戰勝自己作文600字初中

叮鈴鈴，放學了，同學們紛紛離開了教室。窗外的天空陰鬱着臉，教室裏獨坐的我卻是那樣的無助，我怔怔地望着平鋪在桌面上的數學試卷，那鮮紅的六十九分還在刺痛着我的心：“難道我就這麼笨嗎？難道我就永遠也戰勝不了函數嗎？”

“陳宇翔，還沒走呀？”不知什麼時候，數學老師站在教室門口。數學汪老師是一個很活潑的女老師，身材高挑，皮膚白皙，燦爛的笑臉總是像花兒一樣盛開着。但此時的她看着我的試卷也不禁眉頭微皺：“陳宇翔，你其它的科目成績都好，唯獨這數學……”她頓了頓，接着說：“你這次的問題又是在函數這個點上，怎麼，你很怕函數嗎？”汪老師說的很對，這一次，又是函數這個攔路虎害了我。從升入初中接觸函數的那一天起，我就和它冤家一樣不對頭。從“數”到“代數式”還沒捋清楚，就一下子過渡到了“函數”。一個變量還沒弄清楚，卻要研究兩個變量的關係，這對我來說真是太難了。因爲沒弄明白函數，我的數學成績直線下滑，名次也下降了許多。老師和父母憂慮，我也很無奈，那函數猶如夢魘般在我腦中徘徊，我卻無法征服它。“是的，我很怕學函數！”我低着頭，聲音小得只有我自己能聽見。“不要害怕，數學就要多做題多練習，你可以學好的！這樣吧，你每天下午來我我的辦公室，我來給你補一補，咱們一起努力把數學補起來！”老師的話讓我重拾了信心。

在那之後的每個下午，同學們放學離校，有的回家，有的去了食堂。而我卻總是按時來到老師的辦公室補習。汪老師從最基礎的自變量、因變量、函數關係式等函數的組成部分入手，她耐心地教我分清函數中誰是自變量、因變量，弄清它們的取值範圍，教我判斷函數的關係式是否正確，一個自變量是不是對應一個因變量。每次講解完畢，汪老師都會給我針對性的佈置很多的練習題，汪老師說：“要學好數學，就得多做練習，在練習中鞏固學過的知識，在練習中發現自己的問題。”於是，很多個夜晚，我伏案疾書，直到窗外陪伴我的月亮緩緩西沉，銀色的月光從窗臺跳到書桌，又跳到地下，啾啾蟲鳴漸漸飄渺虛無……

無數個下午的講解，無數個夜晚的練習，無數次靈感的啓發，一道道難題被我攻克，內心日漸充實，滿心的喜悅似乎都要溢出來。終於，期末大考，我順利答完了所有數學試題，我沒有辜負汪老師的期望，拿到一個令人滿意的成績。面對成績單，我興奮地驕傲的說：“函數，我終於戰勝了你！”

石以砥焉，化鈍爲利，面對人生路上的挫折與坎坷，只要努力拼搏，迎難而上，不可攀爬之山將相繼傾下，不可逾越之海終乾涸成田！