幼兒園優秀班主任典型事蹟材料（通用8篇）作文

篇一：幼兒園優秀班主任典型事蹟材料

xxx，幼兒園高級教師，xx縣第十一批學科教學帶頭人，多篇論文在省市縣獲獎並發表，多個課題研究成果在市縣級獲獎，曾獲xx縣先進教師、xx縣幼兒教育先進個人、xx縣平安校園先進個人等榮譽。

以愛之名向美而行

教育是一場温暖的相遇。我和孩子們一起學習，一起遊戲，我把自己變成一個孩子，在一次又一次的相遇中，我們彼此聆聽，相互温暖。春天，我們一起播下愛的種子，期待花開的時刻；夏天，我們一起勇闖水世界，探索水的祕密；秋天，我們一起走進樹林，探尋林中樂趣；冬天，我們一起喜迎新年，體驗甜蜜派對。

教育是一場愛與被愛的修行。北大校長蔡元培説過：“教育者，非為已往，非為現在，而專為將來”。孩子的成長是一個靜待花開的過程。在擔任班主任工作期間，遇到過形形色色的孩子，調皮搗蛋的、沉默不語的、脾氣暴躁的、温暖可人的……不管是哪一款，我都付出了自己百分百的愛，為的就是孩子能夠形成良好的學習與生活習慣，能夠在原有的基礎上播散芳香。

多少個夜晚與家長促膝長談，多少個瞬間與孩子一起努力，多少次在孩子闖禍後諄諄教導，這一切都歷歷在目。當孩子抱着你喊：“張媽媽，我喜歡你”；當孩子眉飛色舞地告訴你：“老師，我要一個人單飛了”；當孩子輕輕地走到身後，為我捶背；當從不午睡的孩子能夠安靜入睡的時候……我瞬間明白，我一直被孩子的愛包圍着。有生如此，夫復何求！

教育是一場思辨的對話。教育的真諦不是灌輸而是點燃。每當遇到問題的時候，我總會利用照片、案例、視頻等方式與孩子一起討論：你認為這樣做合適嗎？為什麼？讓孩子們在思辨中習得問題的正確處理方式，習得適合自己的與人交往的技能。

每一個孩子都有一顆好奇的心，他們會追着詢問：“為什麼稻草可以給小樹保暖？”“為什麼我們搭建的摩天輪容易倒？”“為什麼好多鏡子放在一起可以看到很多成像？”小問題大探究，在一次次的對話中，孩子們不斷碰撞出思維的火花。

真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵雲去推動另一朵雲，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。我願讓每一個孩子與美好相遇，做最好的自己，以愛之名，向美而行。

篇二：幼兒園優秀班主任典型事蹟材料

xxx，20xx年11月參加旗教師招考被分配至烏審旗無定河鎮河南幼兒園任教三年。期間曾擔任班主任、教研組長、工會主席等職務。年輕有幹勁的她，深得園領導、家長與孩子們的喜愛。20xx年8月底，調入新成立的烏審旗第四幼兒園工作，至今已經是第九個年頭了。

作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的生活中應該給以他們些什麼呢？要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應當讓孩子們從小就有追求，有嚮往，有勇氣，有力量，使他們沿着正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地説，班主任應該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂。一句話，要在班主任的引導下，讓孩子們學會自己走路。

1、用心關注幼兒、用愛呵護幼兒

作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的生活中應該給以他們些什麼呢？要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應當讓孩子們從小就有追求，有嚮往，有勇氣，有力量，使他們沿着正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地説，班主任應該給他們情感、給道理、給信心，給歡樂。一句話，要在班主任的引導下，讓孩子們學會自自己走路。在一日活動中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子默認你是她的大同伴，她的喜怒哀樂會讓你一起分享，”既親近又崇拜，既認定她是值得信賴的老師，又把她當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，教育取得事半功倍的效果。

2、具有良好的班級管理策略

在班級管理中，她注重孩子們常規的培養、能力的發展、以及良好行為習慣的形成。她在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，在她們的努力下，幼兒各方面的能力有了明顯的提高，20xx-20xx學年度所帶星星一班相繼獲得園級、旗級、市級“温馨班級”榮譽稱號。

