那個女孩叫小雅作文

我不孤單，我有煩惱、有眼淚、有作業、有壞脾氣……我不孤單，我有夢想，我有遙不可及的夢想；夢想遙不可及不是一件壞事，宛如“我從來沒去過紐約，也沒到過夏威夷，從未穿過牛仔衣淋着舊金山的雨 ……”夢想的價值不僅僅在於實現，更在於爲生命提供的可能性。

小雅，一個聽着就很優雅的名字；然而小雅與同齡女孩不同，小雅是一個自閉症患者；小雅不孤單——小雅喜歡哭。小雅的學習成績在班裏出於中等水平，小雅從來不頑皮，埋頭苦幹好好學習。

今年，那個害羞的女孩上初四了；原來那個女孩叫小雅。

初四二十八班，是我剛剛接手的新班，聽很多老師說，這個班級很特殊。之所以特殊，是因爲這個班裏有小雅。同學們每天都會嘲笑她，看不起她。

第一節課，我踏上初四二十八班的三尺講臺，簡單的做完自我介紹之後；我說：“孩子們，這節語文課，我們寫一篇作文；作文的題目就是《我心中的那道坎》。”於是我走下講臺，轉來轉去，看同學們的作文。突然我走到了一個女孩的面前，與其他人不同，女孩在畫畫；我沒有很直接的去教訓她；我猜：她就是小雅。透過眼睛，我看到了女孩畫卷上的場景：一盞檯燈、一本書。書的名字是《穆斯林的葬禮》。

當時我的腦袋一熱：“孩子，這幅畫挺不錯的，或許這就是你要寫的內容。”這時候所有同學的目光轉向了我，有幾個調皮的男孩子捂着嘴笑。終於，女孩也開始動筆寫作了。

……這一天晚上，我批到她的作文時，眼睛不禁溼潤了。文章中這樣寫到：“我是一個很孤僻的女孩，我的父母總是打架，我想要一個安靜的環境，讀書、考高中；我想盡快離開這個充滿戰爭的‘家’；我想跨過這道坎，因爲我喜歡讀書……”深受女孩那幅畫的影響，我知道女孩喜歡《穆斯林的葬禮》這本書；作爲語文老師，恰好我也喜歡這本書。於是，第二天上學，我把這本書帶給了小雅。我特意讓同學帶着小雅來辦公室取。

“老師……”她的聲音很低很低。

“小雅，你的作文寫的不錯。老師看過了，這本書送給你。希望你能夠博覽羣書。”小雅接過書，手顫抖地很厲害。

“可是，我讀不下去；我的家……”她說着，眼角里溢滿了淚水。

“小雅，老師知道你的情況，你能再跟老師講講嗎？”

“我的父母感情不是很好，我的父親喜歡飲酒，可醉酒之後便有說不完的話，總是和母親吵架；工作起來的父親又是那麼的認真，宛如另一個人。在家裏，我幾乎連寫作業的環境也沒有；就這樣，我的成績總是一落千丈。”小雅說着，頭埋得很低。

我十分心疼這個只有十五歲的孩子，於是每每到了課間，就讓她去我的辦公室裏補習功課。因爲小雅的好學，成績也很快就上來了。

我們二十八班的最後一次家長會上，我見到了小雅的母親。她又瘦又高，她的頭髮又稀又白，蓬蓬鬆鬆的像個亂草窩，她露出來的一排牙齒白得像剛剛去了皮的杏仁；可是她的笑很難展現。她的年齡並不大，可像個兩鬢髮白、營養不良的老人。

……之後，孩子們畢業了；小雅也給我打過電話了。

小雅上了高中，母親和父親順理成章的離婚了；小雅說對於父母的感情，她不想幹涉。小雅還告訴我：畢業之後，會辦一家文學社和圖書館；做一名語文老師。我卻說：“小雅，夢想的價值不僅僅在於實現，更在於爲生命提供的可能性。有夢，永遠追逐，是一件很幸福的事情。”

小雅的故事到這了已經接近尾聲了，之後的事情我們都無法去估測；但是，作爲老師，我們有權給孩子一個安靜的讀書環境。

“叮鈴鈴……”當隨着上課鈴聲的催促與停息，當我再一次步入一個全新的初四二十八班時，坐在中間倒數第二排邊上的女孩，彷彿還是我所熟悉的小雅。

還是一節作文課，還是第一節語文課；依舊是做完簡單的自我介紹之後，說：“同學們，今天我們來寫一篇作文，作文的題目就叫《我心中的一米陽光》。”同學們都在仔細的寫着，我端詳着、琢磨着；走下講臺，好似那個女孩又坐在了那個位置。

那幅美麗的畫，至今印在我的腦海裏；那篇作文的內容，至今印在我的心理。

那個女孩叫小雅。