2022年高一化學教學工作計劃（通用10篇）作文

篇一：2022年高一化學教學工作計劃

一、工作思路

以學校和化學組的教學工作方案爲指引，針對年級的實際情況，強化化學教學研究，團結合作，提高全組老師的教研水平和教學能力；轉變教學理念，提高教學效率，培養學生自主學習、積極探究、樂於合作的精神，大面積提升化學教學質量。

二、工作要點

1。認真學習教務處的工作計劃，組織學習有關教育教學的理論，不斷提高適應時代的教育教學理念，開拓創新教學方法，努力提高教育教學質量。組織本備課組教師研究新課標、新教材，嘗試新的教學方法。瞭解教改動向，指導教學工作，及時瞭解新課程改革的動態和吸收先進的教學經驗。

2。加強教學管理，落實常規教學工作。在日常的教學工作中，全備課組老師統一思想，加強集體備課，提高備課效率。備課組老師間經常互相聽課、評課，探討難點、重點問題的解決方法，實行教學資源共享，及時調整教學方法，將新課程的理念貫穿到教學的全過程中。每週四下午進行一次備課組活動，落實教學進度，探討教學的重難點問題。備課的基本流程爲：①回顧一下上個星期在教學工作中遇到的一些困惑和教學中學生存在的問題，通過討論讓自己對一些問題的認識更加深刻，通過每位教師對學生的介紹，我們不僅對本班的學生狀況有所瞭解，和其他班級的學生也有了橫向比較的依據，從而不斷地去改變自己的教學；②安排下一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證教學進度一致；每一單元複習完之後，統一安排測試，確定測試時間，定下出試卷的老師。(附進度表)

三、本學期教學計劃

在2014年高考的複習備考中，由於時間緊內容多，所以不提倡考生做大量的習題，尤其做許多偏題和怪題，而是練熟以主幹知識爲基礎的習題。在總複習中應該注意幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化：對知識點、考點、熱點進行思考、總結、從而使學生掌握的知識更爲紮實，更爲系統，提高其分析問題和解決問題的能力。

本學期第一輪複習的教學進度安排見教學進度計劃表

第一輪複習階段是對學科基礎知識的複習和整理，使之系統化、網絡化，引導學生把握學科基本知識的內在聯繫，建立學科知識網絡，並通過知識的回顧，複習內容要細緻全面，即達到知識上不留死角的目的。要加強變知識點複習爲考點複習的研究，高考化學總複習知識點不少於100個，要完全複習完至少要到第二學期3月下旬，教師覺得要複習的都複習到了，而學生做起題來卻往往“常規、覺見、常講、常練、甚至常考的知識點仍然常錯”。爲達到知識上不留死角的目的，對一般性考點也不容忽視，可採取一般性的考點通過練習的形式再現。複習中穿插一些小的專題訓練，進行專題訓練時要針對高考的重點和熱點，主要以知識點和以解題方法爲線索，注重知識和方法的綜合運用，以發展能力。

(一)、研讀考試大綱和考試說明

《教學大綱》和《考試說明》是中學化學教學的基本依據，也是高考化學命題的基本依據。因此，引導學生搞清綱與本的關係，對搞好高三總複習尤爲重要。高考總複習要重視課本，但又不應依賴於課本。結合《教學大綱》和《考試說明》的內容，合理分散教材的難點，強化知識的重點對知識點的處理應源於教材，高於教材。不讓學生做死題，少走彎路

以求實效。根據多年高考化學試題的分析、觀察，化學命題的思路是守綱不守本。即知識守綱、守本、不超出課本的範圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，在總複習中不要隨意拓寬知識範圍，要深入分析研究《教學大綱》和考綱，對照近年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當的深化和提高。

(二)、切實解決複習中的主要問題

通過對知識點、高考試題及學生學習中存在的主要問題的分析、觀察，目前化學學科的教學中存在的問題一是：一聽就懂、一看就會，一做就錯、一考就糟。爲此，在教學中採取的措施是：認真聽講、反覆聯想、熟能生巧、能力漸長。二是概念多，理論多，實驗雜，計算。反應多，容易忘；前面學，後面忘；容易學、容易忘。在複習中採取的措施是：正確理解、注意聯想，重視實驗，講究巧練，培養能力，善於記憶，前後對比，摸索規律，經常回憶，不易忘記。

