是李清照的詩，讓人進入無限遐想，幾番回味，嚐出了人間真情，發現了荷塘之美，述説出古人的快樂。

以作詩為人生動力，不斷地學習，作詩、吟詩，這就是她。我常讀詩，可不明白在這裏間的詩意，不能更深體會到古人的意境。可讀了李清照的詩，我才明白，作詩為詩人表達自己的志向。古人不論走到哪都會作詩。無論人情世事，山水美景，國破家亡的場景，都為他們的題材，李清照也是。她無論自己的詩作得如何，只要順從自己的意思，隨筆而記，就宛如日記，而她的詩，只是記錄了她的生活與志向，無盡的感情流露於詩，創下了絕世之作。

詩，她的志向，温宛大氣，她的標誌。我的動力源—李清照。

篇三：我的動力源作文500字

每個人的成功背後都是無盡的努力和一股弱小單薄卻又異常強大的信念，那是人生的希望；是黑暗中期待陽光的眼神；是咬牙堅持的唯一目標；亦是那無懼一切的動力之源。

歷史中，有人絕處逢生，如管夷吾從獄官的手裏獲釋被任用為大夫；有人失去動力一生落魄，如劉伶整天成一醉漢，以天地為褲，以屋子為衣。他們只因有無信念——動力之源，便是天壤之別。

對學生的我來説，動力之源就是衡水中學學子的努力與拼搏。我們同為學生，同在拼搏，即使素不相識，也共同經歷着人生的一大重任——學習。他們對夢的執着，對想的熱烈，他們與許多學生一樣，書寫着屬於自己的不悔的青春樂章。在一個寒窗苦讀的年華中，因為他們的朝氣感染着我；在整座城市陷入寧靜的夜晚，他們的努力是我前進的方向；在面對別人的質疑時，我們可以沉心忍性，是我對自己的要求，我的動力源。

曾有一位清華才女説：“生活給了我們一個不同於他人的起點，就是想看着我們跑出自己的道路，用實力打一場絕地反擊的翻身革命。”是啊，每位學子都想“翻身”，但又有多少人成功了呢？衡水學子也如此，早上天未亮便就起牀，晚上城市睡了，他們才睡，如此反覆便是三年。他們拼搏造就了不悔青春，是我前進的目標。我的動力源。

篇四：我的動力源作文500字

動力是火箭的助推器，是前進的一種機遇，如果你有了動力，那麼它會助你前進，向更廣闊的“宇宙”飛去，直到飛到它的盡頭。

“美術不過是一門簡單又無聊的一種藝術”，有人這樣説，但是我告訴你，它一點也不簡單！

記得一次去上課，來到畫室門前，還未進去，便只聽見畫筆“沙沙”的聲音，每個人沒有因為我的來到被幹擾，他們全都眉頭微皺但都全神貫注的畫，老師叫我進去，地面上放着兩張畫，一張是我的，看見那分數時，我不禁鼻子一酸，老師告訴我，“你的畫沒有問題，只是你的態度有問題”，我聽了這話，表面上知道了，可是心裏一直不以為然。

老師彷彿看出了我的不以為然，他將地上的畫撿起，拍了拍畫上的灰塵，頓了頓説：“你先自己——練一下吧，”然後轉身走到了另一邊，拿起我那張“失敗”的畫，又拿出了張白紙開始畫了起來。

畫筆“沙沙”的聲音打破了我的呆滯，抬眸望去發現老師正在畫，我緩緩的走過去，坐在老師身邊，剛想抬筆時，老師講道：“你先看我畫一下，之後再畫，”我點了點頭，教室裏又迴盪起這“沙沙”的聲音，老師畫畫時沒有一點表情，只是這麼安靜的畫着，看着老師的背影，我似乎懂得了我的不足，真的，態度決定一切！我重新站了起來，這便是我的“動力源！”它激勵我前進，鼓勵我堅持，我也明白了老師的用心。

