2022年新職業教育法心得體會（精選11篇）作文

篇一：2022年新職業教育法心得體會

新修訂的職業教育法已經實施，新法的貫徹實施對於推動職業教育高質量發展具有十分重要的意義。作爲教研組長，本人認真研讀了新版《職業教育法》，也對於新法有所感悟。

一、在新版《職業教育法》中刪除了原法中關於普職“分流”的表述，改爲在“義務教育後的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展”。國家明確發展多層次和多形式的職業教育，着力提升職業教育認可度。作爲中職專業課教研組，迎來了最好的發展機遇，我們將竭力抓住機會，不斷學習、總結、研究，形成自己的本專業的教學特色，努力實現教育科研有突破。

二、在新版《職業教育法》下，明確職業教育的目的是爲了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育。因此在教研工作中需要講究科學、連貫、縱深，不斷推進教育教學研究。學生的培養當中，也更要重視學生學業、職業和德育全方位的培養。

三、認真落實新版《職業教育法》，需要有力推進產教融合、校企合作。社會力量參與職業教育發展，突破固有的發展瓶頸，教研組需要根據教師的實際情況，支持多種形式的校企協作業務進修，提高教師業務水平，有效銜接教育、人才和產業鏈，提高職業教育對社會經濟的貢獻度，爲社會提供更多更優秀的技術人才。

最後，我也會加強自身各方面的學習，特別是教育教學能力，對以“樹師表、正師風、鑄師魂、揚師德”的標準來要求自己。

篇二：2022年新職業教育法心得體會

新修訂的《中華人民共和國職業教育法》的頒佈和施行，在我校引起了強烈的共鳴，我也和大家有一樣，深刻感到職業教育大有可爲。

此次新修訂的《職業教育法》從立法層面完善了產教融合、校企合作的保障制度和機理措施，助力產教深度融合和校企合作實現“雙贏”，增加了許多推動企業深度參與職業教育的針對性規定。今年，我校也同寧德時代開展了“訂單班”技能人才培養模式。做強實體經濟需要大量的技術技能人才，深化產教融合、校企合作，才能緊跟產業升級，更好地服務社會經濟發展需求。

篇三：2022年新職業教育法心得體會

新修訂的《中華人民共和國職業教育法》自2022年5月1日起開始施行。在公衆以往的認知中，職業教育定位模糊，與普通教育相比有一定的弱勢。新修訂的職業教育法首次表明，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。職業教育最重要的定位，就是爲產業發展提供有能力、高素質的技術技能人才，在教育教學中注重培養專業實踐能力、職業素養，有利於促進職業教育高質量發展。

作爲一名專業教研組長，有必要在新職業教育法的指導下，進一步改進教研組的職責，進一步提升職業教育的地位。在專業教育上，需要注重專業技能的深度和廣度

一、以大國工匠的精神和要求來激勵教師的技能教學。深化技能，推崇技能，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。可以各類技能大賽爲平臺，打造從班級、校級的技能比賽，培養專業人才，乃至於在省級和全國取得輝煌成績。

二、加強校企合作，深化產教融合，提升學校專業及人才的認同。過去講得產教結合具有一定的滯後性，企業的新技術、新工藝、新設備在市場經濟的大浪淘沙中不斷的提升，而中職學校的技術、工藝、設備往往相對滯後，這樣的校企合作是很不穩定的。需要企業深度的參與職業教育中學生的教學，教師積極參與到企業的生產中，才能讓學校和企業共同發展，達到共建共贏的目的。

新的職業教育法，帶給我們職業教育的是認可，是支持。但作爲職業教育的教師，需要用更多的精力去完善我們眼前的專業教學。路途，任重道遠；錦堂，未來可期！

篇四：2022年新職業教育法心得體會

新修訂的《職業教育法》首次以法律形式確定了職業教育與普通教育具有同等重要地位，大大提升了中職教育的地位，職業教育已經形成了從中職、專科、本科到研究生的通道，構建起服務全民終生學習的現代職業教育體系。作爲中職教師，我們應該不辱使命推動職業教育趁勢而上，緊跟國家步伐，大力發展職業教育，讓每個學生在不同的賽道上都能活出精彩人生。

篇五：2022年新職業教育法心得體會

新修訂的《中華人民共和國職業教育法》已於2022年5月1日起正式實施。新法規定職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校的學生享有平等機會。隨着法律的完善，職業教育的認可度和吸引力在不斷提高，職業教育正在“香起來”“熱起來”。作爲職業院校的教師我們備受鼓舞，充滿信心，我們將圍繞新法規的要求，不斷提升自己的專業能力和技能水平，爲培養更高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠貢獻自己的力量。

篇六：2022年新職業教育法心得體會

職教法的實施讓我們中職學生的升學道路更加廣闊，中職學生也可以升專科，升本科，考研讀博；在職業選擇和報名報考上也有了更多的選擇；同時就業前景也更好了，職校生社會地位也提高了。新修改的職教法讓普通教育和職業教育具有同等地位。

我們中職生不應該僅僅是爲了自己的發展，更應該爲國家新時代發展奉獻一份力量。在學校認真服從學校、服從老師的安排，努力學習，在社會上腳踏實地做人，慢慢提升自己，一直往前走，我們相信：職業教育前途廣闊，必大有作爲！

篇七：2022年新職業教育法心得體會

新修訂的《中華人民共和國職業教育法》5月1日起正式實施了，這對於職業教育來講是一個重大利好消息，職業教育將迎來新的春天。正如習近平總書記所說，職業教育前景廣闊，大有可爲。

