我的漫畫老師作文語文老師

篇一：我的語文老師

草長鶯飛，春光明媚，窗外風景依舊，可五（1）班的教室卻迎來了新主人。半路出家，臨危受命，這是我的語文老師第一次與我們見面時的開場白，客套的介紹像課本劇一樣“演”完了，突然，在她轉身回眸的瞬間，略帶皺紋的眼皮下黑色眸子透出的光，讓我彷彿覺得，這位老師與衆不同，後面一定會有什麼事情要發生，果然，發言最後，沒有班級目標、沒有考試口號、沒有約法三章，只有一句“我永遠是你們的朋友”。

語文閱讀是我們班的弱項，無論是平時練習還是考試，同學們都很害怕，寫多寫少好像都會扣分，爲什麼被扣分都不知道，真像一隻“螃蟹”，讓我們無從下手，任由橫掃千軍。她來了，不僅沒有責罵我們，隻字未提分數，反而帶領我們庖丁解“螃蟹”，分類梳理總結不同題材，不同類型的“螃蟹”，再動起手來，害怕全無。胸有成竹是她遞出的“名片”。

大課間的鈴聲還沒響完，她已站在操場旁等候我們，沒有說教，而是一會跑在張三旁邊鼓勵幾句，一會又移動到李四前面比劃動作，彷彿每個同學都和她有個特殊的約定，她們正在用彼此相通的一個手勢、一個眼神、一個微笑交流着。就連以前誰都討厭的跳大繩，現在都變成了火爆項目，採用提前預約報名，連跳記錄是不斷打破。運動會上喊了那麼多年“勇爭第一”的口號，在她的眉目傳情中穩穩放在了班級榮譽櫃裏。直面問題成了她送我們的“伴手禮”。

她主持的第一次班會課“我爲你點贊”，至今記憶猶新。第一個發言的同學居然是班裏的鬧包將，氣氛一度陷入凝固，發言同學紅着臉低着頭，雙手使勁地揉搓着衣角，見狀她走上講臺，摟住同學，輕拍他的肩，鼓勵他擡起頭，想到什麼就說什麼，大聲把心中想點讚的同學說出來，“我爲王浩點贊，雖然他成績不好，但每天最後鎖門的是他，他總是把值日生沒打掃乾淨的，大家忘記收回教室的，還有沒關窗戶的等等小事，一件一件都收整到位，纔回家，王浩曾跟我說過“他喜歡有書讀，喜歡這個班。”，我爲他點贊”，鬧包將像倒豆子一般，一口氣把話說完了，誰知教室裏響起了掌聲，同學多年，我也是第一次聽到了鬧包將的心聲，原來班級裏還有那麼多事情是我不知道的，原來規整的教室居然是出自王浩的手，我爲自己的傲慢與偏見內疚，我相信每個鼓掌的同學和我一樣，爲王浩點贊。引導我們用心去發現、感知、傾聽身邊的真善美，是她的“身份證”。

太陽月亮依舊交替準時到崗，我們也一如往常照課表上學放學，沒有人在說“我永遠是你們的朋友”，但教室裏的讀書聲更有勁了，更整齊了，同學們臉上的笑容更幸福了，因爲有您，我的語文老師，一位愛學生的老師。

篇二：我的語文老師

我有一個教導有方的語文老師，差不多一米六的個子，有着張瓜子臉，大大的眼睛上戴着一個黑框眼鏡，一張櫻桃小嘴，頂着一頭捲髮，真是美麗極了！雖然她姓劉，可我們一般都親切地稱她爲“阿娟老師”。

一次課上，阿娟老師宣佈了一件重要的事情，我們這些初一的“娃哈哈”將要迎來初中生涯的第一次語文考試。

聽了這個消息，我的內心突然非常忐忑不安。不知道這次的考試會有多少難題等着我？唉，連複習都還來不及呢，不過老師的下句話又讓我安了心，老師說：“因爲下午要考試，所以我們這一節課就安排爲複習課，接下來我們就要開始複習……”

