校園裏的美鏡頭作文

美，一個多麼妙的字！美，一個含有讚揚和欣賞的字！美，有很多種：姿態美、相貌美、工藝美……但你注意到了校園中的美了嗎？它是一個大美。在這美中，也有許多小美。它，不起眼，但這在校中莘莘學子們心中卻是思想美、品德美、品質之美。如今，你已迫不及待的要去捕捉這些美鏡頭了吧？讓我們共同去——

拼搏之美

清晨，大霧瀰漫，校園中也如此。咦？怎麼聽到操場上有“嗒嗒”的跑步聲音呢？原來是兩位同學在賽跑，他們好似閃電一般，其中一個朝另外一個笑了笑：“還剩一圈兒，馬上就超你。”誰知另位同學說：“想贏我，沒門，冬季三項的運動員肯定是我啦！”他們兩個相視一笑，加足了“馬力”，拼的真是“不相上下”。此時此刻，我捕捉到了拼搏之美。這種美，是自強不息與奮發向上；這種美積極、向上、自立、自強；這種美也表示着活躍的美。望着他們漸漸遠去的背影，我的心顫動了。我在心中做了個拍照的手勢——“咔嚓”！

創新之美

“二百二十三點五……”“平行四邊形……”這是哪位同學在念念有詞？原來這位同學是我們班的“數學健將”，正在演算一道複雜而又難解的數學題。我見他把眉毛都擰成一個黑疙瘩了，忍不住上去拍拍他：“請問你在幹什麼呢？”他回頭，一笑：“我正解這道數學題呢！”“有那麼難嗎？我看看。”我說。這時，我仔細看了看這道數學題，這道題的確很難解。不過我在練習冊上見過，是潛能開發題。我略加思考，接過筆“嚓嚓”把這道題略爲複雜的方程式列了出來。“不就是這樣嘛”我說。“不不，你不懂我的意思，我要想一個更巧、更簡單、更令人易懂的辦法”說完，他又嘀嘀咕咕的算了起來。過了一會兒，他猛的跳起來，高興的大叫“算出來了！”說着便三步並做兩步，把自己的解法告訴了老師。老師笑着摸了摸他的頭。他又欣喜若狂的告訴我：“就這樣！把30除以60……”看着他，突然我覺得他的身上涌出了創新之美。是呀，人不能總是在一個地方停留着呀，人需要創新，我們如果一直停留在一個知識圈子中就滿足了，那不成了“坐井觀天”的青蛙了嗎？我們爲何不多動手，多動腦呢？古時，人們發明了十進制與圓周率，現在我們電子機械多麼發達。今天，你我將要更加創新！我的心觸動了，我在心中做手勢——“卡擦”！

助人之美

“嗚……咳……疼……哇……”誰的哭聲如此的悲傷？原來是一個摔倒的小妹妹正在哇哇大哭。我剛想去幫她，又轉念一想：算了吧，萬一這個小妹妹受了傷，他的家長訛上我，可怎麼辦呢？還是不去爲好。正想着，突然發現了一個與我年齡相仿的女同學匆匆的跑到她的身邊：“怎麼了？小妹妹。”小妹妹仍然叫苦不迭：“大姐姐，我摔倒了，好疼啊！嗚……”女同學皺緊眉頭，眼珠一轉有了主意。只見她一邊給小妹妹擦淚珠，一邊安慰她：“小妹妹，你要做個堅強的女生，脆弱的女生纔會以眼淚爲盾牌呢！”這話還真靈，如同止疼膏藥一般，小妹妹馬上破涕爲笑了。我看着她們倆說說笑笑，心中一絲慚愧。但美鏡頭馬上對準了她——“咔嚓”一聲把她記錄下來。她的美是助人爲樂之美，是中華民族千百年來的美德，助人爲樂的美，讓你我更快樂！

校園中的美鏡頭有很多，都令人覺得是美的，爲何不去發揚你自己的美呢？行動，或許下一個美鏡頭就是你！