曬曬我們的班主任作文

胡老師既是我們的歷史老師，又是我們的班主任。

可能因爲她還是年級組長吧，在班級管理上她對我們可嚴了。我們每天都要把衛生打掃得乾乾淨淨，地上連瓜子殼那麼大的垃圾都不能有；黑板要擦好，講桌要保持桌面整齊乾淨；上課聽講、課外活動、作業完成、儀容儀表……沒有一樣可以放鬆。她也解釋過，我們要養成良好的習慣，平日裏就要保持事事認真的態度。

剛開始我們很不喜歡這樣，但後來習慣了也就覺得正常了。再說，她自己也常常親自撿拾小紙片，親自擦洗講臺，親自做好我們要做的一樣的試卷，那我們還有什麼好說的呢。

不過，經過一學期的相處，我漸漸地發現了一個不一樣的班主任——胡老師其實是一個心思十分細膩的人。她會給我們帶來一些感冒藥和護理用品放在教室裏，她說話也不總是嚴厲的，她會細心照顧每一個學生……有時候我甚至覺得胡老師就像我們的“媽媽”一樣。

一天晚自習，我感覺身體難受得厲害。下課時，她突然來到我身邊。那天她沒有自習課，我想她一定是從家裏趕回來的。

在醫院裏，我還是難受得渾身乏力，每走一步都要老師用手攙扶着。那天，她的手那麼有力，說起話來卻那麼溫和。我表面一副毫無波瀾的樣子，但我心裏非常感動。我又一次覺得只要有她在，就是有媽媽在身邊。胡老師，我現在很想對您說：“謝謝您！在我需要的時候，是您像媽媽一樣陪着我。”

胡老師的歷史課堂十分生動有趣，她講的課通俗易懂，常常會用一些有趣的方法讓我們理解知識和道理。她對我們的教育方式也很特別。有時候她會給我們講一些道理，有時候也會跟我們做一些互助體驗活動，通過活動體驗去明白一些生活中的道理。

記得那次老師跟我們做互動活動。她先讓我們準備一張紙，然後說：“先把紙豎着對摺，然後再橫着對摺一次，再在紙上畫出一個正方形和一個圓形。”我們都埋頭做着。胡老師又說：“把紙展開看看你們畫的圖形有什麼不同。”我發現我們畫的圖形雖然也都是正方形和圓形，但有的大有的小，有的是分開的兩個圖，有的把圓畫在方里，有的把方畫在了圓裏。

胡老師說：“知道爲什麼畫得都不一樣嗎？”我們都紛紛搖頭表示不解。“那是因爲我們在行動之前沒有好好溝通。”“哦”我們恍然大悟。接着胡老師給了我們一些具體要求，然後讓我們再做一遍。當我們再展開那張紙的時候，我發現我們全班同學畫得幾乎一模一樣。

這個活動讓我明白了一個道理：不管做什麼事都需要溝通，這樣才能使我們有一致的行動。同學之間要溝通，師生之間要溝通，跟爸爸媽媽要溝通，我們班是一個團隊，我們也一定會在一致的目標中砥礪前行！

這樣的班主任，我就不再說誇耀的話了。只問你，嫉不嫉妒？羨不羨慕？今生擁有，值不值得幸福？