小學敍事作文700字優秀

小學敍事作文700字三篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的小學敍事作文700字3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

前幾日回家的時候，在路上走得急了一些，一不下心衣服被灌木叢勾住了，使勁一拽，只聽見嘶的一聲，衣服下角被劃開了一個不小的口子，而此時，那件開了口的衣服正擺在母親的面前。

“多大的人了，怎麼一點也不小心。”母親笑着責備我。

我無所謂的衝母親笑笑“反正媽你會幫我補好的，對吧。”

“我試一試吧。”母親看了一會衣服，隨即快速地從抽屜之中拿出針線。

母親開始很熟練地穿針，我靜靜地看着她，沒有吭聲，母親那雙勞作了許久的手蜷在一起，粗糙的皮膚很可怕的皺在了一起，手上青筋根根暴起，就像是風乾了許久的老樹皮一樣，母親一手捏住線的一頭，另一隻手緊緊地按在針孔兩旁，小心地將線頭往針孔裏穿。

“媽，偏了。”我忍不住提醒。

“嗯？”母親愣了一下子，隨即又反應過來“沒關係。”母親鎮靜的衝我笑笑，又把線頭向嘴裏抿了抿，又再一次把他向針孔靠近，其實，針孔並不小，只是母親卻眯着眼，偏着頭，拿着線頭的手老是猶豫不絕。

“媽，我來吧，又偏了。”我心急了。

“不用，馬上就好，媽媽老了，眼神自然不太好了。”母親還不肯罷休，依舊固執地將線頭向針孔裏穿去，我就是心急，卻也沒有辦法，只得安靜地看着她。

“哈，好了。”母親很高興地衝我笑了笑，笑中，有自豪，還有一絲無奈。

母親的頭又一次低了下去，背也弓了起來，彷彿整個生活的擔子都壓在了上面，那一瞬間，我才發覺母親是那麼的弱小，似乎任何一場困難都可以把她擊倒，那一刻，我才發覺母親鬢角的白髮是那麼的耀眼，耀的我心痛。

幾十年如一日，母親永遠都是在進行着辛苦的勞作，那衣服被生活重擔壓的喘不過氣來的身軀，雖不再挺拔，但卻依舊可以為我遮風擋雨，母親把滿面的愁苦都給統統嚥下，在我的面前，永遠都是那燦爛的笑容，就好似剛剛升起的朝陽，帶給人以希望。

母親給我的，是一份甜蜜，一份幸福，只是，我卻往往視而不見，在歲月的流逝之中，我們對於父母又能做些什麼呢？只不過是眼睜睜的看着他們頭上的白絲一天一天的增多，一道又一道的皺紋爬上他們的眼角，等着他們有一天變老，才追悔莫及。

媽媽，我愛你！

由於我放學晚了一點，媽媽氣得把我扔在了學校的大門口，自己騎着摩托車回家去了。

我一個人委屈地走在回家的路上，心想：“媽媽真是太不理解人了，怎能這樣對我呢？老師晚放學又由得了我嗎？”

回到家裏，我剛想與媽媽辯解，媽媽卻氣沖沖地説：“你們老師説完了嗎？她怎麼這麼羅嗦呀！竟然晚放了半個小時，咱們本來想去你姥姥家，可是這麼晚了，還去什麼呀！”。我聽後，剛想與媽媽頂嘴，忽然想起老師的話“當老師與家長的想法或做法發生矛盾時，你應該靠自己的智慧和你那能説會道的小嘴，把錯的.一方説得心服口服，把老師和家長那一顆顆散落的珍珠，用你的美麗的‘綵帶’把他們穿起來，成為裝點你心靈的寶物，所以，你務必要做好‘綵帶’，讓家長和老師的心連在一起。”

想到這兒，我的氣早已飛到九霄雲外去了，心平氣和地對媽媽説：“媽媽，您別生氣了，我們的羅老師費盡心思給我們講，怎樣寫好作文，目的是讓我們這次作文人人得優秀，人人都過關，讓我們一天比一天進步，學習越來越出色，作文水平越來越高。我覺得我們老師就像陽光一樣照耀着我們，讓我們這些小花朵個個都變成美麗的牡丹，如果我們失去了老師的關懷與幫助，就像花兒失去了陽光一樣，老師是多麼偉大呀！我真為我們的老師感到自豪，可是您卻不分青紅皂白的拿我當出氣筒……”説着説着，我就忍不住掉下了眼淚。

媽媽聽了我的這番話，站起來走到我跟前，抱着我的頭，慚愧地對我説：“媽媽誤會你了，也誤會了你們的老師，原來老師是這麼關心你們的學習，以後我一定要和老師心連心，把你們的學習搞好。媽媽瞭解了你們的老師，她真是一位優秀的老師，媽媽錯了。”

聽了媽媽的話，我原諒了媽媽，因為媽媽接我回家的時候，在外面站了半個多小時，傍晚天氣冷，媽媽穿的衣服又少，凍得實在受不了，才對我發這麼大的脾氣。媽媽也是通情達理的，經過我的解釋，媽媽明白了老師的苦心，也更敬佩我們的老師了。

經過這件事，我讓媽媽理解了老師，我也理解了媽媽，媽媽是一位好媽媽，老師更是一位好老師，我彷彿覺得自己一下子長大了。

一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

數學離不開生活，生活更離不開數學，比如:早上買早點要用數學、一天的油鹽醬醋等等要用數學、還有你家到學校有多遠？……都離不開數學。我經常對學生説“學好數理化，走遍天下都不怕。”但我又強調:“你要想學好數學，語文不學好也不行，一道數學題不能讀懂它的條件和要求，怎麼分析解答呢？因此，語文也必須學好，凡是排在課表中的每門學科，大家都要力爭學好。”通過激發學生學習興趣，該班多數學生的發展比較全面，在學習知識的同時，更重要的要學會做人。

新課程提倡學生初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，並能綜合應用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。在教學不能視而不見，不管實際應用，這樣恐怕就太不合時宜了。學生學知識是為了用知識，但長期的應試教育使大多數學生不知道為什麼學數學，學數學有什麼用。因此在教學時，我針對學生的年齡特點、心理特徵，密切聯繫學生的生活實際，精心創設情境，讓學生在實際生活中運用數學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。經常這樣訓練，使學生深刻地認識到數學對於我們的生活是多麼重要，學數學的價值有多大，從而激發了他們學好數學的強烈慾望，變“學數學”為“用數學”。

數學課程標準指出:學生是數學學習的主人，教師要從學生的認知水平和已有的知識經驗出發，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想方法，獲得廣泛的數學活動經驗。伴隨着新的課程的實施與推進，過去那種過分強調以教師為中心的一些教學方法正被淘汰，隨之而來數學課程發生了可喜的變化。

總之，在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，認真進行教學反思，力求提高自己的教學水平；還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫的！