精神誠可貴，物質不可拋作文800字

學校將獎學金金額降至1元並轉爲發放榮譽證書的做法引起了大家的廣泛關注。學生吐槽聲此起彼伏，校方解釋大家不應以獲得獎金多少作爲學習目標。作爲一名學生，我認爲，學校把獎學金全額刪除的做法實在是令人費解。（簡短引述材料後，委婉表明自己觀點，身份符合作文寫作要求）

誠然，學校保留榮譽證書的做法是爲了激發學生學習的自主性，爲榮譽而戰，希望大家能認識到學習的意義——不唯利是圖。但是，將獎學金全額刪除，不僅挫傷了學生學習的積極性，也喪失了獎學金本身所帶給學生的學習意義。畢竟，榮譽證書所代表的精神褒獎確實可貴，可獎學金額所給予的物質肯定也有其不可替代的作用。因此，我認爲把學校把獎學金額刪除是沒有必要的。（先肯定學校做法，再委婉指出其不足指出其不足，豐富了自己觀點的內涵，回扣了主題，也很好的引出了下文。）

首先，學校將“一元錢獎學金”僅保留證書卻取消金額上的獎勵，學生整體的學習積極性容易因此受挫。獎學金設立的初衷是通過證書的認可和金錢鼓勵，從物質和精神兩方面對學生進行學習上的鼓勵與鞭策。而不同學生對物質獎勵和精神獎勵各有所取，爲榮譽而戰，固然值得敬佩；爲贏得獎勵而努力學習，也並不可恥。只要是靠自己努力拼搏得到的，金錢也好，榮譽也罷，都值得肯定。而當獎學金同時擁有二者的屬性時，它覆蓋的受衆可以達到最大化，也可以傳達出學校教書育人無差別對待的公平觀念，從而使得學校內大部分學生都認可這份獎學金並且爲之付出努力、認真學習。反觀“一元獎學金”，由於物質獎勵的缺位，獎學金本身失去了部分吸引力，導致受衆面縮小，學生整體對這份獎學金的平均認可度降低，外部動力效果變差，導致學生整體的學習積極性也隨之下降。（如能加上適當的例證更好）

同時，校方取消獎金金額改爲一元錢的做法，也會模糊青少年的金錢觀念。由於學生羣體的特殊性，大家本就對金錢沒有什麼概念，父母向來有求必應。以至於很多學生盲目地“視金錢如糞土”甚至“揮金如土”。而獎學金本身的分等機制能夠讓我們直觀認識到自己學習、努力的價值所在，體會“一分耕耘、一分收穫”的意義，讓我們每花一分錢，都思來之不易，這何嘗不也是青少年學習的題中之意呢？《白鹿原》獲得茅盾文學獎後，作者陳忠實直言道：“我向來不說淡泊名利的話，反之，在一定場合下還會鼓勵人們出名獲利。”在陳忠實看來，優秀作品帶來金錢和地位是一件無可指摘的事情。同樣道理，獎勵優秀，這份獎勵是名譽上的褒獎，更應該是物質上的充盈。學生通過自己的勤勞與汗水獲得的金錢，不僅是無可指摘的，更是光榮的。由此看來，學校砍掉獎學金額的做法，固然教給學生淡泊名利，但何嘗不是失去了一個爲學生樹立正確金錢觀的良好契機的？這對於還處於象牙塔中懵懂的學生來說，不可謂不是一個遺憾。故而學校的做法，我實在無法認同。

由此可見，獎學金其包含的物質獎勵不僅可以進一步提高學生學習的積極性，也可以塑造學生的金錢觀，發放物質獎勵是利大於弊的。這樣看來，“一元錢獎學金”被完全削去物質獎勵，實在是沒有必要的。