記憶中的老師小作文

一提起“趙哥”，以往的記憶又鮮活了。從二年級起一直到小學畢業，上課嚴格的是他，日常幼稚的是他，日記中頻頻提及的是他，讓我們懷念的也是他——趙哥，我們年輕的班主任。

原來的老師退休了，趙哥走馬上任。上課前，大家都不約而同地揣測新來的老師是個怎樣的人。有人說：“肯定是個老學究，穿着中山裝的那種。”但上課時，進來的卻是個穿着時尚體恤、過膝短褲，腳踩運動鞋的“大男孩”。我們都驚呆了，這也太年輕了吧？

我暗想，就這個“大男孩”，降得住我們這班“妖魔鬼怪”嗎？但接下來他的表現卻讓我轉變了看法。

他在上課時嚴格謹慎，旁徵博引。有一次，他給我們講李白的詩。講完李白，又提到蘇軾。組織我們分組背李、蘇的詩詞，輸的人講一則有關他們的故事。一位同學講了一則蘇小妹的故事，繪聲繪色，把大家都吸引住了。他還提出歷史上確有其人的觀點。老師稱讚了他，卻極嚴肅地指出，歷史上並沒有蘇小妹這個人，並且引用了一些文獻佐證。

老師說：“如果今天我不告訴你們，那大家就會一錯再錯。考試丟分是小事，不知道真相纔是大事。學術是嚴謹的，不容有絲毫錯誤。”他說話時的莊重和嚴肅深深感染了我，令我印象深刻。

學術上嚴謹的他，生活中卻有小孩子氣的一面。一次下課，他和一個同學爲了偶像的事展開了爭論。趙哥是周杰倫的粉絲，據說杰倫所有的歌他都會唱，專輯收藏了不少。那個同學卻是胡彥斌的粉絲，看到偶像照片眼睛會發光的那種。兩位各自就偶像的實力展開了辯論，最後發現說服不了對方，便決定用猜拳的方式解決問題，三局兩勝。

明明是同學贏了，趙哥卻耍起了賴，怎麼也不認賬，真是十足的孩子氣。最後還是我們調停，“兩位都是實力派，不過出道時間有早有晚，所以沒有可比性”，以此結束紛爭。

他的名字越來越多地出現在同學們的日記本里，成了大家喜歡討論的話題人物。越來越多的同學模仿他說話的方式，模仿他握粉筆的姿勢，甚至還有人專門記了一本“趙師語錄”，裏面全是趙哥金句。是的，他用他獨有的方式佔據了大家的心，住進了我們心裏。

畢業分別那天，我沒有像往常那樣喊一聲“趙老師”，而是直呼其名，說：“延龍，再見！”本以爲他會不自然，可是他卻很爽快地對我說：“老董，我比你大十歲，得叫趙哥。”是啊，得叫趙哥了。“這次真得說再見了，拜拜！”我對他說。“再見，回來時，讓我看見一個更好的老董。”他站在那，目光炯炯。