3、與配班老師密切合作，共同開展工作

作為班主任與本班教師密切合作，互幫互助，步調一致十分重要。在她擔任班主任工作期間先後與不同年齡層次的同事合作過，她都能發現她們身上值得學習的東西，並彼此支持積極配合，她在每學期初，都和配班教師商量制定班級計劃和要求，努力和配班教師、保育員協調好各項工作，通力協作，共同完成本班的教育教學工作，幾年來，她所帶的班級多次獲園“文明班級”，衞生循環小錦旗，環境佈置一等獎等等，併成功的榮獲了園級、旗級、市級温馨教室榮譽稱號等，這些都是她與本班教師合作默契分不開的喜樂收穫。

4、注重家長工作，共建家園合作

家長工作也是幼兒園教育工作的重要組成部分，作為一名班主任，她經常發揮班主任的人格魅力，深入細緻、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如：通過家訪、家長會、微信、電話等方式及時與家長溝通，使家長更多地瞭解孩子在園的發展情況，並通過開放日、社會實踐等班級活動使家長關注、參與幼兒園教育。多年來，她以嚴謹的工作作風、較強的責任意識贏得廣大家長的支持和信賴。

近九年的經驗積累和知識沉澱，雖然她沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但她卻用自己的雙手、心血，把一縷縷春風和她滿腔的愛播撒給每一個孩子，把自己的全部的愛奉獻給了每個孩子。作為班主任的她，更是把自己全部的熱情奉獻給了幼教事業。沒有華麗的詞藻、精美的言辭，近年來，她只是用自己的愛心和實際行動默默無聞的為幼兒的成長鋪就一條陽光之路；付出自己全部的精力，和孩子們一起繪製美好的童年圖畫！

篇三：幼兒園優秀班主任典型事蹟材料

xx老師自從參加工作以來，至今已經有24個年頭了，因為愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。一直擔任班主任。多年以來，她一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。通過這24年的教育教學，使她更加深刻地認識到教育的過程是自我學習，自我探索，自我提高的過程，每一次活動的開展，每一天的工作感受，每一點一滴小事都能使她從中反思，獲取不同的經驗，不同的知識。

一、愛護、瞭解幼兒，與幼兒建立平等的同步關係

“誰愛孩子，孩子就會愛我，只有用愛才能教育孩子。”班主任要愛護孩子，體貼和關心孩子，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要了解幼兒的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業情感與敬業精神，讓她鍾愛每一個小朋友，瞭解他們的內心，走進他們的世界是她始終如一地追求。對待新入園幼兒，她總是第一步讓孩子們與我彼此熟悉，讓孩子進入陌生的幼兒園後並不感到孤獨，感受到老師像媽媽的温暖。一日活動中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。

在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子默認你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，”既親近又崇拜，既認定她是值得信賴的老師，又把她當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

二、以良好的常規帶動教育教學工作

幼兒園孩子的日常生活常規的訓練以及生活能力的自理培養是繁重而艱鉅的。現在的獨生子女由於父母的溺愛，大多數過着衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，在她們的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供户外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。

三、以身作則，言傳身教，做好表率

這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任——她時刻不忘自己的表率作用。每天早晨主動與幼兒問好，從不亂丟垃圾，當孩子和我説話時，她總是蹲下來親切的注視着他，與他交談。她帶班的幼兒愛祖國、講文明、懂禮貌、喜歡祖國優秀的傳統文化，受到家長們一致好評。

四、注重家長工作，家長的支持是良好工作的開始

作為一名幼兒教師就要發揮教師的積極作用，深入細緻、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如：通過家訪、家長會、電話、微信等方式與家長溝通；另外通過教師的工作責任和耐心贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。

五、良好的道德品質是健康人身的基石

幼兒期是培養良好的品質和行為習慣的重要時期，因此她將德育工作作為班級教育工作的核心，貫穿於幼兒生活及一日活動的始終。

德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實踐練習中才能形成習慣，她隨時注意讓幼兒在實踐中練習，如吃飯時保持桌面清潔，在春遊活動中撿拾果皮紙屑，幫助小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過這一系列的實踐活動，使幼兒形成了愛護公物，愛護環境，愛勞動等良好的品質。

六、用愛營造和諧共進

作為班主任與本班教師密切合作，互幫互助，步調一致十分重要。在她擔任班主任工作期間先後與不同年齡層次的同事合作過，她都能發現她們身上值得學習的東西，並彼此支持積極配合，她在每學期初，都和配班教師商量制定班級計劃和要求，努力和配班教師、保育員協調好各項工作，通力協作，共同完成本班的教育教學工作，她所帶班級被評為“開封市先進班集體”。

