義務教育英語課程標準2022心得體會（精選10篇）作文

篇一：義務教育英語課程標準2022心得體會

利用假期，我認真學習了《義務教育英語新課程標準》（2022年版）。

2022版《義務教育英語課程標準》是對2011版課標的繼承和發展，它延用並調整了課標架構，拓展了課程內涵。通過對比新舊課標，我發現瞭如下2個細微變化：

1、分級標準更精準

在2011版課標中，義務教育階段分爲五個等級，二級爲6年級結束時應達到的基本要求，而在2022年新課標中改爲三個等級。舊課標對一二年級學生英語能力是沒有明確要求的，2022版新課標對低年段學生額外設置了“預備級”要求，以視聽說爲主。同時，一二三級出現了“級別+”，爲學有餘力的學生提供了更多選擇，鼓勵在紮實學好課本內容的基礎上，做一定的提升，去滿足“+”部分的能力需求。

2、語言技能要求提升

2011版課標中的“語言技能”，主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用。新課標特地強調了理解性技能“看”，通常指利用多模態語篇中的圖形、表格、動畫、符號等非文字資源理解意義。同時，新課標要求三四年級課外閱讀量累計達到1500-2000詞，五六年級達到4000-5000詞，由此可見，新課標更重視閱讀能力的培養。

此外，2011版課標只要求學生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關係”，而在新課標中變成了“理解語篇中顯性或隱性邏輯關係”，同時還要求“理解多模態語篇中非文字資源傳達的意義”。很明顯，新課標突出強調了學生對英文文章要求有更深層的理解。

此次研讀活動激發了我學習新課標、踐行新理念的熱情。在接下來教學活動中，我會以新課標爲綱，將新課標的理念逐步貫徹落實到教學實踐當中，促進英語教學的可持續發展。

篇二：義務教育英語課程標準2022心得體會

《2022英語課程標準》指導我們要面對全體學生，注意素養教化。要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習英語的自信念，培育他們的創新精神。使每個學生都得到發展。整體設計目標，體現敏捷開放性。英語教學發揮學生主體作用，以學生爲中心，敬重學生個體差異，我們要儘可能滿意不同學生的學習需要，讓每一個學生都能體驗到勝利的喜悅。本課程提倡任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，感受勝利。在英語教學過程中應以形成性評價爲主，評價要有利於促進學生綜合語言運用實力和健康的人格發展，促進英語課程的不斷髮展與完善。英語課程要力求合理利於和主動開發課程資源，給學生供應貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，促進教學的提高。

篇三：義務教育英語課程標準2022心得體會

學習《義務教育英語課程標準》心得體會：要真正在課堂教學中實施素質教育。課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關係有時教法更重要。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現。尊重每一個學生特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要儘可能多地爲小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

篇四：義務教育英語課程標準2022心得體會

本次培訓使我更新了教學理念，樹立新觀念，在學習中不斷的獲得新認知。下面我談談自己的心得體會。

一、認真鑽研新課標，積極更新教學觀念。

新課程下，教師首先必須轉變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內涵。注重綜合語言運用能力方面的培養，這對我今後的教學有促進作用，在提高教學能力方面，發揮着積極的作用。

二、積極探索有效的英語評價方法，堅持形成性評價和糾結性評價相結合

通過本次培訓我認識到重點應該放在測試學生運用英語的能力，而不是具體的語法知識，重點放在學生的綜合能力握高上，而不是某單一一項的訓練。同時我深刻認識到評價的目的不是淘汰大多數，選拔少數優秀學生，而是爲了發現每個學生的潛質，改進學生的學習，併爲教師提供反饋。

三、善用多媒體進行教學，爲學生提供多種學習英語的平臺。

在新課標中，特別點明信息技術與學科的融合，因此，我們在教學中，運用多媒體技術激發學生學習興和求知慾望，課後鼓勵學生收看英語頻道，繪本，電影、動畫等，幫助學生進行拓展和做輸出訓練活動。

總之我要學習的東西還有很多，面臨的問題還很大。我會沿着這個方向不懈的努力，不斷提高自己教育教學的能力，將新課標中的理念。方法運用到實際教學中，多嘗試，多改變，學生能在先進的高效的課堂中提高能力。

篇五：義務教育英語課程標準2022心得體會

首先，我們聆聽了程曉堂教授關於“義務教育課程標準新方向”的主題講座，程教授結合2022年英語課程標準，給我們分享了六點新思考：核心素養的演變、內涵、構成；英語課程的育人價值；英語課程的核心裏面；英語課程內容的六要素；英語教學途徑與方法；英語教學改革評價與創新。

