我關愛、我快樂作文

“我是一個孤獨的小孩，已經無心在學習了。”這是我按照自己的制度——每月給老師說一句“悄悄話”所看到的內容，帶着一種震撼！一種疑問！我想知道我們班有誰這麼不開心，這樣的孤獨！但是讓我失望的是，這個孩子沒有寫自己的名字！於是我在上課的時候，有意留意孩子們所表現出來的表情，希望找到我想要的答案！

通過一個星期的觀察，我們班上的小林引起了我的注意，在課堂上從他的表情中不難看出他總是心事重重的，一副心不在焉的樣子，下課的時候也不喜歡和同學們一起玩耍，一副“獨來獨往”的樣子，以前的他可不是這個樣子的啊！。這個孩子到底怎麼了？家裏出了什麼事？他遇到什麼困難了？一串串的疑問在我的心中蔓延開來，於是在一箇中午，我把他叫到辦公室，和他聊起了天，我們談數學的學習、談他的愛好，他都還比較的正常！當談起他的家庭的時候，他的眼睛紅紅的，我問他怎麼了？家裏發生什麼事情了嗎？他只是低頭不語！淚水從他的眼裏慢慢的流了下來，儘管他一直不想在我的面前哭，爲了暫時不讓他傷心，我暫時放棄了從他口中得到答案的目的，於是我用電話的方式和他的家長進行聯繫，談話中，我發現他的家長對他的情況瞭解甚少好象還有點陌生，我帶着責問的口氣問他的“媽媽”爲什麼這麼不關心自己的孩子的時候，才知道接電話的是他的後媽，他的爸爸和媽媽剛剛纔離婚，我還從中瞭解孩子的爸爸脾氣不好，經常愛和孩子亂髮脾氣，有時動不動就愛動手打人。澳！原來是這樣，我終於找到了孩子的癥結，多麼可憐的孩子呀！我一定要幫助他，不讓他掉隊，要做他的知心朋友，要讓他從孤僻和憂慮中走出來。

從那以後，我平日一有空就和他聊天，問他喜歡幹什麼？喜歡看什麼電視？作業經常做到幾點？在班裏誰是你最好的朋友等？剛開始他也有點拘束，但後來就慢慢接受了我，就這樣我們成了知心朋友，在課上，我儘量給他機會讓他能多回答問題。只要回答對了，我都讓全班給他鼓勵，慢慢的終於從他的臉上看到了久違了的微笑，也看到了自信！下課的時候，也有很多同學和他一起玩耍了！我知道在學校裏的他已經走上正軌了！但在家裏呢？於是我利用一個週三的下午對小林進行了家訪！我不想讓小林知道，於是是在他上課的時候去的！當我在好心人的帶領下，走進他家的時候，也着實讓我吃驚不小！兩間低矮的草房就是他的家了當我向他的父親說明我的來意的時候，他的父親猛抽了一口煙，說出了平時愛打小林的原因：這孩子一直惦記着自己的媽媽，對自己的後媽一直有着很強的牴觸情緒所以惹得他非常的生氣！當我瞭解到原因以後！我讓小林的父親從孩子的角度來思考一下，畢竟是自己的媽媽，誰不留念呢？孩子的接受是需要一定的過程的……在我的勸說和溝通下孩子的父親也表現出了一絲的悔意，之後我又進行了一次的家訪。工夫不負有心人，從孩子的變化中，我知道了我的成功，嚐到了一種極大的成就感，我也知道這也是體現我們教師的價值所在！

這件事也讓我懂的了，我們教師的責任是多麼的大，對學生的關愛，是我們工作的一部分，我們的付出，我們的關愛得到價值的體現的時候，我們也是快樂的！