七、用愛提升自身素養

作為班主任，她除了班級的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。同時考慮如何更科學、更有效地管理班級，她認真學習《幼兒園教育指導綱要》，《學前教育學》等，吸取各位幼教專家先進的教育理念和著名幼教的課程教學，同時，我還經常閲讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導刊物來充實自己，拓寬自己的知識面，運用有關理論指導班集體和班級管理工作。

八、教育教學，成績突出

在教育教學工作方面，能從孩子的年齡、經驗特點，確定自己的教學思路，設計精彩教學活動。在教學方式上，她用心使用幼兒感興趣的多媒體進行教學，製作課件，將各科教育都滲透其中，能儘量把先進的教學理念融入每一個教學活動中。在活動中注意營造一種寬鬆、自由的學習環境，讓孩子成為課堂的主人。她曾多次榮獲市、區教師優質課、教師基本功、省市論文、課題等獎項。

多年來，對工作，她認真負責、踏實肯幹；對孩子，她付出了全部愛心。工作中，她從不計較個人得失。以謙虛、積極、進取的心態去迎接挑戰。在20xx年榮獲開封市優秀班主任、20xx年榮獲河南省幼兒教師自制區角(區域)玩教具比賽活動中獲河南省二等獎、20xx年製作的《閲讀區》在開封市幼兒教師自制區角(區域)玩教具比賽中榮獲城市組一等獎、20xx年榮獲開封市中華經典誦讀大賽優秀輔導教師獎、20xx年榮獲開封市第五屆迎新年掛彩燈手工創意製作比賽最佳輔導獎、20xx年榮獲開封市優秀班主任和先進班集體。

二十四年風雨兼程，她從一名普通的老師成長為一名優秀的班主任，沒有驚天動地的偉業，有的只是在平凡的崗位上對職責的堅守，在這平凡的工作中，體現對幼兒教育事業的無限忠誠。“要做好幼教工作，就要像從根那樣，把自己深深地紮根到孩子中去。她們是孩子人生起點的引導者，作為一名新時代的幼兒老師，要與時俱進，在作崗位上不斷改善，不斷創新，真正進童世界，探索童世界窮的奧祕。

篇四：幼兒園優秀班主任典型事蹟材料

情繫幼兒教育，讓青春在奉獻中閃光雨果説過：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈，而她正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師，一名來自於新街口幼兒園的班主任教師。小朋友們都親切的叫她“萌萌老師”。沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，有的只是平凡，有的只是兢兢業業，但就是在這諸多的平凡和兢兢業業中，執着地傾注着她的熱情，奉獻着我的真情。

一、用愛心來灌溉每一個孩子

春天，在濛濛細雨中，她和孩子們在花傘下，靜聽《小雨沙沙》。夏天，她和孩子們在種植園澆水，施肥，觀察金黃麥穗。秋天她和孩子們撿落葉，製作精美的葉貼畫，冬天，他們堆雪人，打雪仗，銀色的世界裏灑滿孩子們的笑聲。她時常説：“她教育孩子們，不為榮譽和讚美，只為奉獻和給予。她選擇做一名幼兒教師，並非要成就功名，而是喜歡流連在這片純淨的天空下，和孩子們一起年輕，一起快樂。她帶着對愛的深刻體會，10年來默默無聞地工作在幼教第一線上，她以心育人、以情動人，識讀她的學生，關心孩子的需求，用炙熱的愛心和博大的胸懷，關愛和欣賞每一個孩子，讓孩子們在愛中成長。

二、用責任心面對工作

在幼兒園工作中，時常需要我們捨棄一些東西，在自己結婚這樣的人生大事和幼兒園工作這兩者之間，她依然決然的選擇了放棄休婚假而投奔到工作中去照顧每一個孩子，因為孩子們的童年只有一次，因為她要對每一個孩子，每一個家長負責，做到問心無愧。所以她即使在人生中最重要的時刻，也心心念唸的牽掛着班級的孩子們，因為她始終記得，她是一名光榮的幼兒教師。在產假期間，還沒有休完產假，就急忙加入到教學一線的隊伍，和老師們一起奮鬥，一起照顧孩子們。因為她説：“身為班裏的班主任，要照顧好班裏的每一個孩子，當孩子進入到新街口幼兒園的那一天開始，就有義務和責任來照顧好他們，讓家長放心和安心。”