(三)、認真把住複習中的“六環節”：

1、閱讀：爲了訓練和培養學生的自學能力，體現學生的主體作用和教師的主導作用，以適應當今高考試題對學生能力的要求，無論是在平時上課中還是在高考總複習中，教師都應堅持引導學生認真閱讀教材，從而讓學生找出自己學習中存在的漏洞和薄弱環節。在閱讀教材時，重點引導學生對章節知識、單元知識及綜合知識的重點、難點、疑點做到心中有數。哪些知識是通過閱讀教材就可以解決的，還有哪些知識自己理解上還有困難，主要通過認真聽老師的講解才能解決，以便做到有目的、有計劃地聽課，提高複習質量。

2、提問：教師要根據考綱、考點、知識點提出富有啓發性和思考性的問題，留給學生進行思考。加上學生在第一環節閱讀教材時積累的問題，這些問題需要有計劃、有目標的分期分批解決。若能抽出時間，一節課留一道思考題，若時間緊兩節課留一道思考題也以，只要長期堅持下去，就可以做到日積月累，積少成多。學生每次接觸的問題越少，印象越深，記得就越清楚。時間長了，好多重點問題就在不知不覺中自然掌握。

3、討論：在前兩環節的基礎上，組織學生對思考題存在的疑點、難點進行討論。通過分析、討論使學生搞清自己的遺留問題，加深印象，從而使每個思考題涉及的同一類問題清楚，做到“萬變不離其宗”。抓住分析討論這一環節，學生就會獲得牢固的知識。

4、精講：由於總複習階段時間緊，任務重，因此，教師無論是在講複習課，還是在回答學生提出的問題，都要做到有目標地精講。學生一看就明白的問題，教師不宜在課堂上講來講去，而是要給學生講方法、講原理、講技巧、講關鍵、講思路、講規律，起到舉一反三、畫龍點睛的功效。

5、精練：教師要精心選編適量的不同類型練習題進行精練。切忌搞“題海戰術”，習題離課本的距離太遠。所選習題必須是課本的基礎知識所涉及的內容，在複習中發現，有的學生練了大量的綜合題，但一遇到課本上習題和問題還是照樣出現錯誤。練習要針對不同的階段、不同的問題和不同的複習內容，採取不同的練習方式達到精練的目的。

6、評講：複習中，針對需要點評的問題，結合精講、精練、講練結合，給學生介紹規律性的知識以及巧解、妙解、快速解題的方法，使學生收到事半功倍的效果。有時兩三道題所涉及的內容、知識點、規律，結合學生在複習中存在的問題就分析、講解一節課。針對學生掌握知識的程度，邊點邊評，隨點隨評，發現問題，及時解決，從而使學生的問題越來越少，知識積累得越來越多，能力就會越來越強。

篇二：2022年高一化學教學工作計劃

再次使用新教材，我們有了更深的體會。新大綱和新教材更強調學生了解化學與社會生活和科學技術的密切聯繫，更強調對學生進行四種基本能力(觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力)的培養，更強調培養學生綜合地應用化學知識去解決實際問題的能力；強調學生在探究的過程中體會到探究科學的樂趣，並且具有創新意識，展現自我個性。

根據新課程的計劃、新教材的特點及新教學大綱的要求，我們制定了本學期的教學計劃和方案。

一、教學方案

1。探究性教學模式的研究

課堂教學中要滲透研究性學習，。我們一定要努力構建一個以學生自主活動、自主學習、實踐和探究爲主的開放的教學過程，對重點知識，創設問題情景，激發學生的認知衝突、探索慾望，從而鼓勵學生髮現問題，提出問題，積極思維去解決問題。

根據各教師的不同特點及知識特點，探索不同特色的課堂探究式教學模式，如問題啓發式、實驗探究式、討論互動式等。

我們備課組初步擬定將在課堂上“創設問題情景”作爲本組的研究課題。

2。對不同內容側重培養學生不同的學習能力的計劃

針對新教材的編排特點，我們認爲，對不同教學內容應側重培養學生不同的學習能力。

如在學習氧族等元素化合物知識時，着重培養學生的觀察能力、實驗能力及思維能力。在學習原子結構、元素週期律部分時，着重培養學生的微觀想象能力及邏輯推理能力。重視新舊知識的連接與過渡，密切聯繫生活實際，關注學生綜合能力、創新精神，激發學生自主學習的熱情。