老師複習中，有道題讓我受益匪淺。問：海日生殘夜，江春入舊年，賞析加點字。看到這道題，我想：這題到底是要讓我寫意思，還是讓我寫修辭呀？直到老師給我們解析：“這類賞析題目主要考的就是詩意，修辭，表達，情感，詞性四大類。所以結構爲：①詩詞句+②意思+③修辭+④詞性+⑤表達的情感。所以最後的答案爲：一“生”一“入”兩個動詞，運用了擬人的修辭手法，把海日江春人格化，生動形象地寫出了海日剛剛升起，舊年未走，新年已到的情景，表達了詩人積極向上的人生態度和新事物必然代替舊事物的規律。將這幾點把握全就能得到滿分。”接下來老師又給我們講了考點及易錯題。

下午，考試了，經過老師的輔導點撥，面對考卷，我的腦海裏呈現出老師講過的，歸納過的，總結過的內容、方法，思如泉涌、筆下生風、胸有成竹的完成了考試。

考試結束了，我走出教室心裏悄悄地想：初中的第一次語文考試不是那麼難嘛！

考試成績下來了，排名顯示我進步了，我十分開心。

此時此刻的我，非常感謝我的阿娟老師，感謝她的教導有方！

篇三：我的語文老師

進入中學，我就開啓了新的征程，在這裏我認識了許多新同學和老師，我們組成了一個新的大家庭，在這個家庭裏，有着一位不一樣的語文老師。

我的這位語文老師，他個頭不高，年輕的臉上架着一副眼鏡，他不僅風趣幽默，還知識淵博，每當語文課時，整個二層教學樓總是會傳出陣陣笑聲。

記得剛進入初中的第一堂語文課，王老師就帶領大家玩起了“詞組接連看”的遊戲。在大家手上都拿到一張小紙片之後，老師就開始分配任務：“一組、二組的同學寫人稱；三組、四組的同學寫地點；五組、六組的同學寫做什麼。寫好後我們按照人稱、地點、做什麼進行接龍組合，看看會有什麼效果！”老師話音未落，大家就急不可耐的“奮筆疾書”起來，不一會各組的任務就完成了，老師開始任意抽籤“詞組接連看”開始了，老師剛念出第一句組合，我們就笑的上氣不接下氣，一邊爭搶着讓老師念自己的紙片，一邊捂着肚子，有趣的詞組應有盡有：“老八在廚房擡槓”、“王老師在廁所吃辣條”、“小明在課堂上跳舞”……遊戲結束後，王老師示意我們安靜下來，言歸正傳的給我講了開學第一課——“組織語言文字的重要性”通過剛剛遊戲的導入，讓我們在輕鬆愉快的氛圍中感受到了文字的力量。

王老師的幽默風趣不僅在開學第一課上讓我們領略到，在接下來的學習中，也常常出現。班上有位同學上課總愛打瞌睡，老師讓他“立”着上課，還對大家說：“上學就像做火車，大家都買了坐票，就你非要買站票。”不僅如此，他還總是不交齊作業，老師只好親切的喚他做“人類的好朋友”暗喻他像只小動物，總是拖大家後腿，只能靠大家幫忙完成任務。

這就是我們幽默風趣的語文老師，有他的課堂總是樂趣多多，笑聲不斷，我喜歡這樣的老師！

篇四：我的語文老師

我的語文老師姓李，大家都親切地稱呼他李老師。

李老師有着一頭蓬鬆的頭髮，像一個新鮮出爐的雞蛋糕似的。他有時帶着一副圓圓的小眼鏡，就像有着許多知識的大學者一樣，即使李老師不帶眼鏡時，他的神采依然不減，更像一個琴棋書畫樣樣精通的君子。李老師個子很高，當他站在講臺上時，天花板上的燈光把他的頭照的亮堂堂的，隱隱約約就像一個光環。我時常想：“那會是什麼光環呢？”在語文的課堂學習中，我終於得到了完美的答案：“那一定是語文知識的光環，李老師便是語文知識的傳播者，當他帶領我們一起探索語文的知識海洋時，我感覺好像是一條大魚，領着一羣小魚，在語文的知識海洋中盡情地遨遊……”