三、用進取心面對挑戰

萌萌老師在這10年來一直在幼兒園第一線工作，由一名普通的教師，快速成長為幼兒園的骨幹教師，並多次在開封市，河南省取得優異成績。先後被評為市優秀班主任，區優秀班主任，市教師基本功大賽一等二等獎的好成績，並在河南省建構比賽中取得一等二等獎，同時帶領孩子們參加的經典誦讀比賽取得優異成績，輔導幼兒參加翰園碑林書畫大賽獲得一等二等獎的好成績等，但她從不以此為傲，沾沾自喜，而是積極參加教研活動、幼兒教師觀摩課等活動，隨時將好的教學方法和點滴啟示記錄下來，用理論指導自己的實踐，形成自己的教學風格，提高自己的教學水平。她堅持備好每一節課，找出教學重難點，準備充足的教具及操作材料，把握授課過程中的每一個環節，確保高質量的完成每節課的教學。為了身邊的每一個孩子，她無愧於幼兒園教師的使命和責任。

四、用耐心細心面對家長

同時在工作中，她會利用電話，網絡，面對面交流等形式及時向家長介紹本班的各項工作，和對幼兒的培養目標。使家園共育發揮實效性，並及時瞭解家長的需要，適時適度的，有針對性的向家長介紹育兒的相關知識，讓家長對我們的工作很放。

她是一名普通的幼兒教師，在幼兒園班主任的崗位上，她深知從每一間活動室裏放飛的是希望，守巢的是自己；展示給孩子的是真理，擦去的是功利；畫出的是彩虹，奉獻的是自己。她將繼續用更絢麗的色彩，描畫出新時期幼兒教師的時代風采。來實踐他的座右銘摯愛+奉獻+超越=生命的精彩。

篇五：幼兒園優秀班主任典型事蹟材料

用愛詮釋教育

在常人的眼裏，幼兒教師這一職業是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒有驚天動地的感人事蹟，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，xxx老師作為幼兒園的一名年輕教師，執着地傾注着她的熱情，奉獻着她的真情，也在無盡而又快樂的付出中收穫着……

追求卓越奮力翱翔

20xx年加入xxxx第四幼兒園這個大家庭，在領導們的關愛下，在同事們的熱情幫助下我很快適應了新工作。不久就承擔了班主任的工作。看到孩子們一張張稚嫩的臉龐，家長們一個個不捨得眼神，我更深刻地意識到肩膀上的責任重大。每一天的工作都一絲不苟的完成，認真對待每一位幼兒，同時也在不斷地學習來充實自己。通過不懈的努力，取得了一點點小小的成績。在20xx年獲得旗級温馨班級同年獲得市級温馨班級的榮譽稱號。

用愛詮釋教育

蘇聯教育家馬卡連柯曾經説過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好一名幼兒教師的前提。有愛的教育可以讓每一個幼小的心靈都靈動起來，雖然我們教的是三十多個孩子，但他們都是每個家庭的唯一。孩子做錯了事，多給孩子一次機會，等待孩子慢慢成長孩子獲得了成功，給他送上個讚許，和孩子分享成長的喜悦；孩子遇到了困難，給孩子送去一份鼓，激發他勇敢的嘗試。時刻謹記我是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵者，始終用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子幼小的心靈。

一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長，但我深信：今天操場上奔跑的孩子也許明天就會站在世界冠軍的領獎台上；今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂裏。每一個孩子都是一個希望——民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒並對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白髮回首時，都將幸福地説：“我得到了人世間最博大的愛。”

篇六：幼兒園優秀班主任典型事蹟材料

樸素的愛-獻給教育事業

我從20xx年7月參加工作，被分配到恩格貝鎮烏蘭中學。學習和育人並存的三年時光裏，讓我懂得了和大朋友們的相處之道、育人之道，且語文成績一直名列前茅。20xx年7月我被調到xxx新力逸夫小學任教，面對小學的孩子們，更多了幾分憐愛和耐心，每當我走進教室，孩子們總是笑着和我打招呼。20xx年7月，我調到xxxx第一幼兒園工作。面對着活潑可愛的小朋友們，我用愛心、耐心、責任心、細心去呵護他們。