3。給予學生學法的指導

我們準備在教學的不同階段，對學生進行學法的指導，使學生對知識有系統的瞭解。

比如在學生剛接觸到元素化合物知識時，可先給學生介紹有關元素知識學習方法：重點元素包括原子結構、原子半徑、得失電子能力、金屬性和非金屬性等，重點物質包括結構、製備、性質、用途。在具體的學習過程和總結時同時融入具體的學法指導。如研究金屬元素的一般方法、個性的比較及共性的歸納等。

4。加強實驗

實驗教學功能，應由幫助學生形成系統知識向幫助學生應用所學知識轉換。我們要努力培養學生學會利用實驗的科學方法解決實際問題的能力。強化學生的基礎實驗技能，鼓勵學生設計和創新實驗。

5。教材的使用

考慮我校爲三星級學校，學生素質一般的實際情況，我們不準備將高二和高三的部分教學內容調至高一，但要對其中的選學內容進行合理刪選，並調整其深度和廣度。

6。學科活動的開展

按學生的學習情況開設競賽班、提高班和基礎班，針對不同層次的學生拔高、補差。

二、集體備課

1。備課方式

我們備課組採取每週12次集體備課的方式。每單元的備課由中心發言人重點發言，其他人員補充，發揮集體的力量，共同探討教學中重點、難點及亮點的處理，研究探究式教學，充分發揮個人的特長。

2。備課時間每週二早上午。

三、教學進度

本學期由專題一到專題三。

四、知識的落實措施

1。作業

對上繳的作業全批全改，對不合格的作業進行面批。

2。測驗

每章進行45分鐘測驗。

篇三：2022年高一化學教學工作計劃

一、本冊教材的教學目標：

《化學必修1》是高中化學課程必修部分的第一個模塊，承擔着與義務教育階段化學教育的銜接，爲高中學生學習化學打好基礎和全面提高學生科學素養的任務。本冊教材通過《化學家眼中的物質世界》、《從海水中獲得的化學物質》、《從礦物到基礎材料》、《硫、氮和可持續發展》四個專題的教學，使學生能夠掌握化學實驗中常用的物質分離和鑑別的方法，提高學生的實驗技能，掌握離子反應方程式的書寫，認識氧化還原反應及氧化劑、還原劑。通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習，使學生對元素化學有一定的認識和理解，能夠應用所學知識解決一些實際問題。

二、本冊教材的重點和難點：

1、物質的量、以及有關物質的量、質量、氣體體積、物質的量濃度的簡單計算。

2、研究物質的實驗方法

3、氧化還原反應

4、離子反應

5、元素週期律

三、教學設想與措施：

基於普通班和重點班的區別，所以要區別對待。

重點班的同學在課上要多一些自主學習，在其能夠接受的範圍內組織討論，自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。同時，對優生強化學習，進行提優，對差生同樣要做好補差工作。

對普通班的學生，發揮教師的主導作用，將知識點儘量簡單化，力求學生能夠理解。同時降低要求，在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。

