成績與座位作文700字

現在的教師排座位都很有一套，可謂：“八仙過海，各顯神通。”但更多的，還是整齊的長方形一一秧田式排法。說到秧田式，很多老師會出現當今比較受歡迎的排座位法，成績好的坐前排，差的坐後面。

教師觀點，通過排出“優劣之分”，學生因爲競爭心裏而努力，從而進步。這種方式可以鞭策好生保持成績，督促差生努力學習。

大部分的”成績優劣排座位法”的老師會持以上觀點，認爲這樣可以鞭策學生，起到很好的督促作用。這些教師總認爲可以抓住孩子愛與人競爭“攀比”的心理。其實不然。

我的建議：請廣大教師摸清孩子屬於哪一種人再決定座位是否和成績有關。

首先，以成績優劣之分排出的座位，依據就是孩子的競爭心理。那假如孩子沒有競爭心理呢？不一定所有的人都想爭第一，有些人不以爲然，安於現狀，而更有甚者，抱消極態度，座位不緊不重要，而且最好靠後！有的人心甘情願停滯不前，甚至認爲“只要我足夠差，老師就不管我了，我就自由了"，甚至還有"走自己的路，讓別人說去吧"者，對於這種沒有上進心，不思進取的人，成績排位甚至會助長他們的"威風”，所以，“成績排位“，不思進取者慎用

第二：真的利大於弊？

在本人畢業班學習時，老師講課時說過一句話：“只有前面這個半圓的人在聽我講課！”這是什麼意思？原來啊，這是因爲我們的老師按成績排座位，好生全都集中在前面的半圓裏。老師想以此督促學生，卻沒想到不經意間的一句話，擡高了好生的地位，形成了一種不利因素，甚至老師常在講臺課上，所以對學生關注更好，就導致學生的好壞之分異常明顯，猶如印度的貧富對比。差生因爲得不到老師的關照而更肆無忌憚，惡性循環。而成績排行分座位也是導致許多家長認爲前面的座位就好的原因，這種理解誤區也“反饋”給老師許多困擾。

總之，按成績排座位真是弊遠大於利，望廣大教師摸清學生性情後謹慎使用。