我的碎片化閱讀的作文

我有一個說不上特別愛好，那就是讀書。

從小，我就喜歡在書堆裏泡上個整整一天，除了維持生理需要基本可以不動彈幾下，只顧捧着各式各樣的書籍一口氣從頭讀到尾，方纔覺得酣暢淋漓。

可是隨着年齡的增長，學業也越來越繁重。一天的時間表被填塞滿了課程與作業，住宿生活使得我不能夠爲了看書而晚睡——只能對着九點半準時關上的電燈嘆氣。

直到我某次回小學見老師時，突然回憶起自然科學老師曾讓我們做過一個實驗：爲了讓同學明白物體之間是有空隙的，她發給我們每組一隻量筒，放入50ml的綠豆和50ml的芝麻，質量和是不是100ml？答案是否定的。

這個實驗啓發了我，就彷彿有人突然在我的腦袋裏“啪”地打開了一盞燈。如果課程和作業是綠豆，那麼其中肯定還能放上一些芝麻！就算這些芝麻看起來多麼細碎，但整合起來也有“50ml”呢。

想通了這點，我就正式開始了自己的“碎片化閱讀習慣”。

我給自己的閱讀時段做了規劃。每節課間有八分鐘，可以分一半用作背書，另一半便能捧起我的“新寵們”津津有味地品讀；在週一與週三的晚飯後與晚自習開始前大約有近一個小時，每週兩個小時的刷書時間已屬難能可貴了；還有……

我對自己的計劃信心滿滿，但僅堅守了一週便苦不堪言。

每節課間的四分鐘不僅根本不夠我背那些長又拗口的古詩文，更不夠我回憶起上一章節講述的人物關係。往往是課文沒背好，書也沒看好。

晚自習前的一個小時總有班主任在班中“鎮守”。眼鏡後銳利的眼神朝你掃來，便嚇得大氣都不敢喘一口，趕忙收起了“無關的課外書”裝出自習的姿態來。但那波瀾起伏的劇情卻又誘惑着執筆瞪着物理題的我，準時過不了片刻又把它給偷偷地從桌肚裏取了出來……

原本連貫且一氣呵成的故事非被我拆分成了數個零碎的片段，在腦海裏糊成了一片狼藉，直叫我抱着書感嘆當初的“幸福時光”。