課堂上的哭聲作文700字

語文課上，陳老師叫小何同學把課文的第13自然段朗讀一遍。小何同學站了起來，手裏拿着書，開始讀了起來：“有一次命題作文寫‘一件不愉快的往事’，我的情緒分外激動……”讀着讀着，小何同學開始哽咽，好像要說不出話來了。當讀到“寫着寫着，我禁不住眼淚汪汪”時，小何終於忍不住了，哽咽着，無法繼續往下讀。

同學們都用詫異的目光望着小何，但我知道，她肯定是觸景生情，忍不住傷心起來了。

“三、二、一，走。打竹板，聽我言……”早自修，俞老師正在給我們排練《抗擊疫情在行動》的快板。俞老師是504班的語文老師，個子高高的，有一頭短髮，短髮裏還摻着一些白髮，鼻子上架着一副眼鏡。聽說以前還做過電視臺的播音員，所以陳老師特地請了他來給我們排練。

我們努力地說着，俞老師的耳朵就像一臺全速運轉的機器，把每個人的聲音都聽得清清楚楚。他不一會兒就揪出了四個“害羣之馬”——小何，小張，小王，小馬。其中小張和小王是因爲聲音太小了，小馬是因爲她嘴中說的和手裏打的節拍不一致，而小何呢？俞老師說她一直在濫竽充數。

俞老師讓小何，小張，小王三個單獨說一遍，結果他們單獨唱的時候都唱得挺好的，她再教一下小馬後讓我們一起唱，小張和小王都好了，小馬也進步了。只有小何，說了幾遍，俞老師依舊認爲她是濫竽充數。小何的臉色越來越凝重，越來越難看，她不時地咬着自己的嘴脣，一副非常委屈的樣子，兩隻眼睛直愣愣地看着老師，露出想反駁但有不敢反駁的申請。

俞老師最後還是非常殘忍地朝小何招了招手，拿走了她手裏的快板，然後揮了揮手，讓她回教室了。小何出辦公室門的那一刻，我看到她漲得通紅的臉。

大概是課文中的“不愉快的事情”讓小何想起剛纔發生在自己身上的事情，心中的委屈油然而生，纔會有這樣傷心的表現。小何讀完課文後坐下，陳老師表揚了小何是一個感情細膩的好女孩，能從書中聯想到自己。