四、教學進度

周次日期

教學內容

教時數

周次日期

教學內容

教時數

第一週

9月1日

9月4日

豐富多彩的化學物質

6

第十二週

11月14日

11月20日

從礦物到基礎材料

8

第二週

9月5日

9月11日

豐富多彩的化學物質

6

第十三週

11月21日

11月27日

含硫化合物的性質和應用

4

第三週

9月12日

9月18日

研究物質的實驗方法

5

第十四周

11月28日

12月4日

生產生活中的含氮化合物

4

第四周

9月19日

9月25日

研究物質的實驗方法

5

第十五週

12月5日

12月11日

生產生活中的含氮化合物

4

第五週

9月26日

9月30日

人類對原子結構的認識

3

第十六週

12月12日

12月18日

核外電子排布與週期律

3

第六週

10月1日

10月7日

國慶節

第十七週

12月19日

12月25日

微粒之間的相互作用力

3

第七週

10月8日

10月16日

氯、溴、碘及其化合物

9

第十八週

12月26日

1月1日

從微觀結構看物質的多樣性

3

第八週

10月17日

10月23日

氯、溴、碘及其化合物

9

第十九周

1月2日

1月8日

期末複習

第九周

10月24日

10月30日

鈉、鎂及其化合物

4

第二十週

1月9日

1月15日

期末複習

第十週

10月31日

11月6日

從礦物到基礎材料

8

第二十一週

1月15日

1月31日

期末考試

第十一週

11月7日

11月13日

從礦物到基礎材料

8

第二十二週

月日

月日

篇四：2022年高一化學教學工作計劃

一、深入研究高考

爲了更加準確的把握高考考點，更好的落實每節課的重難點知識，同時提升自我的素質和業務水平我打算採取以下幾個措施：①每週完成一套近年高考題，並對考點進行分析，找出與此刻教學中知識點的聯繫，思考如何在課堂中滲透高考考點，引導學生如何找出題型的突破口；②向有經驗的教師如胡XX、翟XX、王XX等及時請教，對自我弄不清楚的知識點、或知識點間的相互聯繫要謙虛多問；③即時反思、總結，將自我的心得體會隨時記錄下來，過一段時間進行整理，構成一套自我的方法。

二、緊抓課堂實效

1、深入研究教材，梳理每節課的知識，明確每節課的重難點，對把握不是很準確的知識要及時與其他教師進行溝通和交流，確保給學生的是最準確的。其次，要多閱讀一些名師對教材的經典分析，從中取其精要，理解、領悟、融匯變通，使之成爲自我的認識和理解。

2、明確課堂教學目標，科學引導學生學習。在充分了解學情的基礎上，對學習重難點要進行簡明扼要的講解和引導，做到學生不會的必須要講，學生經過討論、探究能會的儘量不講，學生自我獨學會的絕對不講。在課堂三環節中要時時明確自我“引導員”的身份，要充分體現學生的主體性，發揮學生的主動性，培養學生獨學、羣學的本事和知識探究的本事。

3、教學方法的選擇，應注重實效，不能崇尚標新立異，無效活動佔據了課堂太多的時間。例如，有的教師爲了創設一個情境就佔據了課堂許多時間，而情境本身又不能給學生以有價值的思考，也未能起到激發學生興趣的作用。又如，有的教師不明確小組合作學習在什麼情景下使用，對於簡單的問題，也要求學生合作討論。學生之間在缺乏合作訓練、問題意識和交流慾望的背景下，應付式、被動式地進行“討論”，缺乏平等的溝通和交流，尤其是缺乏深層思維的交流和碰撞。

4、課堂要完善現有的激勵機制，使激勵變得合理、科學，能充分調動學生學習的進取性。此刻我們學校幾乎所有的班級都有針對課堂的考覈制度，這些制度是否真正的起到了調動學生上課進取性的作用，是否到達了我們所預期的效果，這個我堅持懷疑態度。主要問題不是制度合不合理，而是制度定下來了，考覈結果出來了沒有相應的獎懲措施，考覈結果也就泡湯了。我們此刻要做的就是建立或完善相應的獎懲措施，讓考覈落到實處。如在每週或每月考覈結束後對考覈出色的小組或個人進行相應的表彰，同時對錶現不好的要進行批評。

三、培養良好習慣

良好的習慣，成功的`基石。一個良好的習慣，不僅僅對此刻的學習有十分進取的作用，並且對今後上了大學步入社會也有很重要的作用。所以，培養良好的習慣對學生的成長、成纔來說至關重要也是我本學期工作的重點。

1、書寫習慣的培養。首先，學生在黑板上展示時要提出規範性要求，如書寫要整齊、字跡要工整。其次，對學案及薈萃本上的書寫也要規範。

2、計劃習慣的培養。凡事預則立，不預則廢。升入高二的學生此刻明白了學習，可是沒有合理的規劃，平時學習目不明確，動力不足。本學期我準備引導學生以即時目標——短期目標——長遠目標爲主線，根據不一樣層次的學生設置不一樣的學習目標。同時，要不定期的檢查、督促學生學習目標的實現。