接着，雷詩傑老師結合程曉堂教授的講解和2022英語新課程標準，進行了總結分享，從雙減到新課標，英語教學正在經歷着巨大的變化，英語課時量減少，但是考試難度增加了，向着真實的課堂轉變。以上兩位老師的分享，讓我對新課程標準有了清楚的認識，以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導，嚴格落實立德樹人教育思想，教學理念正在不斷革新，我們老師的教育觀也要不斷更新，不斷學習，在今後的教學工作中，我還會繼續研讀新課程標準，鑽研教科書，設計教法，朝着新時代教育發展邁進。

篇六：義務教育英語課程標準2022心得體會

《義務教育英語課程標準》（2022版）在近期發佈，今天通過雷詩傑老師組織的線上學習活動，觀看了程曉堂教授的講座——《義務教育英語課程發展的新方向》，讓我更新了英語教學的理念和方法。

程曉堂教授從核心素養的演變、內涵與構成；英語課程的育人價值；英語課程的核心理念；英語課程內容的六要素；英語教學途徑與方法；英語教學評價的改革與創新這幾個方面對新課標做了完整的解讀，也讓我對自己的教學有了新的思考。作爲一名英語教師，我們要理解英語課程要培養的學生核心素養是什麼？展開來說，在語言能力上，不僅僅只是單詞與句型的認識，而是讓學生在具體情境中能夠有效、得體地進行交流；在文化意識上，不侷限於認識文化內容，而是滲透到對於不同文化的態度以及採取的行爲選擇上；在思維品質上，要注意我們平時的教學用語和提問方式，避免思維定勢，採取能真正激發學生思維的活動；在學習能力上，要讓學生們學會拓寬學習的渠道，採用多種方式學習，提高學習的效率。

另外，程曉堂教授也指出了新課標突出強調的英語課程的育人價值。教書育人是教師的職責所在，我們要在教學的過程中培養學生的跨文化交際意識，讓學生樹立國際視野、涵養家國情懷，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。而在教學途徑方面，程曉堂教授爲我們拓展了英語活動觀的教學理論，我們在平時的教學中應該努力去創造一個真實的情境，提高學生交流的意義，這樣可以讓學生在實踐中更好的運營知識。最後，程曉堂教授指出，新課標也在教學評價方面有了更高的要求。比如強調育人方向，逐步提高聽力和口測的比例，這些都可以對我們平時的教學有所指導。

講座結束後，雷詩傑老師給我們做了分享和總結，雷老師提到雖然在新課標中英語佔比越來越低，但是考試的難度卻在增大，並且從以往的考察知識變成考察能力，這對學生提出了更高的要求，同時也對教師提出了更高的挑戰。我們需要不斷更新自己的教學理念和方法，並將其應用於實際的教學之中。學無止境，勤則可達；志存高遠，恆亦能成。

篇七：義務教育英語課程標準2022心得體會

2022年4月23日上午9：30，在雷詩傑老師的引領下，我們觀看了程曉堂教授的講座以及雷詩傑老師的分享總結。共讀新課標，同研新方向，各學科新課標剛出行不久，沒想到詩姐這麼快就整理了相關的信息與我們進行共享，那麼興奮，那麼期待。

對於程教授的講座，主要針對重要的修改內容和課標的主要內容這兩方面進行講解。其主要內容包括核心素養的演變，內涵構成，課程的育人價值，核心理念課程內容的六要素，教學途徑與方法，教學評價的改革與創新。

首先，程教授的講解，讓我對核心素養有了重新的認識。作爲教師，要落實，強落實以下核心素養能力，語言能力，文化意識，學習能力及思維能力。

其次，程教授提到的布魯姆認知層次，讓我回想到了知識學習的方式，應該達到這些方面，記憶，理解，應用，分析，評價，創造。這一點提醒我，學習知識並不是學了就用，而是要經過一道道環節，並且有分析，有評價，有創造。

特別的是，英語教學執行的關鍵，要達到設置真實的情境和問題，激活學生的已知學習和應用語言，並且深入探究主題的意義。

最後，雷老師總結了英語課標的相關內容，英語教學正在經歷巨大的變化，課時減少但難度增加。適應新時代，同研新方向。幸運的是，南昌縣小英人教研的腳步，走在教學的前方，跟隨着新課標的目標進行更改。願英語教學的理念和方法，會朝着我們所想的真實課堂發生巨大的轉變。昌南小英人，加油！

篇八：義務教育英語課程標準2022心得體會

就像是一場及時雨，隨着2022年新課標的頒佈，雷老師就爲我們精心組織了今天這場講座。在兩個多小時的學習中，我們從程曉堂教授的講座中學習到了義務教育英語課程發展新方向；在雷老師更細緻的分享總結中，對新課標又有了深入的理解和感觸。