“動力源”如同海浪，將你的小船推進勝利的彼岸，也如老師，在你懶惰時，叫醒你，記住它永遠是你的後盾！

篇五：我的動力源作文500字

劉家欣

人生路漫漫，總是少不了一些磕磕絆絆，此時，你便需要一道光，照耀你的路，成為你的動力，使你勇往直前。

“嘻嘻，你知道嗎？我這次考試進步了十幾名呢！”哈哈是嗎，我也是耶！我們一會兒去玩吧，面對正在前面笑容滿面賀喜的同學們，我心中有些酸楚，只好無可奈何地安慰自己得過且過吧。但想想成績直線下滑的自己，完全提不起對學習的興趣，又不知該如何是好。此時天彷彿也同情於我，下起了毛毛細雨。我目光呆滯地走在路上，一隻手猛然間拍在我肩上，我先是一愣，轉過頭，只見一個小學同學笑嘻嘻地望着我，我面無表情地對她應付了一句：“哈嘍”。轉身就想走，以前她的成績還不如我，真羨慕她還能這麼坦然，唉……但她並沒有被我失落的心情影響到，反而快步追上我，睜着大眼睛，滿眼放着光：“我這次考試進了前一百名哦！”我心裏猛地一震，大叫道：這……這怎麼會呢？我忍着，心裏的難受，努力憋出一抹苦笑：“恭喜啊，繼續加油哦……”“對了，你這次考得怎麼樣呀？”“很差啦。”我撅着嘴説。“到底怎麼樣嘛……”在她的幾次逼問下，我仍舊沒有説出來……

那天，雨很大，我的心也很激動。

在那次考試後的頒獎儀式上，她微笑地站在獎台上，臉漲得通紅，她就像一道光照亮了我的心。

自此，她就成為了我的動力源，使我發奮圖強，只為追上那道光。

篇六：我的動力源作文500字

在漆黑的夜晚中出現了一盞明燈，照亮黑暗。但你自己應該記住的不是那種明燈而是呢站在漆黑中的執燈人，而他們往往是不會被記住的那個。

剛上初中都在一次考試中取得了不錯的成績，可仔細回想都覺得這是小學母校的功勞。想起那時低年級的時候整天坐在教室裏混水摸魚，上課睡覺，下課打鬧，作業從來不寫，成績一直在班上墊底兩三名。終於有一天班主任忍無可忍把我叫過去，我聽到這個消息後才意識到自己犯下的錯誤。頓時脊背處傳來了陣陣寒意不由得自主的抖了一下，接着沉痛地離開了座位，離開班級，走向辦公室。走廊上落日的餘暉照在我的身上，彷彿在為我即將受到嚴厲處罰的歎息。

我走到到辦公室門。正在猶豫是否要進去時。我後悔的內心迫使我打開了那扇沉重的門。我低聲的喊了一聲“報告”，然後，像一隻過街老鼠，飛速而又安靜的來到老師面前。出人意料的，老師並沒有處罰我，而是順手從桌上拿起一支紅筆。指着我的作業説：“你看你這道題，答案都是對的，可過程只有一行。”説着拿起筆在上面圈點勾劃。過了很久，老師終於把我的錯題分析完了。最後，給了我一本厚厚的本子，讓我把每天的作業寫在上面，他會親自改。

我出了辦公室的門後，我望向天空中漆黑一片中明亮的月亮，也許，老師便像這輪明月一般，用自身所有的光芒照亮了這片黑暗，而我們能為他們所做的，可能就是把他們當作“動力的源泉”，並永遠銘記，就如黑夜中的名字，一直被銘記。

篇七：我的動力源作文500字

青春的錦繡與貴重，就在於它的天真與無暇，在於它的可遇而不可求，在於它的永不重回。

在青春的交響樂曲中，我們總能傾聽來自活力與生機的樂章。而對於我而言，青春是一首永不垂朽的歡樂之歌，我在上面添加着音符，而學習則是青春圖譜。它也是我的動力源。

隨之時光的流逝，“學習”一詞刻入了骨髓之中。學習是一種精神養料，我沉溺了學習的方方面面。我樂於在散文與詩詞的海洋中遨遊。我喜歡“你是人間的四月天，笑聲點亮了四面風，輕靈在春的光豔中交舞着變”時，那種輕鬆和簡單。喜歡“孤心逐浮雲之炫燁的卷舒，貫看青空的眼喜侵閾的青蕪”。就像後一句所説：“你問我歡樂何在？”我言此。看望人世間人境的輕浮。喜歡“歲月極美，在於它的必然消逝。春花，秋月；夏日，冬雪。”能看盡浮華的四季。

音樂於我而言，便是學習不可缺少的一部分。我享受音樂殿堂帶我的極樂天堂，是大腦舒緩的必備品。它是上帝賜給我們的禮物。無論是竹笛清脆悦耳，婉轉如鳥一般在枝頭鳴唱的聲音。還是古琴那種幽靜輕飄宛如一縷輕煙騰飛即將消失的迷離，亦或是鋼琴帶來輕快藝術的榮譽殿堂。都足以讓我流連在音樂之中，不可一日無樂，不可何處無音。我原沉溺與學習音樂之中。

你看，太陽已經出來了海，月光已經沒過雲層。夜空如此之靜，如此歡喜。