同享作文優秀

同享是一種溝通的渠道，讓友情更加長遠，更加團結，並促使它昇華到更高的層次。

課堂上的競爭讓氣氛活躍了許多，卻又逐漸走向“病態”，爲了量化考覈的分數，組與組間瀰漫了少許敵意，雖不到脣槍舌劍的地步，但每個人心裏也都有自己的伎倆，每一次失誤都會讓別組成員沾沾自喜。而我和琦平日裏是摯友，但這種課堂制度迫使我們成爲了課堂上的對手。

一次課上，老師正在隨機抽測，琦的運氣欠佳，被考題目是最爲複雜的古文翻譯，只見他神情詫異，不時地撓着後腦勺，面對老師嚴肅的表情，他有些不知所措，最終，他沒能回答正確，爲本組扣了分。一節課，他都沒能從這種窘境中自拔，始終抑鬱寡歡。

課下，琦向我提出了幫助他學習古文的要求，我有些爲難，競爭的存在讓我猶豫不決，但最後，對友誼的珍惜驅使我同意了他的請求。

琦在以前併爲給自己奠定一個良好的基礎。於是，我只得從淺着手，從字入手，我爲他逐字翻譯書下注釋，但總是似懂非懂的眼神讓我很爲難，於是我鼓勵他多提出一些問題：“沒關係的，都是朋友，放開點兒，沒什麼不好意思說的。”“嗯，好……好吧。”他提出了一系列極其幼稚的問題，我開始有些急躁，不由地擦拭了汗水，心想：“就這樣下去要教到猴年馬月啊？”轉頭髮現，琦正在按我說的刻苦做着批註。“我剛纔是不是有些過分了？他這麼信任我，我還想放棄，不是都說有福同享，有難同當麼？耐心，耐心。”我擺正了心態，平心靜氣地爲琦答疑。

放學後，我們一同回家，路上，他的態度很謙虛，把我當成師長一樣請教問題和方法，他向我保證他會將今天學的知識背牢，我也承諾爲他提供更好“服務”。就是從這時起，我決定與琦同享這份知識，同享學習的樂趣，我相信，這將讓我們的友誼更加根深蒂固。

琦學得很用心，我自然會更努力地教，他爲給我減輕負擔，自己在家查閱了不少資料，從他的話語中，我看到了他在家中刻苦學習的樣子，這使我極其欣慰。他的能力已足已翻譯全文，翻譯全文不容易，有一次，我有一處翻譯不上來，於是琦二話不說就把我拉到了老師的辦公室，在討論會在，老師也對琦的進步感到驚奇，還表揚了琦的勤奮。然而，成功並沒有讓琦滿足，我們利用玩電腦的時間在QQ上交流一些問題，要知道，一週僅一次的玩電腦時間是多麼誘人啊！但我們放棄了，但換來的是琦突飛猛進，我感到興奮，感到自豪，一種前所未有的成就感涌上心頭。

曾經有無數超越自己後成功的例子擺在眼前，而如今，琦就是這樣的一個榜樣，我們曾同享了知識，同享了時光，在這個過程中，我們共同進步，共同成長，共同築造堅實友誼。這一切，何嘗不是同享的收穫呢？