遇見杜甫作文600字示例

篇一：遇見杜甫作文600字

九（2）班 李柔

他彷彿站在那泰山頂上，衣冠楚楚，神色堅定的看向四方，面上沒有一絲挫氣，心裏滿是心潮澎湃；他又是走在那長安街上的普通人，甚至普通的不能再普通，臉上的愁容遮不住蒼老的歲月，但他的心，好像沒那麼普通；他又是大雨茅屋邊的一個孤寂老人，他的眸子是那樣的冷，心又是怎樣的涼？

遇見即是有緣，並沒有什麼感同身受，只是看到他在這風雨年華中逐漸消逝，心裏只剩悲憐了。

回望當初。

年少時，我第一次遇見他，還只是個意氣風發的少年，少年也的確是少年，他們看春風不喜，看夏蟬不煩，看秋風不冷，看冬雪不嘆，看滿身富貴懶察覺，看不公敢面對，杜甫就如此。他四處讀書遊歷，中間有進士落榜，但似乎對他並不影響，未來的路依舊在他面前清晰可見。那天，他去往泰山腳下，泰山的巍峨壯闊，泰山的奇麗景象，一一展現在他的面前，他於是不滿望嶽，欲想要登嶽，即使困難重重，可他敢於挑戰啊。

長安城中繁榮盛，她卻只有孤一人。歷經世道變遷，終究還是一個人，他開始愁苦了，國家的不堪，妻兒的生死未卜，都使她不得爲現實悲苦。《春望》中寫道的花，落下了，點點露似淚水，好像也順着流下，國愁家憂，齊上心頭，青絲變成了白髮，而白髮卻也少了，髮簪也插不住了。可長安雖在春天裏衰敗，杜甫心裏卻依舊裝着愛國之情。

到了“苟延殘喘”的年紀，他以變的對世俗乏味。“河岸”邊上，好像有位老人，咦～那又好像不是河，旁邊還有個茅草屋，所以他到底在哪？誰能辯析？就連她自己都不確定自己的位置，自己的下一步，雨中，那是水還是淚？

一生所悲，一生所困。但我們要記住的，是他年輕時的模樣。即使是在這乏沉沉的學習下，努努力，也只是爲前方的路開一盞亮燈。

與他遇見，與之悟多。

篇二：遇見杜甫作文600字

九4班 張翔雯

經歷了安史之亂的他，有着憂國憂民，心濟天下的豪情壯志，但他的一生又何其坎坷！他就是被人們稱之爲“詩仙”的杜甫。

一覽衆山小——《望嶽》

唐玄宗開元23年時，年少的杜甫前往洛陽參加考試但是落榜了。在他24歲那年，他開始了不受約束的漫遊生活，他來到了泰山腳下，看着那高大巍峨的泰山，他牽着馬在泰山腳下游走在他的腦海裏浮現出了一個念頭那就是要登上泰山頂峯，俯瞰羣山，豪情滿懷的心情。泰山將神奇的自然匯聚了千種美景山南山北分隔出清晨和黃昏。山的兩面，一面陰陽，一面昏暗遠望連綿不絕，近望綺麗繡美，細望神奇飄渺，俯瞰雄偉壯闊。層雲升頂心胸震盪表達了詩人不怕困難俯視一切的氣概。

感時花濺淚——《春望》

唐玄宗天寶年間，安史之亂爆發。長達八年的戰爭。使得山河破碎，民不聊生。唐朝由盛轉衰令許多詩人的命運飽受波折，杜甫安置好家小隻身前往武林投奔肅宗途中被叛軍俘虜，只能長期困居長安戰亂帶來了許多的家破人亡感慨萬千。

大批天下寒士俱歡顏——《茅屋爲秋風所破歌》

唐肅宗乾元三年的春天，杜甫孤身來到成都，家裏的親戚爲他籌錢建造了一所茅屋。八月裏的秋深，狂風怒號，狂風捲走了他的茅屋，渡過浣花溪散落在對岸江邊，南孫的一些兒童欺負他年老沒力氣老當着他的面搶東西，毫無顧忌地抱着茅草跑進竹林。風停了之後，屋內沒有一點兒乾的地方，房頂上的雨不停地往下滴。

在他飽受生活精神上的痛苦時，想不到的不是個人而是廣大人民所遭受的災難希望能夠解決。所有人的問題只爲萬千寒士布衣心中不滅的童話！

篇三：遇見杜甫作文600字

初三（4）班 曾靜

望着高大巍峨的嶽山，成都的草堂，我不由得想起唐代大詩人杜甫。

會當凌絕項――《望嶽》

杜甫在唐玄宗開元二十三年，到洛陽考試落第而歸，開始了他的學習遊歷，在今山東一帶開始着它不羈的漫遊生活，站在嶽山的腳下，擡頭望着嶽山高大巍峨的氣勢和那神奇秀麗的景色，詩人感受到，雖然在通往夢想的過程中，總會有挑戰與失敗。從而產生不滿望嶽而又想登嶽的想法，站在山頂，望着這山勢之高，從會當凌絕頂，一覽衆山小，可以看出詩人卓然獨立，兼濟天下的豪情壯志，以及對祖國大好河山的讚美之情，從遠望到近望在到細望，字裏行間表達詩人的雄心壯志。

憂國憂民――《春望》

唐玄宗天寶年間，爆發安史之亂。一時間山河破碎，民不聊生。唐朝由盛轉衰，使詩人飽受命運的磨折，唐肅宗在靈武即位，杜甫安頓家小隻身前往長安，不料不幸被叛軍所俘，長期困居於長安此詩正寫字此背景下，表達了作者爲時局而感傷，爲離別而仇恨消息，消息隔絕久盼不到的心情。

風破草堂――《茅屋爲秋風所破歌》，

唐肅宗乾元的春天，杜甫在親人的救濟下，在成都蓋起了茅草屋，有了棲身之所，狂風吹破茅屋，大雨接踵而至。風猛屋破，羣童抱茅，表現了“四海窮困”的社會現實。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”反映了詩人在經受生活，精神上的痛苦時，想到的不是個人，而是廣大人民所遭受的災難，希望能夠解決所有人的問題，表達了他兼濟天下捨己爲人的美好品質。

杜甫那熱愛國家的美好品質，兼濟天下的博大胸懷，和那舍已爲人奉獻精神值的我們學習。