雨露作文初三

【篇一：雨露】

微風習習，雲兒化做蓬蓬雨點，凝結成雨露，灑向大地的每個角落……同時也溫暖了人們的心房。相聚和分離就像一個優雅的三步上籃，輕盈，不拖泥帶水。

追溯記憶的深淵，初中三年將要熬過來了，回望初中，自己卻是收穫甚少。寒窗苦讀的歲月裏，我沒有踏踏實實的學習，而是將時間都投注在玩上，隨着時間的流逝，我愈發墮落，固執的朝着相反的方向離去。我沒有難過的權利，一切都是自作自受。我想我不是個好學生，那幾個月幾乎沒聽過課，除了班主任的課不敢太放肆外，餘下的課整節的睡。那是很荒蕪頹廢的日子，我想時間會把一切都洗滌掉，這是誰也不能阻止的可怕力量。月考發下來了，一塌糊塗，很難過，卻不表露出來。我長大，那是倦怠。於是，我每天都活在醉生夢死之中，每天都把時間花費在玩上，在中間體會可憐的快慰，如此的病態。

直到有一天，她如天使般來到我身邊，告訴我：“這一秒不絕望，下一秒一定有希望”。她的一字一句像一顆顆雨露敲打在我乾涸的心靈上。我努力的告訴自己，這是一個夢，一個噩夢，當夢醒來的時候一切都會過去。戴老師，感謝您爲我做的一切的一切，您的愛將伴隨我駛向更廣闊的天空。

突然，我看不將眼前的所有，因爲我的眼裏滿是淚水。戴老師，您的愛就像是雨露，將是我一生的溫暖！

【篇二：雨露】

“瞧，外面又下雨了，最討厭下雨了！”同學又在嚷嚷，絲絲細雨不停地下着，如果你不仔細看，根本就不知道下雨。其實我也討厭下雨，可是有些是有讓我改變了看法，只是因爲看到窗外的植物。那是一顆大松樹，可好像沒人給它澆過水，施過肥，但它仍然茁壯的成長，它好高好高，樹根，我的兩隻手都抱不過來，這些都歸給與雨，如果沒有雨，這棵樹會枯死，雨露滋潤着松樹。

那棵松樹就好比人，人或者需要愛來滋潤生活，那樣人才會覺得自己有價值有意義！一會兒，同學打亂了我的思緒，看到同學的笑容，我就覺得自己也應該多關心點她了，她最近被調到後面，所以她有些難過，整天和我抱怨身邊沒有說知心話的人。其實我知道她最怕的是什麼，是昔日的好友會因她調了位置而不再理會她。因爲以前她也被調到後面過，當時我也在後面坐，正巧我和她成爲了同桌。那時的她很天真，所以她也很容易相信別人，什麼事都跟我說也跟別人說。在她調到後面坐的日子裏，她以前的那些“好朋友”都不再對她那麼好，也不經常和她說話了，就好像別不小心弄髒了自己似的，多麼可笑，同樣是人，因爲一個位置，變化那麼大。她經常滿懷傷感的對我說：“唉，你看，自從我到後面來，前面的朋友就根本沒幾個了，你說是我人緣不好，還是怎麼了？”因爲她的傷感，我忽然覺得她像一個被父母拋棄的孩子，是那樣的無助，我告訴她：“別傷心了，她們不和你玩，還有我呢，別爲那麼不值得你傷心人難過，你懂嗎？”從那以後，我到哪都讓她和我一起，什麼話也都和她說，儘量讓她感到我也是她的朋友，她並不孤單！

現在，雖然她被調到後面，可是她開朗許多了，因爲她也明白了一些道理，只要她自信些，那麼無論在什麼位置，她都能有許多朋友，都能綻放她自身的光彩。

我給予她的“雨露”卻滿足了我自己。

【篇三：雨露作文】

樹木的成長離不開雨露的滋潤，我的成長也離不開雨露的滋潤，正因爲有雨露，我的成長不再感到孤獨與寂寞。望着窗外久違的雨水，心中不免有些感觸，下意識發出“哎！的嘆息聲。”他，已經走了，離開了我的視野；回憶起與他一起的論討，心中一層記憶彷彿被倒置……