在程曉堂教授的講座中，他提到了新課標重新界定了英語課程的性質，也提出了旨在發展學生核心素養的課程理念。設置了基於核心素養的英語課標，優化了英語課程的內容和教學要求。重新規劃了英語課程的實施過程。在新課標中，最重要的是核心素養。程教授從它的演變，內涵，語言能力，文化意識思維品質和學習能力這幾個方面進行了講解的講解。令我印象深刻的是，在覈心素養的語言能力中，有一點就是”Icanengage”，這一點不是單純的指學生參與活動，發展語言能力，而是指教師要吸引學生參與。程教授也給我們詳細舉例說明了在考試中，如何考察語言能力。像我們在聽力考試中常見的“聽句子，選出句子中所包含的單詞”，這樣的題目並沒有考察到學生的語言能力。而像“Listenanddrawlines”這樣的題目，讓學生通過對聽力材料的理解去做題，找出圖片中對應的人和事。這是值得我們教師思考的地方。另外就是在劍橋學校的招生考試中，一連串的提問就是對學生語言能力的考察。在對思維品質的考察中，我們教師也要注意課堂的互動要有思維含量，例如在作文的表達中要與實際聯繫在一起，不能爲了寫作文而寫作文，作文的內容不能脫離實際。

雷老師在最後的分享與總結中提到，2022年新推出的英語課程標準中，英語佔比越來越低；考試難度增大：課程難度等級變化，詞彙量從1600增加到2000，閱讀寫作要求增多。從考察知識到考察能力也體現了變化。新課標以後，英語課時量減少，但是考試難度增加了。英語教學的理念和方法朝着“真實課堂”的思路在轉變。這對我們教師來說是一個新的挑戰。我們還需要不斷學習和理解，在實際教學中將新課標實施到位，培養出符合新時代的高素質學生。

篇九：義務教育英語課程標準2022心得體會

2022年4月23日上午，觀看了程曉堂教授的《義務教育英語課程發展的新方向》講座。前幾天剛剛出了2022年版的《義務教育英語課程標準》，程曉堂教授的講座可謂是一場及時雨，幫我們解讀了新課程標準，更好的幫我們理解了新課標。

《義務教育英語課程標準（2022年版）》，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，順應時代基礎教育改革與發展潮流，做了重要的修訂：重新界定了英語課程的性質；提出了旨在發展學生核心素養的課程理念；設置了基於核心素養的英語課程目標；優化了英語課程的內容和教學要求；重新規劃了英語課程的實施路徑。程曉堂教授也從核心素養的演變、內涵與構成，英語課程的育人價值，英語課程的核心理念，英語課程內容的六要素，英語教學途徑與方法和英語教學評價的改革與創新六個方面解讀了新課程標準。通過教授的舉例解讀分享，我對新課程標準有了一定的認識，但還是需要認真去研讀新課標，然後應用在實際教學中。

最後，雷老師給我們分享了自己心得。面臨“雙減”和新課標的雙重挑戰，對我們一線教師的教學也有新的要求。英語教學理念和方法不斷地朝着“真實課堂”的思路在轉變，所以我們要不斷學習和摸索新的教學方法，提高自身的能力。

篇十：義務教育英語課程標準2022心得體會

今觀看了程曉堂教授的《義務教育英語課程發展的新方向》講座。以此同時結合近期發佈的《義務教育英語課程標準》，感謝程教授幫我們解讀了新課程標準，更好的幫我們理解了新課標。

在《義務教育英語課程標準（2022年版）》，修訂的主要內容爲：重新界定了英語課程的性質；提出了旨在發展學生核心素養的課程理念；設置了基於核心素養的英語課程目標；優化了英語課程的內容和教學要求；重新規劃了英語課程的實施路徑。今日程教授的講座中提到了義務教育英語新課標重新界定了英語課程的性質，提出了旨在發展學生核心素養的課程理念，設置了旨在基於核心素養的課程目標，優化了英語課程內容的教學要求。核心素養還是離不開四大板塊；語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。講座中還列出了英語課程內容的6要素：主題、語篇、語言知識、文化意識、語言技能和學習策略。最後提到英語學習活動觀：語言學習活動的主體是學生，語言學習活動的過程是學習者發現、獲取、概括和探究意義的過程，也是學生主動參與、獲取和學習新知的過程。作爲教師，要設置真實情境和真實問題，激發學生已知，學習和運用語言，深入探究主題意義。

講座的最後，雷老師爲我們總結了一下：義務教育新課標中小學和初中英語課時量減少，考試難度增大，級別由5+個變成了3+，詞彙量也由以前的1600長到了2000個，課程內容分析從考察知識到考察能力。

作爲一名一線的英語老師，我們要好好研讀新課標，將新課標落實到日常教學中。面臨“雙減”和新課標的雙重挑戰，對我們一線教師的教學也有新的要求。英語教學理念和方法不斷地朝着“真實課堂”的思路在轉變，所以我們要不斷學習和摸索新的教學方法，提高自身的能力。