我自華夏生，迢遙泛鯨波作文

2020年4月2日，中科院科考船“探索一號”搭載“深海勇士號”載人潛水艇在南海首次發現鯨落。神祕的鯨落奇觀，不僅令生物科學家們激動不已，也引發了浪漫文人的詩意解讀。

鯨落，顧名思義，指鯨魚自然死亡後慢慢沉入海底，在漫長歲月中形成生物羣落。鯨魚給予大海的這份最後溫柔，讓我的文藝中年母親熱淚盈眶，直呼“人生最美不過鯨落”。而少年的我，相比於唯美的鯨落，卻更向往那長長久久、遼闊無比的鯨生。鯨生百年，人生亦百年，二者有太多的相似。

歷史悠遠，宇宙浩渺，探求真理，一如鯨吞。鯨魚的成長十分漫長，一條鯨每天要汲納3-4噸磷蝦等浮游生物，等其體型臻至龐巨，即使是海洋霸主鯊魚也不敢輕易招惹。莘莘學子，格物致知，雖無法做到“鯨吞”，卻也懂得“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”的道理，在長年累月的求知踐行中獲得精神的養分。

人們常讚美安於平凡恬淡、追求無用之用的生活態度，認爲以此方可終享天年。其實，巨人往往更得“大年”。與火神山、雷神山並列的“三山”之一的鐘南山院士，今年已是八十高齡，挺拔健壯，談笑風生，運籌帷幄，化作堅守抗擊新冠疫情前線的中流砥柱；“藥王”孫思邈一生行醫救人之外，寫下《千金方》等多卷醫學名著，享年105歲。可見巨人更能頂住時間風雨的摧折，正如陸上大椿，生前拄長天，倒下亦能孕育更廣袤的森林。

萬鱗鋪錦，水天一色，空闊遨遊，一如鯨躍。鯨並非整天沉潛深海，我自認爲不屬於“沉迷學習無法自拔”的類型。進行歷史物理選科，老師和父母更多考慮選修物理，大學專業選擇更多，但我決定選擇歷史這門人文學科。進入文科班，我感覺選擇非常正確。如果說在理科班高難度的學習像深海中的鯨魚時刻受到水之壓力，而在文科班，我就像鯨魚可以時常到海面嬉戲，噴出快樂的水花。

選擇文科，不緣其易，恰由其難。大量的背誦與書寫耗神費力，窮經多皓首，即是明證。你如果問我是苦是樂，我借用徐志摩和泰戈爾對話作爲回答。泰戈爾到清華大學做演講，徐志摩問：“你這樣永遠受創作的衝動的驅使究竟是苦還是樂？”泰戈爾回答：“你去問那夜鶯，他嘔盡心血還要唱，他究竟是苦還是樂？你再去問問那深山的瀑布，他終年把他潔白的身體向深谷裏摔個粉碎，他究竟是苦還是樂？”即使文科專業選擇少一些，就像鯨只能置身於海，而不能翱翔長空去往高山，而海何其廣闊。

長鯨渴水，嚮往入海，心有家國，一如鯨洄。海族館沒有鯨魚，它不願、也不能被玻璃缸束縛，遼闊無垠的大海纔是它的領地。《大魚海棠》中鯤擁有了兩條有力的長翅，便能化爲大鵬自由翱翔於雲間。我在海內光明之處睜眼，也向往去海外未知天地見識。中華傳統文化和優秀國外文化，就是我之雙翼。一百多年來，如詹天佑、錢學森、林徽因樑思成等有志之士，心繫祖國，無論鯨生多麼輝煌浩大，最終都要洄游，在生長之海域騰躍出優美的弧線。

我自華夏生，迢遙泛鯨波。受光於天下，終將點亮四方！