他，一個嚴肅的高大的人，帶着一副眼鏡，捧着一本書，很有教書的範，我一眼望去，頭髮與臉部已顯示他有些歷盡滄桑了，在第一節課時，他那響亮的嗓子叫了一聲“上課”，對於七年級剛步入中學的我不覺有些詫異，被他的那段嚴肅震到。當他喊我的名字問我問題時，我心中緊張害怕他會懲罰我，出乎意料的是，他不但沒有責罰，而且還對我語重心長的說：“你，你的基本語言表達還需要加強，坐下吧。”或許是因爲他的那句話，我對他的態度轉變了，或許那一刻，我敢主動去問關於思想品德這方面的問題，他總是能給我一個通俗易懂的回答，並給我極大的精神動力。記得又一次，我在辦公室用手捂住自己的鼻子，我當時認爲煙不能吸，應用手捂住。殊不知，傷害了他的心。在與他的一次交流中，他說：“你，你用手捂住鼻子是不對的，這是對老師的不尊重，下次一定要注意。”我順勢答應了一聲：“恩！”，並下次把這個作爲教訓，絕不重蹈覆轍。

還有一次，臨近期末考試時，我問他：“我不能堅持怎麼辦？”他讓我去堅持跑步，叫我不要焦急，叫我慢慢來，不要“一口吃個胖子”。然後我問他：“我心裏緊張怎麼辦？”他說：“不要過於緊張！努力了這一學期，你這時候緊張，豈不是錯了時候？”於是，他給我一些建議，給我一種無形的精神力量，那也是我那一次考試得全班第一的原因之一。

回想看，淚水已溼潤臉龐，吶喊着：“老師，你在哪裏？”路過他的辦公室裏，裏面已沒有人，空空的，多的只是一份寂寞，精神上的雨露，謝謝你曾經給予我滋潤，謝謝上帝讓我在中學遇到您啊！雨露啊，你雖微不足道，卻已佔據我心！

【篇四：雨露】

雨露，是解救救乾渴的植物的精靈，雨露雖小，但是能夠滋潤萬物；雨露雖然只是水的一種形態，卻不同於水，有着非凡的意義。它用自己微不足道的生命給它的使命。

那我們生活中是否有這樣的“雨露”呢？即使有，那也未必有認識讚美這些“雨露”的伯樂。

對於學生來說，學習生涯中，遇到的“雨露”，就是老師了。老師，是人類靈魂的工程師，他們孜孜不倦地位一問三不知的學生們不斷地灌輸知識，就如雨露一般，滋潤着一個又一個幼小的心田。

就如現在的芮老師，我們的班主任。自初中以來，我們班的成績是比較差的，因爲聽說芮老師帶的班級成績一向很好，管理的也很嚴格，於是大部分學生都是選班入學的這也讓芮老師很頭痛。

我剛入班時，在班裏排第二名，也不知是驕傲還是不用心，從八班級開始，成績就向下滑，最後考到十名以外。芮老師很失望，一直對我有信心，但那次墮落谷底考試不可能就完事。芮老師把我叫到辦公室談話，她是這樣說的；“你這次考試結果令我大吃一驚，你原本是班裏的優等生，從你身上看到了許多希望，但是現在呢？是十名開外呀，從這次考試成績反應出你的缺點：懶。那英語單詞和語文古詩就沒有背到位，歷史背的就不行，我以爲你有很大的潛力，但你沒有用自己最大的能力去挖掘出來，老師相信你……不要雷聲大，雨點小我要看你行動，以後要努力了。”

在許多人看來這次談話一定對我造成很大的打擊，不是，芮老師給我找到了缺點，讓我及時改正，端正了學習態度。

在一生中有多少人真正關心過你，爲你糾正錯誤。如雨露一般，滋潤你乾枯的心田，這樣的“雨露”是少之又少呀。最起碼，芮老師就算是一滴“雨露”