時光荏苒，轉眼間我跨入教育這道門檻已有十幾個年頭。十幾年裏，雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但我熱愛這份事業-幼兒教育。不知不覺中，歲月在我臉上留下了一些印記，飄逸的黑髮中憑添了一些銀絲。但，值得慶幸的是，這些年來，我一直在教育的最前沿奮鬥，並擔任了十四年的班主任工作，我不斷收穫着感動，不斷收穫着孩子們給我帶來的快樂，我為擁有這份平凡、“富有”的事業而驕傲、自豪。

春天，在濛濛細雨中，我和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，做“小樹長高了”的遊戲；夏天，我和孩子們在種植園澆水施肥，觀察玉米結穗，豆角掛藤；秋天，我和孩子們拾落葉，製作精美的葉貼畫；冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界裏灑滿孩子們的笑聲。自從事幼教工作以來，我秉承着“因孩子改變而改變”的教育理念，以一種強烈的教師職業責任心和使命感，為人師表、愛崗敬業，認真學習專業知識，努力提高自身文化素養與專業水平，在不斷的開拓創新中，體驗着工作的快樂，與孩子一起成長的喜悦。

愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯繫，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。對於剛入園的小班的孩子（情緒不穩定，掉眼淚、不好好吃飯），在早晨來園時我都會熱情地蹲下和他們打招呼，牽着他們的手去拿玩具，並且和他們一起玩耍，消除他們對陌生環境的不適應。對於不會自己進餐的小朋友，每餐飯都會耐心地喂，慢慢地寶貝們看到我就露出燦爛笑容，開始學着自己吃飯、穿衣穿鞋。記得上學期，我們班的楊書亨小朋友拉肚子，一下午拉了三次，我幫他換了三次，為他打來温水擦洗，抱着他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。突然間孩子給了我一個大大的擁抱。感動的眼淚奪眶而出，什麼話都沒説，只是緊緊的抱着他，抱着我的孩子，是的，這是我的孩子。

當媽媽來接他時，看着乾乾淨淨的孩子以及洗乾淨的三條褲子，感動的不知説什麼好。現在孩子每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他的媽媽説：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活。”記得有一次，我們班的高梓航小朋友（上一屆小朋友）發燒，在告知家長後，擔心孩子會難受，會有不適，我就用温濕毛巾給孩子擦臉擦身體，並且蓋好被子。半個多小時後，孩子漸漸有了精神，此時，孩子的爸爸正好趕來。看到孩子沒有大礙，連忙説謝謝。

對於中大班的孩子，我會經常和他們談心，瞭解他們內心的真實想法，並且和家長溝通交流，在合理的前提下，滿足孩子們的需求，幫他們解決問題。户外活動時，我會和他們一起投入到遊戲中，和他們一起搭建、一起鑽爬、一起奔跑，體驗着遊戲帶給我們的快樂。有些時候，孩子們會矇住我的眼睛，讓我猜猜他是誰；看到我累了會給我捶背、捏胳膊、捏腿，邊捏邊説“老師您辛苦了”。我説：“老師更要謝謝你們呀，能夠聽到你們的笑聲，老師就不會覺得累”。玩累了我們就依偎在一起休息，幸福感爆棚。孩子們都説我是他們的好朋友，不管是開心的還是不開心的都願意和我分享。

“細微處見真情”“換位思考”是我對家長工作的最大感受。我堅持提升家長與教師互動水平，積極探索、有效實現家園共育的原則。凡是需要與家長聯繫的事我一定抽出時間與家長主動交流。和他們交流科學的育兒方法。告訴他們：凡是幼兒能學會的事一定教幼兒學着做。久而久之，我比家長還要了解班上的孩子，家長們都説：“把孩子交給這樣的老師，放心！”

在與家長和幼兒的朝夕相處中，他們對我的依賴和信任，就是給我最大的回報。

光有愛是不夠的，高爾基説過：“愛孩子，就要教育好他們，這就需要有淵博的知識和科學的方法。”為此，作為幼兒教師就要不斷探索科學育兒的道路，不斷克服困難。幼兒教育改革的步伐加大，為了能跟上改革的步伐和新的教育觀念，我不斷學習、不斷思考。思考怎樣讓幼兒在遊戲中主動探索，怎樣讓幼兒通過操作去思索、去合作。這些問題我從沒有停止去研究。我大量翻閲“學前教育”“幼兒教育”等雜誌，認真瞭解教育教學新動態，揣摩優秀教案中的新思想、新方法，並在日常教學中反覆嘗試實踐，努力將新的教育觀念運用的更準確。所謂“不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河”，我注重平時的積累，將日常生活中的反思、收穫和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。

