有完整才能拾碎片作文

在現在的社會，我們的生活節奏大幅加快，生活中時間的碎片化應運而生。作爲學生，我對學習上的碎片化有點感觸。

碎片化大致可以分爲兩類，一種是客觀的碎片化，也就是由於快節奏而自然產生的碎片化；另一種是人爲碎片化，是指例如剛學一會兒就想玩遊戲、刷微博，這樣的“坐不住式碎片化”。對於前者，我們應當順應，合理利用碎片化時間，這都是大家本來就理解的。而對於後者，我們應當杜絕。

坐不住式碎片化對我們的學習相當有害。總量=時間*效率，這是一個小學生都懂的公式：學習的成效與學習時間和學習效率掛鉤。這種碎片化顯然影響了學習的時間，更嚴重的是它還影響了學習效率。學生如果剛學一會兒就去玩，足以體現其心思大多放在玩上。俗話說不怕賊偷，就怕賊惦記。邊學習邊想着玩兒，怎麼可能學的進去呢？

如果放任這種浮躁的碎片化在學習上蔓延，其結果必然是學的東西變少，學的東西粗淺，既無法學廣，也無法學精。到時候走上社會，便是東一榔頭西一棒、三天打魚兩天曬網的無用人。就像我們偶爾看到的遊手好閒流浪漢，不正是“碎片化”大師嗎？

解鈴還須繫鈴人，這種不當的碎片化重在人爲性，要想解決就必須改變自己。

首先是收心，學生的本分就是學習。碎片人必須有責任心，認識到學習的重要性，以此壓制自己的玩心。即使成事在天，但謀事在人。如果連玩心都無法壓制，仍然抱着“孩子就應該玩兒”這種幼稚想法，那當然會學學玩玩，再往下的步驟就算再高明，無法被碎片人實行也無濟於事。

收好心之後就是定計劃，定好這個月學什麼，今天學什麼。這樣統籌時間可以讓自己在合理的時間做合理的事，提高效率。這似乎與提倡第一種碎片化背道而馳，實則不然。碎片化是說在安排好的時間裏存在少量碎片時間可以利用，而不是提倡把本來可以完整的時間故意砸碎來製造碎片。就像把餅乾硬是壓成粉再吃，弄的一團亂，註定會有浪費。據說市重點學生多數能按分鐘計時，這也不難解釋他們爲什麼優秀了。

當然，不是說不休息，適度放鬆可以提高效率，但也不可以脫離安排。比方說定好學一個小時、玩十分鐘，依此循環。知道自己只在固定時間才能玩，想必也不會激起玩心，時間沒損失多少，學的也反而更好了。

對於碎片化時間我們應當理性認識，在時間完整的大前提下可控的拾起時間碎片，才能讓碎片化真正爲我們所用。