感謝芮老師，感謝老師們，還有感謝曾經滋潤我心田的“雨露”。

【篇五：雨露】

每一種植物都需要雨露，不論它有多麼堅強，沒有了雨露，最後也難逃消亡的命運。人也是如此，沒有了“雨露”，就如魚兒失去了河水，鳥兒失去翅膀，小草遺失大地。

春雨初晴的早晨，太陽懶懶的升了起來。我也懶懶的起了牀，又聽見那“刷刷”的有力的掃地聲。推門一看，果然是爺爺，“啓航，太遲啦！快點吧要遲到了。”幾句爽朗的話叫醒了我，看看鐘，好吧，又要遲到了。我已“迅雷掩耳不及盜鈴之勢”洗漱完畢。正準備騎上車飛奔去學校，爺爺邁着蹣跚的步伐追了上來。便招手說：“哎，別急拿着騎慢點”。他連忙塞了幾張紙票放在了我的口袋。又熟練的把一壺水塞進了我的書包。這一切只發生在幾秒鐘。走過路邊小樹叢發現小草上，樹葉上，留下了好多上天的恩賜。這一滴滴一粒粒的“雨露”，只是沒時間欣賞，就飛奔到學校。因爲要做黑板報，我們幾個同學自覺的在晚上放學之後留下來做黑板報。一做就是一個多小時，我們像不知疲倦的蜜蜂在歡快中快了的工作。做完後已經很晚了結束後準備下樓時，從三樓望去。在校門口仍有一輛電瓶車停在門口。一位身軀偉岸的男人正背對着門口手插在胸前，像是在等待誰。“肯定又是那個晚上不回家的小混混的家長，哎~現在的學生那。”故作沉思的說道。當我下樓後，離他越來越近時，隱約有些熟悉的背影，一件皮夾克，軍姿式的站立。哦，他是我爸！趕忙跑了上去：“爸！”他只是緩慢回頭熟練的去推車子說：“弄完了？那走吧。”他沒有怪罪我的不懂事，我在暖和的教室與同學說說笑笑，他卻在寒冷的門外守候了我一個多小時。問他爲什麼不上去時他說怕打擾我的思路。頓時體會到了父親那份無私的偉大，孤單，寒冷的街上頓時因爲我倆充滿了暖意。

第二天早晨，我破天荒的起了個大早，因爲昨天的事我深受打動，準備回報下父親，就親自下廚做了份早餐，送到了他的牀頭。因爲起得早，所以我又把院子打掃了乾淨，還是那“刷刷”的聲音，只是換了個人、初生的太陽緩緩升起，照在身上，感覺到了一陣陣暖意。收拾了書包不緊不慢的上了學。只是心情發生了改變，一種幸福鋪面而來。又遇見那片小樹林，在“雨露”的滋潤下它們長的更加幽綠和茁壯了。

萬物需要“雨露”，我們也不例外，無論它是多是少是大是小，都能夠讓我們感到愉悅，幫助我們成長。

【篇六：雨露】

雨露是世界上萬物離不開的東西，萬物能夠生長的生機勃勃離不開雨露的滋養，沒有了雨露世界的萬物就不會煥發光彩，也不再生機勃勃，世界萬物就會變得沒有一絲春意盎然的景象。雨露可以滋潤禾苗壯大，植物生長離不開水分的滋養，你的生命之時離不開“雨露的滋養”，你的雨露也會讓其他花朵綻放。

這件事就發生在今年的2月24日的一起事故，在2012年2月24日9時40分，張甲生乘坐一輛由金鄉發往上海的長途客車，就在下午4時15分，大客車行駛至滬陝高速江都浦頭段時，突然發現車廂後部開始着火，緊接着整個車廂便是大家的驚呼聲，一時間大家擠成一團都下不來車，孩子也被達人們的驚呼聲嚇得大哭起來。

張甲生坐在車後倒數第三排，他本可以逃出去的，然而，他並沒有把自己的生命安危放在第一位，而是冷靜的引導乘客有序逃生。張甲生說：“大家不要慌亂，趕緊下車！”最後，車上還有一名婦女和一個孩子，他們邊哭邊想拿行李逃生。張甲生說：“啥都別拿，快點逃生吧……”

母子倆人下車後，張甲生再次返回車內，在座位上摸索了一下，確認沒有人滯留在車上，才決定自己下車逃生，張甲生是最後一個離開着火的客車。

張甲生臨危不亂，迅速、有效地引導全車的41名乘客撤離，保證了一車人的生命安全。在危難之際，他不僅挺身而出，而且做得非常專業，它不但勇敢，更有着過人的智慧。

張甲生就像一滴滴的雨露一樣，救了一顆顆即將奄奄一息的小草。

面對青春期的我們，對愛情觀的理解只是朦朧的，老師引導我們怎樣面對，又用了兩個課時去給我們講解，讓我們要正確的面對，正確理解愛情觀。就如我們的甲和乙，被這件事弄得神魂不定，但被老師這兩節課一說，甲同學現在好多了，並且準備放棄這段毫無前程的愛情，只希望自己集中精力把心思放在學習上。老師是我們全班的雨露，他使我們茁壯的、健康的成長，並且滋潤着我們那幼小的心靈。

