不完美的美作文600字（精選2篇）

篇一：不完美的美

九年級四班 李佳怡

黑夜本均勻地灑滿天際，壓抑又深邃，但只有點點明星分佈其上才能帶來漫天星河。

——題記

畫畫的人大多擅長寫生，他們選一個點，將所看到的景象記錄在畫紙上，對完美主義者來說，他們在畫畫時會將所看到的景物按比例縮小，再調出相同的顏色填塗色彩，畫的畫就像一個世界的縮小版。

因此繪畫不能將世界“照搬”，若想使河水更清澈，就將河邊描繪得更深；若想使山峯更高，就將山邊的小屋稍稍縮小。不完美就是繪畫所講究的意境。

除繪畫外，人們也常樂於用文章表達自己的情感，培根在《談讀書》中說：“文采藻飾太盛則矯。”

是的，當文章中大把大把的修飾語和名言名句頻頻出現，整篇文章就顯得太過做作。

一篇表達愛意的文章將“愛”字頻頻出現，就會顯得平鋪直敘，主題太“突出”，略顯俗氣。如果不將答案點破，讓讀者從文章中自己去品味，倒也不乏有種回味無窮的美。

由此可見，不完美就是文章的“深度”。

古詩亦是如此。

大多古詩只有四五行，但常常包含着作者的滿腔抱負。古詩中常見的一句話是：以動襯靜，以哀景襯哀情。

是以，作者在寫詩時，大多將中心含義付之於物，所以不完美也能體現古詩之深意，直抒胸臆就會顯得單調又直白。

數學上人們追求對稱美，但地球本就是一個不完美的圓。

不完美美在哪？就美在它的不協調，不均衡；美在它的不平鋪直敘和肆意灑脫，正如同醜橘樣子雖然“猙獰”，可味道卻出奇的甘甜，又如同黑夜中有點點星光纔有銀河。

繪畫講究空靈，文章講究隱含，古詩講究深意，無非就是不完全點破，而是將深意置於其中，成全不完美的美。

正因爲不完美，黑夜中的明星才格外閃耀；正因爲不完美，白紙上的色彩才尤爲鮮豔；正因爲不完美，才能突出它們的美。

不完美美在不均衡，美在肆意灑脫，它是點綴，是錦上添花。

篇二：不完美的美

九年級四班 王思瓊

生活中存在完美與不完美，細細觀察，方得奇妙。

——題記

人們追求完美，這是本性。人人求之，證明完美的可貴。也就能看出不完美是人們所不喜的。爲何呢，無非在於粗陋與其後果。其一之粗陋，這需是普遍的。而首講變化。正所謂人無完人，每個人總歸是有其不完美之處的。不完美可以理解爲一種督促。人們想讓不完美的完美，這就是不完美的美妙之處。

其二呢，論其後果。其實後果已在上一點中說明，不完美需要彌補，彌補需要付出代價，代價呼喚勞動力。這與生活中的生產關係是有照應性的。其實“不完美的後果”一詞不夠匹配，用“不完美后發生的事”纔夠貼切。

如上文所說，不完美構成了生活。如若生活沒有了不完美呢？恐怕難以想象。人人都是完美的，事事都是完美的。人無需努力，因爲生活已然完美。在此後，人們便會失去對生活的希望，生活也失去了它本身存在的意義。《孟子》載“生於憂患，死於安樂。”由此看，完美可能造成消亡，生活中確實需要不完美。學術同樣如此。人類的知識體系始終不完整，所以人類在不斷探索，嘗試完善。不完美的知識產生了討論，產生了爭議，產生了猜想，產生了探索。從此後，不完美激發了人們的探索精神和想象力。不完美在學術上同樣存在意義。

我們老師經常會給出一些奇奇怪怪的題，同學們不會，而老師卻會說：“如果你們都會的話，還要老師做什麼？”同學們在知識上的殘缺，不完美，恰是老師的一種責任。生活中的不完美讓不同的人解決，從而造就了就業崗位。誇張一點說，生活就是由不完美組成的。

法國盧浮宮，有一尊雕像，那是美神維納斯。看着斷臂的維納斯，我有點遺憾。有人曾告訴我，當初有好多個方案爲雕像恢復原貌，最後發現，沒有一個是完美的。我恍然大悟：那位隱身的造物者，根本沒有設計“完美”，因爲生活需要不完美。

不完美的美，纔是真正的美。