3、要引導學生學會合理利用時間。此刻學生每一天平均有3至4節自習課，但還是在晚上放學前不能按時完成作業，應當指導學生合理的分配時間，同時，要提高學習效率，其次充分利用課餘的零碎時間，如課間10分鐘記5個單詞，三提前做幾道題等。

四、提優補差

我所帶的兩個普通班的情景基本如下：與上學期相比，這學期開始就明顯的感覺學生的學習狀態有很大的轉變，但還是存在不少問題：如學生基礎薄弱，學習習慣不好；學生偏科現象和差生多的現象較爲嚴重，對班級學習氛圍的營造和班級整體發展有很大的阻礙。對於以上問題我將採取以下方法予以解決：

1、即時訓練。經與班組的其他教師商量，我打算利用每一天的三提前時間15-20分鐘，讓學生完成一套即時訓練題，學生經過對學、羣學解決疑難問題，教師進行相應的指導。

2、利用課餘時間對偏科學生進行學法指導，讓學生對自我薄弱的科目進行強化。

3、給差生每一天佈置相應的學習任務，教師指導完成。

以上就是我對本學期的基本規劃，不到之處請批評指正。

篇五：2022年高一化學教學工作計劃

一、指導思想

堅持以提高教學工作質量爲重點，切實加強教學研究和教改實驗工作，進一步改善課堂教學方法，大力培養學生的學習本事、創新精神和綜合素質。

二、基本情景

1、學生情景分析

本學期任教高一年級3、4兩個班，共有學生138人，班主任分別爲李多寬和方躍教師。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生，基礎差、底子薄，想讓他們對化學有興趣並學好化學，以及明年選擇理科，任務相當艱鉅。因兩個班爲高一年級新生，教學中要異常注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生學習對化學的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。

2、教學情景分析

對於高一新班，科任教師的首要任務是要培養學生良好的學習習慣，並讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求，明白他們能夠做什麼，不能夠做什麼。如規定要課前預習，課後複習，異常是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的，沒有理由是不能不交作業的，上課有問題只要舉手示意就能夠提問的等。要求學生準備好聽課筆記，最好準備一本相關教輔書籍等。對化學異常有興趣且學有餘力的學生，將會利用週六對其培訓。

本學期的主要教學任務是必修1資料，既有基本理論和基本概念的資料，也有元素和化合物等知識，教學中既要重視知識的把握，更應重視科學方法的培養，科學態度的構成。

三、本期教學目標

1、思想教育目標

面向全體學生，堅持全面發展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣；經過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習，培養學生愛國主義精神與創新意識及辯證唯物主義觀點；針對高一新生求知慾望強烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大夢想，立志爲祖國化學化工事業的發展作出新貢獻。

2、本事培養目標

經過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習，培養學生良好辯證思維本事與邏輯推理本事；經過鹼金屬、鹵素的學習，培養學生良好的觀察本事、思維本事、分析問題與解決問題的本事以及基本化學實驗技能。

3、知識傳授目標

本學期經過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習，首先讓學生掌握物質的量這一基本概念並能靈活運用；其次，經過氧化還原反應、離子反應知識的學習，要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要經過物質的量濃度溶液的配製、鹼金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。

四、教材分析

1、教學重點

（1）基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念（異常是物質的量），要注重化學用語的應用，化學計算技能的構成和提高。

（2）元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的製備，關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的本事。

（3）實驗技能爲必須量物質的量濃溶液的配製

2、教學難點

（1）氧化還原的基本概念及應用。

（2）物質的量概念的建立及計算。

3、相互聯繫

本學期是學生從初中進入高中的第一學期，學生需要一段時間的磨合才能適應新的環境，教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來，以培養學生自我獨立解決問題的本事。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教學節奏比初中會快，作業比初中多的現狀，以儘快適應高中的學習生活。

五、提高教學質量的措施

1、堅持按教學計劃授課，科學安排教學資料，不隨意拓寬教學資料。教學中注重基礎知識與基本技能的培養，課堂中堅持以學生爲中心。教師要突出合作者、幫忙者、引導者的主角，要儘量經過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。

2、認真分析學生學習狀況，注重培養學生的學習本事和運用基本知識分析問題解決問題的本事，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多瞭解學生對化學教學的意見和提議。