一朵花爲一滴雨露嬌豔嫵媚，一株草會爲一滴雨露而生機勃勃，一湖水會爲一滴雨露而盪漾清波，一顆心更爲一滴雨露的關愛充滿感激之情！

【篇七：雨露】

雨露是大地萬物的灌溉者，它滋養禾苗，當秋天來臨之際讓農民有個好收成，即使累得汗流浹背，臉上的歡笑依然存在，就好比一幅美麗的畫鑲嵌再畫框上。

雨露它滋潤着小草，鮮花，春天到來的時候讓它們盡顯自己的美麗，讓過往的旅行者都忍不往停下腳步來欣賞大自然這幅自然的美，呼吸新鮮的空氣，帶來心裏的暢快。雨露滋潤這大樹，當暴風雨襲擊而來且毫無防備的時候，大樹卻阻止了暴風雨想要帶走的泥土，它幫助了人們，它幫助了地球不會變成沙漠化。雨露對萬物的滋潤猶如父母，朋友帶給我們的關愛和呵護。是父母給了我生命，是他們給了我一次做人的機會。人們常說：孩子是父母的心頭肉。是啊！誰會說不是呢？生病的時候父母無微不至的照顧着我：學習成績下降的時候父母小心地安慰着我，有幾道題不會做的時候父母耐心的爲我解答分析。

幫父母幹一次家務，他們能夠開心將一天的疲憊忘到腦後，學習進步了父母高興的爲我“大擺筵席。”

是朋友給了我衝刺的動力，當他們拿着高分的成績而歡呼的時候我的心狠狠地揪起來，疼痛無不，說以是她們給力我壓力，讓我向最高峯衝刺。每天晚上上晚自修，她們都會幫助我複習，輔導我。終於我有一點點進步了她們就會高興她們就會很高興的爲我慶祝哪怕進步的只是一點點。

父母的呵護，朋友的關愛，再生活中看起來雖微不足道，但是很有溫暖。雨露也很微弱，不像毛毛細雨那樣軟綿綿但也不像暴風雨那樣猛烈，它只是溫和而又不失典雅。

正因爲小小的滋潤卻成就更大的希望。

【篇八：雨露】

“雨露滋潤禾苗壯”意思是禾苗有了雨露的滋潤才能茁壯成長。在我們的生活中，同樣需要這樣的“雨露”——老師。

老師把知識的甘霖灑遍大地；老師把幼苗辛勤培育；老師用365天爲我們的學習操心；老師也教會了我們許多做人的道理。

記得那還是我上小學五年級的時候，“十一”長假結束後，組長來收我作業。“日記，數學《基礎訓練》。”“啊，數學《基礎訓練》。”糟了，這幾天玩的太兇了，把這項作業忘到九霄雲外了。“嗯，我…我沒帶。”我捂着書包裏的作業支支吾吾道。說完，組長便走了。過了一會兒，我看見組長在和數學課代表說話，眼還時不時地向我望來。

快上課時，我正在讀書，數學老師走到我的身邊，拍了拍我的肩說：“倪詩垚，怎麼了，數學《基礎訓練》怎麼沒帶？”我慢慢擡起頭，眼不敢看老師，斜向一邊白的刺眼的牆壁上，故作鎮靜道：“早上出門太慌張了，忘記了。”“哦，這樣啊，老師相信你，下午把帶來交到我這來吧。”說完，老師便走了。“呼--”我捂着像小鹿亂撞一樣“咚咚”直跳的胸口，長長的舒了一口氣。本來是應該值得“開心”的一件事，可爲什麼我一想到剛剛老師說的那些話就高興不起來呢？

我越想心裏越彆扭，總覺得我不應該辜負老師對我的信任。第二節課下課後，我走到數學老師辦公室裏。“老師，其實我…我數學作業沒寫。”算了，豁出去了，我已經做好了接受批評的心理準備。誰知，老師卻面帶微笑，溫柔地看着我，“我就知道你是個誠實的好孩子，下午把寫齊拿來給我看，下次可不能在這樣了。”“恩。”走出辦公室，我全身就像卸掉一個大包袱一樣輕鬆。這下，我是真的很開心。老師啊，您用那溫柔的話語，教會了我做人要誠實的道理。您真像一滴雨露，滋潤我幼小的心田。