師者，唱響青春之歌作文

“這是一條河，一個渡口，這是一條風雨巡迴的船，一支下端開了裂的櫓，我願成爲這渡河的艄公。”這一席話使我的成長受到了很大鼓舞。成爲一名老師鐫刻在成長這條必經之路上。

《師說》讓我對教師這個神聖的職業有了方向，“師者，所以傳道受業解惑也。”教師的地位從古至今屹立於歷史的舞臺，不曾動搖。“師道”的必要性衆所周知。

一方講臺，一把戒尺，身着長袍，是老師的典型形象。在古代老師受到萬人的尊重，而在現代老師的尊嚴、地位受到當今社會的譴責。網絡上竟出現了“中國教育沒有出路，老師無良”等社會輿論。甚至有“學生因遲到罰站，老師被抓派出所”“沒有及時回覆家長信息被毆打”“老師羣發孩子成績被威脅”等現象。這些現象屢見不鮮，層出不窮。

“是故無貴無賤無長無少，道之所存，師之所存也。”傳授做人的道理，甘於奉獻的職業竟遭到社會的質疑。社會輿論站在道德的高度抨擊當下教育的死板僵硬，沒有活力，而老師稍微對孩子嚴格一點，就又有社會輿論抨擊老師不顧孩子的心理健康。師道之存，不是來充當社會的輿論焦點；師道之存，是學習怎樣生而爲“人”的。

在這渾濁的世界裏，我也願意成爲洶涌波濤上的弄潮兒，點撥人們的心智；願成爲雲梯，撥雲見日，讓教育事業重見蔚藍天空。踏着荊棘也不覺艱辛。“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中”紮根於教育事業。是啊！“海水”還沒有結冰，正等待我的力挽狂瀾。成長就是被挑戰、責任、熱愛充實着。

《華嚴經》裏最樸實的句子“不忘初心，方得始終。”表明我對教師的初心，它不會隨時間在指尖流逝而平淡。我的姑姑是一名優秀的人民教師。在我的成長過程中，紮根於記憶深處的事情，是她在飯桌上也不會拒絕學生向她請教問題，她立刻和學生討論起了複雜的英語語法，正是姑姑這種自我犧牲的精神感動了我，讓我在心中默默堅定着成爲一名人民教師的決心。

三尺講臺，兩袖清風，一支粉筆。投身於教育事業的優秀教師並不缺乏，那些去邊遠山區支教的年輕老師，不求回報，奉獻青春於偉大教育事業上。何等辛苦，何等清貧。這是讓人心裏充滿驕傲的事業，更是讓我心神嚮往的理想。

“嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無或也難矣。”我願重新挽回教育。所謂教育，答疑解惑，更重要是傳授爲人之道。我又何以瞭然在一個大起大落的時代裏，堅持初心不易，懂得教育不易。縱然不易，縱然清貧，縱然艱辛，也把成爲一名人民教師作爲最終的理想。如果我是一朵蓮花，正中擎出一枝清香的蓮子，雖是一縷香氣，我也要捧出它驕傲的清輝。

在“舉世皆濁我獨清，世人皆醉我獨醒”的社會中，願成爲一盞明燈，照亮黑暗。我依然願意成爲艄公渡走我的船客，傾囊相助，不留名。

一城煙雨，一樓臺；一位老師，教天下。一路風雨依然，不敢回眸，來路依稀。在這平靜如水的歲月，送走河流，送走潮汐，卻送不走我願成爲一名教師的初衷。《師說》對我的成長影響依舊，對於成爲一名教師初心依舊，熱愛依舊。