3、加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手機會，培養學生實踐本事。把實驗作爲探究知識、驗證知識的重要手段，聯繫社會生活實際，培養學生的環境意識。提議學校開放實驗室，作爲科任教師可協助實驗員開展對學生進行實驗輔導。

4、進取運用現代教育技術手段進行教學，以延伸課堂教學空間。每週安排一次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導，及時解決教學中存在的問題。

5、加強平時的複習鞏固，加強平時考查，經過隨堂複習、單元複習和階段複習及不一樣層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在本事上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要經過方法與技能的學習提高學生的本事本位，要經過本事培養來提高學生分析問題、解決問題的本事，

6、利用週六進取開展化學課外活動，讓對化學有興趣並學有餘力學生進行超前學習，本學期的目標是學完高一第一冊教材，並經過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的本事。

7、主張學生至少有一本化學教輔書，以彌補教材習題的不足；主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊，以擴大自我的知識面；主張每週檢查一次學生課堂筆記，以養成良好的學習習慣。

篇六：2022年高一化學教學工作計劃

第一，彈性調整的難度

教學應堅持因材施教的原則，必須符合學生的胃口。不同的學生實施不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次的學生有不同的要求。如果要求太高太難，學生接受不了，會厭學，成績更差；如果要求太低，學生會覺得太簡單，無味，不專心學習，成績平平，甚至退縮。所以我對不同層次學生知識的深度和廣度有不同的要求，讓每個學生都能得到很好的發展。

第二，加強方法指導

對於原創知識基礎好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是引導學生縱橫兩個方向發展知識，開拓思維，讓學生在回味中學習；對於知識基礎一般、學習方法差、學習信心弱而強的學生，重點是引導學生養成良好的閱讀習慣，堅持自學閱讀，有利於學生積極思考，形成良好的學習習慣和方法。

第三，課堂和課後有區別

無論是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，都主要是通過課堂教學來完成的。教師的教學方法直接影響學生的學習方法。課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，因此提高課堂效率尤爲重要。備課時應堅持因材施教的原則，根據化學的需要，從各個方面激發學生的學習興趣。有時候，課件要適當運用，增強教學直覺。注意節奏和容量

實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，也有助於培養實事求是、認真科學的態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要環節。在教學中儘量做好每一個演示實驗。在我的教學中，課前準備的很透徹，演示實驗很明顯，效果很好，讓全班看的很清楚；教師應該採取科學的態度，規範操作，向學生演示，甚至讓學生參與實驗，啓發和引導學生從生動的感性認識上升到抽象思維。

篇七：2022年高一化學教學工作計劃

一、指導思想

以學校教務處工作計劃和市教研工作計劃爲綱要，以提高教師的教學能力和科研能力爲目標，圍繞“促進有效學習課堂變革”這一學校教研主體核心，整合教科研資源，通過調動年級組教師的積極性和創造性，開展關注課堂教學的有效性的教學研討以及科研論文的撰寫和課題的研究的校本培訓活動，爲教師的成長和學生的全面發展而努力。

二、培訓目標

1。繼續組織教研組全體老師認真進行理論學習，重視學習化學教學新理念並且充分利用業餘學習時間，組織教研組全體老師學習各類教育刊物中有關化學教學的新做法、新思路，並結合本教研組的實際，有重點的組織學習。

2。抓好教學常規，以公開課爲載體積極展開集體備課活動，提高教學能力，將有效教學落實到課堂教學中。把課堂還給學生，使課堂真正成爲學生積極主動接受知識、培養能力、開發智力的地方，成爲學生樂於學習、勇於進取的地方。

3。提高輔導學生參加各類化學競賽的能力。通過探索競賽輔導的有效途徑，提高教師的專業業務水平，也提高學生的競賽獲獎機率，爲高考理綜能夠考取高分打下堅實基礎。

4。提高教師的教育科研能力。在學習先進教育理論的基礎上結合教學實際，申請教育課題、積極撰寫教育論文，提高個人的理論水平。

三、培訓內容

1。教學常規：根據學校教科室的政策，規範和完善教學常規工作，定期進行作業批改情況檢查，備課檢查。

2。教材研究類：認真研讀蘇教版選修1、選修2和《化學反應原理》教材，提高教師的自身素養

3。實驗探究類：利用生活資源自制化學儀器或替代藥品開展實驗探究活動，最大限度的優化中學實驗。積極開發實驗類校本課程。

4。試題研究類：積極參加市和市直教研組活動，重視學考覈高考形式，進行學考高考命題研討。

5。集體備課類：確定集體備課的主題，針對同一主題組內教師分別開出不同的公開課。

6。課題研究、論文撰寫類：根據集體備課主題，展開教學研討，形成教育課題，彙報課題成果，形成論文。

四、教研組活動計劃表

時間活動內容負責人蔘加

對象備註

9月份1。佈置本學期教研組工作(鄭蘇平)