李老師的行爲舉止十分優雅，當他和其他老師聊天露出笑容時，會用一隻手捂住嘴巴，輕輕一笑而不發出聲。雖然他年紀輕輕，但並不浮躁，對我們和藹可親，並很有耐心。

李老師不但溫文爾雅，而且上課方式也很特別，不是死板地講解課文，讓我們有種身臨其境的感覺。記得有一天，我們的作文題目是《一個遊戲》，其他班的老師直接講寫作方法，而李老師卻直接帶我們下樓親自體驗一個有趣的小遊戲。當大家回到教室後，李老師主要教我們描寫遊戲的過程、細節以及感受，同學們這篇作文的細節寫的都很精彩，大家在遊戲中輕鬆地完成了作文，非常開心。

這就是我的語文老師，一個琴棋書畫樣樣精通的君子，用與衆不同的方法教我們語文知識，激發了我學習語文的興趣。

篇五：我的語文老師

我們的語文老師姓周，所以我們都叫她周老師。

周老師身材很瘦，有一頭捲髮，瓜子的臉蛋，又粗又的眉毛下面有一雙水汪汪的大眼睛，一個高高的鼻樑，一張塗着爛蕃茄色的小嘴。美麗極了！

周老師十分＂年輕”！一次上課，周老師讓一個同學上臺演講，那個同學爲了引起老師和同學們的注意，便雄赳赳氣昂昂的走上臺演講，可誰知？一個同學不小心把腳伸了出來，原本雄赳赳氣昂的，他卻摔了個狗啃泥。他迅速爬起來，有些不好意思。我們看到他這表情都大笑了起來，周老師也跟我們一起大笑了起來！

還有一次上課，我們玩吃山楂片遊戲，這是讓我們把他買來的山楂片放在了額頭，第一天能把山楂片弄到了自己嘴邊，大家哈哈大笑！周老師看見我們笑後有些疑惑，但是他她十分了解我們的心靈，也跟着像孩子一樣笑起來。

同學們都非常喜歡她，每次下課我們總是拉着她的手不放。周老師真像一個姐姐一樣一直陪在我們身邊！

這個時候我們的語文老師，她不會像其他老師一樣整天只會背課，只會批評我們！而是像一個好朋友一樣待在我身邊！我愛我的語文老師！

篇六：我的語文老師

烏黑的頭髮像瀑布一樣從頭上垂下來，眼睛炯炯有神，散發出智慧的光芒，一張櫻桃小嘴在臉上掛着。她姓陳，我們耐心、對紀律嚴格的語文老師。

有一次，我做錯了一道題，不知道怎樣改錯，私下找同學的答案照抄了，不料陳老師發現了，她說道：“你下課到我辦公室裏，我來教你。”

下課了，鈴“叮鈴鈴”的響，彷彿觸動了我忐忑不安的心。走到老師面前，我用顫抖的手把試卷拿出來，深吸了一口氣，陳老師並不像我想的那樣，她一個字一個字地爲我講解，好不容易教會了我。剛要走，又被陳老師叫住了，我那忐忑不安的心再次跳動，顫顫巍巍的走到老師跟前，老師嚴厲的說：“以後不要抄別人的試卷，不會的我來教你。”我回答：“謝謝老師！”

陳老師不僅是一個耐心的老師，而且對紀律要求一貫如一地嚴格。記得在一年級的一次語文課，這節課同學們似乎無視了老師的存在，因爲陳老師不像往常一樣十分嚴格。同學們有的吹牛，有的吃糖，有的看漫畫……沒有幾個是在認真聽講的。下課了，老師把認真聽講的請出去玩了，把不認真聽講的我們留在教室裏抄課文，大家只能眼巴巴的看着出去玩的同學。以後沒有一個同學將在課上開小差，因爲大家知道了陳老師的“殺手鐗”在課後。

陳老師教我們語文的幾年，每次放學後陳老師都沒有馬上走，都要留出時間耐心地教着不會改錯的學生。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”在陳老師的嚴格要求和耐心教育下，我們的語文水平都一直上升。我要感謝陳老師，感謝她的耐心，感謝她的嚴格要求，感謝她的教導有方。