三年級做實驗的作文

上週六，我打算做一個有關大氣壓的實驗，而媽媽提議我做橘子有個救生圈兒的實驗。她前一天還特意買回一些橘子、瓜子、花生之類的。其實這兩個實驗對我來說，都是小菜一碟，我對整個操作過程、實驗原理和結果統統瞭如指掌。這個事實，媽媽當然也是心知肚明的。

一吃完早飯，我就準備紙杯、A4紙，分分鐘就做好實驗並得意洋洋地拿着成果向媽媽展示了一番。媽媽一邊幹着手裏的活，一邊向我似笑非笑地點了一下頭。我當時已經感受到了媽媽的笑，別有一番滋味在裏頭。

不一會兒，只見媽媽拿着一個紙作的圈兒問我：“看一下，認識嗎？”我不屑一顧地說：“連三歲小孩子都認識，不就是個爛紙圈兒嗎？”媽媽說：“它絕不是一個爛紙圈，我馬上讓你親眼看看它有多麼神奇。”，“有什麼好神奇的，哼，誰都會！”，我滿不在乎地依然強力反駁着。媽媽見我一點也不上心，便冷冷地說：“好吧，既然你說認識，也沒啥神奇的，那你就去做你喜歡的事情，我繼續呆這兒研究我的這個爛紙圈吧。”。我要去哪兒？我這會兒喜歡做啥？連我自己也不知道。我坐在椅子上，無聊透頂，總是似看非看地把眼睛往媽媽那邊湊，想知道老媽到底能搞出什麼鬼把戲。只見她拿起一支筆，輕鬆地在紙圈裏面沒完沒了地繞呀繞，轉呀轉。我似懂非懂地看着，嘟囔着：“不就是傳送帶嗎？有啥神奇的？”媽媽沒搭理我，她拿起剪刀沿紙圈的正中間轉着剪了一週。“沒意思，不就是比剛剛變長了點嗎？”我自言自語着。只見她在紙帶上擺弄了一下，出現了一個立體桃心。“哇！有點意思，我能試一下嗎？”媽媽說：“別急，讓你心動的好戲還在後頭呢！”我只好乖乖地等着，目不轉睛地看着，只怕錯過她的每一個細節、動作。媽媽把桃心又從正中間轉一圈剪開了，啊！竟然沒斷開，出現了兩個連在一起的立體桃心，好漂亮，好神奇啊！我急着喊道“媽媽，我也要做一個。”

媽媽邊耐心細緻地給我解說，邊一步一步地引導着我做，還不時幫我糾糾錯，好大一會才做成。我哪裏肯就此罷休，趕緊獨自做了起來，結果中間還是有一些小差錯，媽媽不厭其煩地又教了我一遍，我確定自己真的會了，又開始做了起來，這次倒是順順當當做完了，可是怎麼也不如媽媽做得順眼、好看。媽媽告訴我：“這個紙圈叫麥比烏斯圈，是德國數學家麥比烏斯發現的，非常有價值。紙帶的長寬比例會直接影響做出來造型的視覺效果……”

想着開始時自己的無知、狂傲以及對媽媽的無理，我好慚愧，好後悔。 “知之爲知之，不知爲不知”。在學習中，我們絕不能不懂裝懂。“做完”、“會做”、“做好”雖然只是一字之差，但相距卻十萬八千里。古人說：“食必常飽，然後求美；衣必常暖，然後求麗；居必常安，然後求樂。”通過今天做實驗，我還想說一句“學必常謙，然後求會，進而求精。”