2。市直化學教研組長會議

3。20xx高考質量分析暨複習備考研討培訓

4。籌備撰寫校本化學學業水平復習用書

5。制定教學進度表

10月份1。市直高一化學教研活動《有效學習之導學案》(溫八高)

2。市第四屆普通高中選修課程開發研討會(21中)

3。公開課開課、評課

11月份1。期中考試

2。市直高二化學教研活動3。高中化學命題競賽評比活動

4。20xx高中化學學業水平考試複習備考研討會(待定)

5。公開課及評課

12月份1。高中化學命題比賽評比現場答辯

2。高三理綜競賽

3。公開課及評課

1月份1。高一期末考試命卷

2。全市高中學業水平測試模擬考

3。期末考試

2月份省高中學業水平測試評卷

時間活動內容負責人蔘加

對象備註

9月份1。佈置本學期教研組工作(鄭蘇平)

2。市直化學教研組長會議

3。20xx高考質量分析暨複習備考研討培訓

4。籌備撰寫校本化學學業水平復習用書

5。制定教學進度表

10月份1。市直高一化學教研活動《有效學習之導學案》(溫八高)

2。市第四屆普通高中選修課程開發研討會(21中)

3。公開課開課、評課

11月份1。期中考試

2。市直高二化學教研活動(溫14高)

3。高中化學命題競賽評比活動

4。20xx高中化學學業水平考試複習備考研討會(待定)

5。公開課及評課

12月份1。高中化學命題比賽評比現場答辯

2。高三理綜競賽

3。公開課及評課

1月份1。高一期末考試命卷

2。全市高中學業水平測試模擬考

3。期末考試

2月份省高中學業水平測試評卷。

篇八：2022年高一化學教學工作計劃

一、指導思想和要求

認真貫徹教育部、省教育廳新課程改革精神，高一化學教學計劃。以學生髮展爲基礎，學生作爲現代公民，在獲得基本化學知識和技能的同時，情感、態度、價值觀和綜合能力得到充分發展，爲學生的終身學習和終身受益奠定了良好的基礎。新課程下化學高考備考。

二、具體工作和措施

1、認真學習新課程標準，改變教師的教學理念

加強教師教育教學的理論研究，學習新課程標準，組織有效的學習和討論活動，用先進的教育理念支持教育改革的深化，培養學生的合作與交流意識

2、改變教師的教學方法和學生的學習方法

教師應以新的理念指導教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，努力建立互動的師生關係。改變學生的學習方式主要倡導研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗式學習和實踐性學習，從而實現學生學習方式的多樣化，促進學生知識技能、情感、態度和價值觀的全面發展，爲學生終身學習奠定堅實基礎。

3、改變教師備課方式，提高教師備課質量

例題的選擇以及習題的分配和要求可以根據每個班學生的實際情況靈活處理。

4、充分發揮籌備組的集體作用

集體備課，集體討論，補充完善。同時，根據每個班級的具體情況，進行適當的調整，以適應學生的實際情況，使學生能夠學習和掌握。教案要體現三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)，並及時反思、總結、修訂。備課組要資源共享。在完成課本習題的基礎上，要求不同層次的學生完成補充習題。

三、高中化學新課程的實施與運行

新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標不僅要注重學生能力的培養，還要強調師生雙邊和多邊活動的過程。問題要由易到難，由簡單到複雜，由淺入深的設置，問題要儘可能位於學生“最近的開發區”。