在新《綱要》頒發以後，在基礎教育課程改革的實踐中，我教學理念得到更新，在日常活動中注重幼兒多方面能力的培養。在秋天的社會活動中，我組織小朋友們去我園的自留地挖土豆。孩子們親自動手從翻鬆的土裏刨土豆，從根上拽土豆。拿着土豆一個個如獲至寶的樣子，一時間爽朗的笑聲盪漾在一幼的上空。從這些活動中，孩子不僅體驗到了成功的的喜悦和收穫的快樂，更體驗到了勞動的不易。還帶孩子們一起撿拾樹葉，觀察葉的形狀、邊緣、葉脈。在集體教學活動中，創設情境，激發幼兒參與活動的愛好、學習熱情和內在動力，增強幼兒合作意識，使幼兒自主探究，合作求知。在小朋友遇到問題時，不會直接給他們答案，我會常常反問：“你覺得該怎麼辦？再試一試好不好？”協助他們解決問題，最終把答案告訴老師。此外，我還結合幼兒身心發展規律及特點，帶動年輕教師在日常教育工作中抓住各個環節來組織幼兒獨立觀察，認真思考，培養了幼兒的愛好，開發了幼兒的智力，使幼兒學習的積極性、主動性、創造性得到發揮。

多年來我還致力於-蒙特梭利教育教學的研究。不同年齡階段的孩子我會給他們呈現適合他們發展的操作材料。例如：五指抓的工作，在孩子掌握了一對一的方法以後，我會實行一對多的操作方法。即：由一個容器抓向5個容器，增加難度，提升興趣。兩指抓的工作，在由一個容器抓向2個或多個容器的同時，還加進了顏色的區分。即：把不同顏色的內容物，抓向相應的容器裏……除此之外，我還結合主題進行延伸。在使用大夾子夾物品時，我加入了1-5的數字，讓孩子自由選擇數字，即選數字幾，就要往相應的杯子裏夾幾個物品。在進行科學文化區的工作時，都是先由實物開始操作引起孩子的興趣。之後是實物與圖片的結合，而後是圖片與圖片的結合，由簡單到難，層層遞進。考慮到孩子存在個體差異，我會降低操作材料的難度，由一對多的操作方式變成一對二或者一對三……

研究孩子的過程，也是我不斷成長和進步的過程。我的努力也得到了肯定和鼓勵：

20xx年7月在全國漢語拼音教學設計活動中我的《gkh》課例榮獲三等獎。

20xx年7月在第五屆幼兒教師教學能手評選活動中我榮獲“教學能手”的稱號。

20xx年12月在全市崗位技能大比武中榮獲聲樂二等獎。

20xx年12月《小生命的祕密》榮獲第五屆全國幼兒教師職業技能大賽優秀教案組一等獎。

20xx年4月《幼兒園蒙氏混齡教育模式的實踐研究》在全國教育教學論文評比大賽中榮獲一等獎。

20xx年7月1日我被中共xxxx教育局委員會評為“優秀共產黨員”的稱號。

20xx年9月我被中共xxxx委員會、xxxx人民政府評為“優秀教師”。

20xx年9月被評為“萬通杯”達拉特名師……

當然這還遠遠不夠，我還需要繼續努力，在今後的工作中我會一如既往的“不忘初心”和“牢記使命”忠於職守，樂於奉獻，自覺地履行教書育人的神聖職責，以高尚的情操引導幼兒全面發展，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強緊密地聯繫在一起。樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新。牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個幼兒，促進幼兒全面發展。

篇七：幼兒園優秀班主任典型事蹟材料

xxx，原xx縣xx幼兒園教師，現任教於xx縣核電南苑幼兒園。工作14年以來，一直擔任班主任工作，堅持行走在童心的世界，成為了上百名孩子們最親密的好夥伴。撰寫的近20篇文章在省、市、縣獲獎；多次承擔縣級以上公開課、班級對外展示觀摩、班級管理經驗分享等；主持並參與多個市、縣級課題。曾被評為縣級幼兒教育先進個人，所帶班級也曾獲縣級優秀班集體的榮譽稱號。