長久以來，社會對職業教育有個普遍的認知，那就是職業教育是低層次的教育，學生上升通道不暢、不寬。新修訂的《職業教育法》迴應了社會羣衆的重要關切。

修訂後的職教法規定，職業學校教育分爲中等職業學校教育、高等職業學校教育；中等職業學校有關專業實行與高等職業學校教育貫通的招生和培養；高等職業學校和實施職業教育的普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者採取單獨考試辦法，專門招收職業學校畢業生。除了設立本科層次職業學校，職業教育法還爲兩個方面的探索預留了空間：在普通高等學校設置本科職業教育專業，在專科層次職業學校設置本科職業教育專業。職業學校的學生不僅可以讀大專，還可以上本科，從法律層面暢通了職校學生的發展通道，給中等職業學校的學生可以上大學開了一個口子，將大幅提高學生上中等職業學校的積極性。同時，新修訂的職業教育法爲不同稟賦學生提供了多種成才的可能。

修訂後的職教法要求，統籌推進職業教育與普通教育協調發展、建立符合職業教育特點的考試招生制度、促進職業教育與普通教育的學習成果融通互認。把中等職業教育作爲應用型人才培養體系的基礎教育，注重爲高等職業教育輸送具有紮實技術技能基礎和合格文化基礎的生源，突出中職教育的教育功能，提升認可度，讓職業教育真正成爲就業有能力、升學有優勢、發展有通道的教育類型。

篇八：2022年新職業教育法心得體會

備受社會關注的新職業教育法於5月1日起施行，這是該法自1996年頒佈以來首次大修，做爲一名職教人，我切實感覺到職業教育前途廣闊、大有可爲。

一、對職業教育內涵作出完善

職業教育，是指爲了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育，包括職業學校教育和職業培訓。

二、首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位

在公衆以往的認知中，職業教育定位模糊。新修訂的職業教育法首次以法律形式明確“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，真正讓職業教育實現了從“層次”到“類型”的轉變，將有力消解一些人對職業教育“低人一等”的觀念。

三、加快建立“職教高考”

打通職業學校學生上升通道，建立符合職業教育特點的考試招生制度，是改變當前社會對職業教育層次認知的關鍵。新法中規定，支持高等職業學校和實施職業教育的普通高等學校招收更多的職業學校畢業生，在招生計劃中確定相應比例或採取單獨考試辦法，專門招收職業學校畢業生。也就是說，職業學校的學生不僅可以讀大專，還可以上本科，給中等職業學校學生上大學開了一個口子，這必將大幅提升學生上中等職業學校的積極性。

新職業教育法的出臺，大大提升了職業教育的認可度，體現了職教師生和社會各界的共同意願，我們相信經過新職業教育法的有效指引，職校學生必將迎來春天，創造自己的美好生活！

篇九：2022年新職業教育法心得體會

作爲一名在中職學校從教22年的一線教師。等到新《職業教育法》頒佈實施，倍感精神振奮、幹勁十足，相信新《職業教育法》必將促使職業教育進一步“香起來”“熱起來”“帶起來”。

一、打通升學深造通道，享受平等就業發展待遇，提升中職學校吸引力和認可度

多年來，做了多屆職高的班主任，由於中職學校學生圓大學夢困難，學校的認可度、專業設置吸引力普遍不高，層次不夠。新《職業教育法》直面問題，積極迴應社會和家長的問題，明確規定專科本科問題，升學和學位問題等等這些規定，從法律層面解決了職業教育是“斷頭教育”的問題，破除了職業教育的“天花板”，拓寬、延伸了職業學校學生升學深造通道。這意味着職業學校學生既可以上高職院校，也可以上普通高校，既可以上專科，也可以享受本科及本科以上層次教育，並可以申請相應學位。升學深造通道的暢通，必將提升在高中階段教育中選擇中職學校的學生和家長比重，提高中職學校的吸引力和認可度。

二、拓寬職教師資來源，建立健全教師崗位設置，激發師資隊伍奮進活力和價值追求

隨職業教育改革穩步推進，中職學校的辦學規模、專業門類、學生數量逐年增加。同時，職教師資力量不足的問題也逐漸凸顯出來。不少學校出現了師資短缺、結構不合理、“雙師型”教師不足等現象，一線教師職稱晉升無望，極大影響了教師熱情。新修訂的這些規定破解了專業技術人員因學歷不高、沒有教師資格證等無法進入職教師資隊伍的痼疾，拓展了職教師資尤其是專業課教師的來源，從法律層面保障了高質量“雙師型”教師隊伍的打造。

作爲一線職教人，把習近平總書記對職業教育“大有可爲”的殷切期盼轉化爲“大有作爲”的生動實踐，培養更多高素質技術技能人才，做出職教人應有的貢獻。

篇十：2022年新職業教育法心得體會

通過此次對《中華人民共和國職業教育法》的學習，對職業教育政策和理論的豐富內涵和精神實質有了更深層次的理解和把握。職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，推進職業教育改革，提高職業教育質量，增強職業教育適應性，爲全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐。職業教育與普通教育相互融通，不同層次職業教育有效貫通。有新職業教育法的保駕護航，將會把職業教育帶入一個新的發展階段，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。

篇十一：2022年新職業教育法心得體會

《中華人民共和國職業教育法》修訂通過，是我國職業教育事業發展中的一件大事，必將對更好推動現代職業教育高質量發展產生深遠意義。作爲職教人，我們應不辱使命推動職業教育乘勢而上。我們職教工作者要採取多種形式加強宣傳引導，提升社會對職業教育的接受度和認可度，積極探索“普職融合”發展新模式做出貢獻。在今後的職教工作中我們要認真學校貫徹執行好新《職業教育法》，突出就業導向，堅持立德樹人，弘揚社會主義核心價值觀，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神。