重點要放在促進學生和教師的發展上，體現學科和教師的特點，備課過程要有自己的特點。

教師要了解學生的知識水平、心理狀態、接受能力、興趣愛好和性格差異，注重師生之間的情感互動，讓學生有一個輕鬆愉快的學習環境，爲提高學習效率奠定情感基礎。

樹立“團隊精神”，注重發揮集體力量，提高備課質量和效率，課後及時寫下教學隨筆，反思教學，大力倡導“集體備課”方式。

篇九：2022年高一化學教學工作計劃

貫徹教育部省和育廳有關新課程改革的精神，以《普通高中課程標準實驗教科書》、《湖南省普通高中新課程實驗化學學科指導意見》爲指導，積極穩妥推進我校普通高中高一階段化學新課程實驗，爲進一步提高我校化學教學質量，打下堅實的基礎。

一、有計劃的安排一學期的教學工作計劃

開學之初，我總結上學期學生情況，並制定本學期的具體教學計劃和措施。同時熟悉教材，並認真做一些習題，達到有所準備和有所儲備。新學期開始，我繼續鑽研教材和體會新課標的指導精神，並逐步瞭解、熟悉學生的實際情況，做到備書本、備學生、備實際，並制定本期教學計劃。

二、極作好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

1、努力鑽研化學課程標準和教材，研究和改進教學方法，加強集體備課小組的作用，互相交流教學經驗，集體研討教材的重點、難點和最佳教學方法。明確教學過程中值得

注意的問題

2、教學中從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，幫助學生認識化學與人類生活的密切關係，關注人類面臨的化學相關的社會問題，培養學生的社會責任感，

參與意識和決策能力。

3、做好課後反思工作，及時總結教學心得和經驗不斷提高教學水平。

4、重視學生學法的指導，教會學生會學，提高學生學習能力通過以上幾項措施，全

體高一化學教師，團結合作，完成本學期教學任務。

三、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

學校承擔了一定的化學立項課題，備課組各成員要在學校領導和科組的積極領導下，努力參與課題研究，爲學校的教科研和教改貢獻一份力量，達到教與學的統一、教與研的統一。

四、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識

每週可以利用一節課進行化學活動課，內容包括化學興趣指引及學法指導、物質的量的綜合訓練、溶液濃度的計算、化學史、元素週期表的應用、酸鹼性質的擴大應用、社會化學簡述等；鼓勵學生除做好課堂分組實驗外、積極做好“家庭小實驗”引導學生利用掌握的知識去解釋生活中的基礎現象激發學生的創造性思維，提高學生學習興趣，豐富學生的學習生活，增加他們的視野。

篇十：2022年高一化學教學工作計劃

一、指導思想

以學校的教學工作計劃爲指導，積極開展教學教研工作。以學生髮展爲本，以提高教學質量爲目標，以高中化學新課程教學爲中心，結合學生現狀不斷轉變教學觀念，改進教學方法，狠抓教學常規，提高教學效率。

二、具體工作和措施

1。認真學習新課標，轉變教師的教學理念

加強教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養學生的合作交流意識

2。轉變教學方式轉變學生的學習方式

以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。

3。改變備課方式，提高教師的課質量、例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，儘可能做到每節課後教師要反思教學過程。

4。發揮備課組的集體作用集體備課，教案和學案基本統一。每一節課都有一個主備，然後集體討論，補充完善。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求完成補充習題。

5。完成教材中必要的實驗探究和演示、學生實驗，並適當補充部分實驗，以提高學生的學習興趣，增強教學的直觀性。

三、課程的實施與操作

1。備課要求

對於化學概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點；同時要根據教材內容的廣度、深度和《課程標準》的要求，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內容。突出促進學生、教師的發展，體現學科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。

2。授課要求

(1)應重視新知識的引入，新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯繫，又應創設有利於遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。

(2)新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。教師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經歷化學學習過程的活動，也是學生自己建構化學知識的活動。

(3)應鼓勵學生自主探索與合作交流。有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。

(4)新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。

(5)新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。

3。作業佈置與批改

作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業過多過難，則會加重學生的課業負擔，使學生疲於應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。故應注意以下幾點：

(1)適量性，使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。

(2)層次性，作業本身要有層次，應由易到難。

(3)針對性，設計或佈置一些有針對性的、適合其個性發展的作業，培養和促進每位學生髮展其特長。

(4)實踐性，讓學生動手、動腦，理論聯繫實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。

4。測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章及時過關考試，認真對待周清、月考。