始於初心，用情致遠

亞米契斯在《愛的教育》中説到：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，作為一名幼師的宋老師始終立足於做“有情感的教育”，她認為有情感的教育才有温度、才有力量、才會產生意義與聯結感。

在班級管理中，她會挖掘每一個孩子的潛能。實施“人人都是班級小主人”的管理措施。根據每個孩子不同的能力，自主申報參與班級管理的內容與活動。真正做到人人有事做，事事有人管。孩子們通過閃亮主播、走班宣傳的方式，進行大膽與自信的分享，例如播報班級自然角的管理心得，播報户外遊戲新玩法，走班宣傳自己開柚子店的新經驗。

在這樣的措施下，孩子們在有情感的學習中，不斷成長，收穫自信。

在面對各式各樣的孩子的時候，她堅持在“共情”中與孩子建立親密的聯結，彼此引領，一同成長。面對不願意開口的孩子，沒有抱怨，只有重複與鼓勵；面對調皮搗蛋的孩子，沒有批評，只有理解與接納；面對成長速度慢的孩子，沒有催促，只有等待與引領。

作為一名資深班主任，她堅信“接納、理解和共情”是送給孩子最好的禮物。

於是她會花費大量的時間傾聽孩子的故事，和孩子一起共同經歷成長與發現。她與孩子們一起研究如何保護幼兒園種植地裏的番茄、研究怎麼摘樹上的柚子、研究櫻桃是被誰吃的……讓孩子們滿懷興趣與深情地體驗，與自然和生活建立聯結。她尊重孩子們的學習方式，和孩子一起用充滿童趣的視角看待這個世界，在她的堅持中，孩子們始終富有情感地學習，熱愛生活。

如今，來到了核電南苑幼兒園，她將繼續與孩子們同頻共振，記錄兒童成長的美好，和孩子們一起進步，一起走進教育的最好模樣。

篇八：幼兒園優秀班主任典型事蹟材料

xxx，一級教師，在近10年的一線教師工作中，她懷揣着一份責任與使命，默默堅守，用心守護，堅持用愛呵護孩子的奇思妙想，用情見證孩子的進步成長，以真誠相待感動家長，做好家園工作，用一份愛與執着、初心與恆心，唱響幼教讚歌。

初心如磐，篤行致遠

“喵喵老師，離開幼兒園去上一年級，可不可以還是你做我的老師，我捨不得離開你”這是大班孩子寫給我的一段留言，是他們發自內心的不捨，也是作為一個幼教人最為動容的時刻。

三年時間，多少個春夏秋冬，多少次美好的想象——

在春天，和孩子一起看如煙的柳條和春風戲舞，

在夏天，和孩子一起聆聽蟬鳴蛙叫的交響樂，

在秋天，和孩子一起聞瀰漫在空氣中的桂花香，

在冬天，和孩子一起伸手擁抱片片雪花。

然而，走過四季，經歷3000多個日日夜夜，我發現，原來幼師的世界不止詩情畫意，更多的是肩上那份沉甸甸的責任，所以，我願意陪孩子一起走過三年又三年。

當你小班入園時，我願用愛心温暖你的焦慮，成為你依賴的老師媽媽；

當你中班升級時，我願用耐心陪你走過懵懂，成為你知心的老師朋友；

當你大班成長時，我願用細心關注你的細節，成為你最好的支持者；

陪你們一起長大，是幸福，願時光緩慢且温柔，願你們記憶中的我是温暖！

“喵喵老師”這個温暖的暱稱伴隨着一屆又一屆的孩子們，我和我的孩子亦師亦友，我懂他們的每時每刻的需要，我瞭解他們每個人的性格，願意包容他們所有的小脾氣，而這些，都是因為熱愛。因為熱愛，所以堅守，對於孩子來説，我就是他們的光芒，是他們的英雄，“幼兒教師”這絕對是世界上最棒的工作，因為我做着最棒而又最平凡的事。我扮演着世界上最棒的角色——老師媽媽，我欣賞着世界上最棒的故事——孩子的成長，我追逐着世界上最棒的夢想——澆灌祖國的花朵，我擁有着世界上最棒的生活——快樂遊戲。第一個十年已經過去，今後的若干個十年，我願意一直陪伴我的孩子，做他們温暖的老師媽媽。