最詩意的人作文600字

他的辦公室與其他語文老師的不同，經常放着文房四寶，他平時的種種舉動都那麼讓我們不解，顯得十分怪異。但這就是他的詩意，也是他想教給我們的詩意。

他在課上又講起了那些沒有用的東西，像什麼詩人的故事，詩背後的文化之類的……他講得聲情並茂，好像“百家講壇”中的教授一樣在那裏講故事。但我們卻認爲他無聊至極，反正考試也不考這些，講了有什麼用，想着又發起了呆，想起了他以前做過的那些怪異的事。像是拿毛筆在黑板上寫書法；課前在班裏念自己寫的詩之類的；最怪的是在下雨天帶着全班去樓下小花園賞雨、賞秋。不大的一處小花園他居然獨自坐在小亭子上看了20分鐘。景再美看兩眼也就可以了，真不明白他是怎樣在那裏“賞”20多分鐘的景的。

我發完了呆，他似乎依然沒有講完“故事”，全班同學都在等着他下課。

但我卻不禁開始想象，我們未來離開他的語文課，又會是怎樣一番情景。

或許，當我們遊玩時登上一座頂峯時，不是看一眼山下的樹，遠處的山就走了，而是欣賞一番景色後說出“會當凌絕頂，一覽衆山小”的感想。

或許，當我們在一處書法展中，看到一幅書法，能想到他所講的書法的韻味，能想到他所寫的書法，能看見書法當中的詩意。

或許，又在什麼地方見到他寫的詩，不禁讚歎他的才華和詩意。

終有一天，我們會對他的不解而感到後悔。爲理解他的詩意而喜悅。當更多年後，自己的兒女吵着要下山時，你會理解你初中時的這位語文老師，耐心地向孩子講起他在語文課上說過的話來。

我恍然大悟，擡起頭來停止了發呆看向他：哦！這就是他的詩意。

之前期盼已久的下課鈴終於打響，但我一點也不希望他下課。